孤独症儿童早期预警筛查在发育迟缓儿童中的应用

1

作者 热西达·吐达吉 《中国科技期刊数据库 医药》 2024年第2期0056-0059,共4页

为了实现孤独症谱系障碍(ASD)的早期筛查,及时进行早期干预和治疗,以提高ASD儿童的社会功能。方法 选取2023年1月-6月期间我院儿科以语言问题就诊的儿童30例(确诊孤独症儿童15例为观察组;语言发育迟缓儿童15例为对照组)。结果 根据观察,... 为了实现孤独症谱系障碍(ASD)的早期筛查,及时进行早期干预和治疗,以提高ASD儿童的社会功能。方法 选取2023年1月-6月期间我院儿科以语言问题就诊的儿童30例(确诊孤独症儿童15例为观察组;语言发育迟缓儿童15例为对照组)。结果 根据观察,Gesell测试中,观察组的儿童在适应性、大运动、精细、语言及个人社交能力方面的评分均低于对照组,且差异具有统计学意义(均P<0.05);观察组的SPT发育月龄相比对照组明显滞后,而ABC评分则显著高于对照组,差异具有统计意义(P<0.05)。结论 孤独症谱系障碍(ASD)的儿童在语言问题方面表现突出,需要在早期进行筛查和干预,以改善其社会功能。 展开更多

关键词 孤独症儿童 早期预警筛查 发育迟缓儿童

下载PDF 职称材料

音乐疗法联合语言训练对发育迟缓儿童语言康复的作用 被引量：1

2

作者 陈冬芳 曹迎 吴佳璟 《中国听力语言康复科学杂志》 2023年第5期525-528,共4页

目的探究音乐疗法联合语言训练对发育迟缓儿童语言康复的作用。方法以2018年2月~2021年2月南京市溧水区人民医院收治的50例语言发育迟缓患儿为研究对象,采用随机法分为观察组及对照组各25例。对照组给予常规语言训练干预,观察组在对照... 目的探究音乐疗法联合语言训练对发育迟缓儿童语言康复的作用。方法以2018年2月~2021年2月南京市溧水区人民医院收治的50例语言发育迟缓患儿为研究对象,采用随机法分为观察组及对照组各25例。对照组给予常规语言训练干预,观察组在对照组基础上给予音乐疗法联合语言训练干预。比较两组干预前后Gesell婴幼儿发展量表、语言行为评估量表(verbal behavior assessment scale,VerBAS)、儿童感觉综合评定量表(children's sensory integration rating scale,CSIRS)、美国智力低下协会适应行为量表(American association for mental deficiency adaptive behavior scale,AAMDABS)及干预后概念性模式服务质量量表(service quality,sSERVQUAL)评分。结果观察组干预后Gesell婴幼儿发展量表、VerBAS、CSIRS、AAMD-ABS评分及总分均显著高于对照组(P<0.05);观察组sSERVQUAL评分显著高于对照组(P<0.05)。结论音乐疗法联合语言训练可改善发育迟缓儿童的语言功能,并能提高其适应能力、感觉功能。 展开更多

关键词 音乐疗法 语言训练 发育迟缓儿童 语言康复

下载PDF 职称材料

引导式教育理念对发育迟缓儿童康复训练效果的影响分析

3

作者 吕有鑫 王璐琳 厉俊海 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2023年第12期135-138,共4页

分析发育迟缓儿童给予引导式教育理念对康复训练效果的影响。方法 选取2022年6月至2023年6月收治的发育迟缓儿童60例,随机分为观察组(引导式教育理念)和对照组(常规康复训练)各30例,对比效果。结果 观察组智力发育、综合功能、生活质量... 分析发育迟缓儿童给予引导式教育理念对康复训练效果的影响。方法 选取2022年6月至2023年6月收治的发育迟缓儿童60例,随机分为观察组(引导式教育理念)和对照组(常规康复训练)各30例,对比效果。结果 观察组智力发育、综合功能、生活质量均、患儿家属满意度优于对照组(P<0.05)。结论 引导式教育理念可有效改善发育迟缓儿童康复训练效果,价值较高。 展开更多

关键词 发育迟缓儿童 生活质量 引导式教育理念 综合功能 智力发育:康复治疗 患儿家属满意度

下载PDF 职称材料

家庭语言干预应用于语言发育迟缓儿童治疗的疗效分析

4

作者 王金星 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2023年第11期4-7,共4页

家庭语言干预是一种针对儿童语言发展问题的治疗和干预方法。它主要关注在家庭环境中对儿童语言发展的促进和支持,借助父母或其他家庭成员的参与来提高儿童的语言技能。这种方法通常用于处理与语言障碍、语言发育迟缓、听力障碍和其他... 家庭语言干预是一种针对儿童语言发展问题的治疗和干预方法。它主要关注在家庭环境中对儿童语言发展的促进和支持,借助父母或其他家庭成员的参与来提高儿童的语言技能。这种方法通常用于处理与语言障碍、语言发育迟缓、听力障碍和其他语言相关问题。本综述对家庭语言干预的疗效进行了全面的分析,包括评估方法,现有研究的疗效分析,以及家庭语言干预的长期影响。我们还研究了具体的案例,对发育迟缓儿童的家庭语言干预案例进行了深入的分析和讨论。最后,我们探讨了家庭语言干预面临的挑战以及如何解决这些挑战,提出了家庭语言干预的未来研究方向。 展开更多

关键词 发育迟缓儿童 家庭语言干预 疗效 语言治疗

下载PDF 职称材料

小学低年级发育迟缓儿童跟班就读辅导个案

5

作者 王娟 李娜 《宁夏教育》 2023年第10期36-38,共3页

发育迟缓儿童在进入小学时面临很大的适应困难,因此需要在适应期给予发展辅导。结合个案,文章对整合性沙盘游戏辅导过程进行详述和反思,总结了发育迟缓儿童心理辅导的策略。

关键词 发育迟缓儿童 跟班就读 辅导

原文传递

幼儿园发育迟缓儿童融合教育个案研究 被引量：3

6

作者 徐新润 陆克俭 《现代特殊教育》 2016年第3期71-72,共2页

评估在园发育迟缓儿童的个案发展现状,并针对个案的特殊情况,进行日常生活中、游戏活动中、教学活动中的融合教育干预训练。研究表明,积极有效的融合教育有助于促进发育迟缓儿童的动作和语言交往能力的发展。

关键词 发育迟缓儿童 普通幼儿园 融合教育

下载PDF 职称材料

语言治疗师指导下家庭语言干预对发育迟缓儿童的影响 被引量：3

7

作者 宋来丽 《中国卫生标准管理》 2018年第6期51-52,共2页

目的探讨语言治疗师指导下家庭语言干预对发育迟缓儿童的影响。方法以2015年6月—2016年6月我院收治的语言发育迟缓儿童60例作为研究对象,对比干预前后儿童的发育商情况。结果实施干预后儿童的语言发育商指标显著优于干预前(P<0.05)... 目的探讨语言治疗师指导下家庭语言干预对发育迟缓儿童的影响。方法以2015年6月—2016年6月我院收治的语言发育迟缓儿童60例作为研究对象,对比干预前后儿童的发育商情况。结果实施干预后儿童的语言发育商指标显著优于干预前(P<0.05),社会行为和适应能力的发育商情况也优于干预前(P<0.05),儿童语言发育商的显著提升表明明显的追赶效应。结论语言治疗师指导下家庭语言干预模式应用于发育迟缓儿童临床效果显著,可以有效提升儿童的语言能力和交流能力。 展开更多

关键词 语言治疗师 家庭语言干预 发育迟缓儿童 影响观察

下载PDF 职称材料

情景互动智能步行训练对发育迟缓儿童粗大运动功能的疗效分析 被引量：2

8

作者 苏丽贤 陈宏标 《航空航天医学杂志》 2020年第12期1437-1439,共3页

目的探讨情景互动智能步行训练对发育迟缓儿童粗大运动功能的疗效。方法选取2018年6月-2019年6月收治的发育迟缓儿童86例,根据护理方式的不同分为研究组(43例)与对照组(43例),对照组予常规康复训练,研究组在对照组基础上予情景互动智能... 目的探讨情景互动智能步行训练对发育迟缓儿童粗大运动功能的疗效。方法选取2018年6月-2019年6月收治的发育迟缓儿童86例,根据护理方式的不同分为研究组(43例)与对照组(43例),对照组予常规康复训练,研究组在对照组基础上予情景互动智能步行训练,连续护理4个月后,比较两组患儿治疗前后运动功能评分(粗大运动功能量表评分、粗大运动育商、下肢运动功能评分)与步行参数比较。结果干预前两组各评分与参数差异无统计学意义,干预后两组各运动功能、各步行参数均有明显上升,且研究组下肢运动功能测定、GMQ评分、GMFM-88评分上升情况与步长、步宽、步速均高于对照组。结论在发育迟缓儿童传统康复训练基础上联合情景互动智能步行训练更有利于提高患儿粗大运动功能,改善患者步行能力。 展开更多

关键词 情景互动智能步行训练 发育迟缓儿童 粗大运动功能

下载PDF 职称材料

早期语言训练在发育迟缓患儿康复中的应用效果 被引量：1

9

作者 陈丽平 《中国当代医药》 CAS 2021年第32期119-122,共4页

目的探讨早期语言训练在发育迟缓患儿康复中的应用效果。方法选取2019年1月至2020年1月福建省泉州市妇幼保健院·儿童医院康复科收治的76例发育迟缓患儿作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各38例。对照组患儿采... 目的探讨早期语言训练在发育迟缓患儿康复中的应用效果。方法选取2019年1月至2020年1月福建省泉州市妇幼保健院·儿童医院康复科收治的76例发育迟缓患儿作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各38例。对照组患儿采用常规康复训练,观察组患儿增加早期语言康复训练,比较两组的治疗效果及Gesell发育量表评分。结果观察组的治疗总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组训练前的Gesell发育量表评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组训练后的Gesell发育量表各方面评分均高于训练前,且观察组的各方面评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论早期语言康复训练能够显著提高发育迟缓患儿的训练效果,有效改善患儿的语言发育功能,对于提高患儿语言表达能力和语言理解能力有积极意义,具有临床使用及推广价值。 展开更多

关键词 语言训练 发育迟缓儿童 语言发育 康复训练 早期语言康复

下载PDF 职称材料

常态班级环境下特需儿童融合案例

10

作者 聂媛媛 《现代特殊教育》 2019年第21期26-27,共2页

随着融合教育的推进,越来越多的特需儿童进入普通幼儿园就读。面对一名发育迟缓的特需儿童,幼儿园教师要在对儿童保持正常期待的基础上,通过提高儿童能力、发挥同伴互助作用以及家长支持作用,帮助其融入常态班级环境,促进其各方面能力... 随着融合教育的推进,越来越多的特需儿童进入普通幼儿园就读。面对一名发育迟缓的特需儿童,幼儿园教师要在对儿童保持正常期待的基础上,通过提高儿童能力、发挥同伴互助作用以及家长支持作用,帮助其融入常态班级环境,促进其各方面能力的提升。 展开更多

关键词 融合教育 发育迟缓儿童 普通幼儿园

下载PDF 职称材料

发育迟缓儿童之融合教育

11

作者 郭变芬 《数码设计》 2017年第13期10-11,共2页

融合教育指的是,让身心障碍儿童和普通同龄人在一起学习的一种教育方式,从而为每一个障碍儿童提供适合其发展的最大空间,为其接受下一阶段的教育打下较好的基础,更有利于障碍儿童融入主流社会。本文将由具体案例展开详细叙述。

关键词 发育迟缓儿童 融合教育 家长 学校

下载PDF 职称材料

福利院发展迟缓儿童学龄前教育课程设置探究

12

作者 彭红燕 《新课程研究（下旬）》 2013年第11期19-21,共3页

文章结合儿童福利惋发展迟缓儿童的身心需要，认为其学龄前教育课程设置应坚持“以孤为本、因材施教”的原则，在“分层教育、特色教学、疗育教法”办学模式指导下，重视早期干预，以“挖掘潜能、尊重兴趣与选择、培养能力、快乐生活”... 文章结合儿童福利惋发展迟缓儿童的身心需要，认为其学龄前教育课程设置应坚持“以孤为本、因材施教”的原则，在“分层教育、特色教学、疗育教法”办学模式指导下，重视早期干预，以“挖掘潜能、尊重兴趣与选择、培养能力、快乐生活”为培养目标，进行学龄前教育课程设置及评估，从而满足儿童接受特殊教育的个性需要和期望。 展开更多

关键词 福利院 发育迟缓儿童 学龄前教育课程设置 探究

下载PDF 职称材料

家长游戏能力提升对发育迟缓儿童口语表达能力发展影响的个案研究

13

作者 肖果 《世纪之星—小学版》 2021年第30期133-134,共2页

使用A-B-A单一被试实验研究法,对一名5岁半发育迟缓儿童,通过老师带家长游戏、教案实施、视频指导提高家长的游戏能力,由家长对该儿童进行两个月游戏活动干预,以此探究家长游戏能力的提升对发育迟缓儿童口语表达能力发展的影响。研究结... 使用A-B-A单一被试实验研究法,对一名5岁半发育迟缓儿童,通过老师带家长游戏、教案实施、视频指导提高家长的游戏能力,由家长对该儿童进行两个月游戏活动干预,以此探究家长游戏能力的提升对发育迟缓儿童口语表达能力发展的影响。研究结果显示:(1)家长游戏能力的提升能促进发育迟缓儿童口语表达能力发展;(2)家长自身游戏能力需要通过不断尝试、探索、参与游戏来维持和提高。 展开更多

关键词 家长游戏参与 发育迟缓儿童 游戏 口语表达

下载PDF 职称材料

蒙台梭利教学法对发育迟滞儿童认知水平训练的个案研究

14

作者 李倩倩 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第10期313-315,共3页

蒙台梭利教学法(以下简称蒙氏教学法)以儿童为中心的教学理念,创设趣味环生的教学环境,激发儿童学习和探索的兴趣,让孩子们主动参与学习。这种教学理念因为顺应儿童认知特点,强调儿童的主动学习和自我发展,逐渐成为享誉世界的教学方法... 蒙台梭利教学法(以下简称蒙氏教学法)以儿童为中心的教学理念,创设趣味环生的教学环境,激发儿童学习和探索的兴趣,让孩子们主动参与学习。这种教学理念因为顺应儿童认知特点,强调儿童的主动学习和自我发展,逐渐成为享誉世界的教学方法之一。在本文,笔者将针对一位发育迟滞儿童开展蒙氏教学,经过分析、评估、教学过程、方法和结果。主要采用合理创设教学环境,制定个性化认知水平培养方案,灵活使用蒙氏教具等方法来展开对该儿童的认知教育,帮助这位儿童提升数理认知能力,进而提高他们的智力发展水平。希望本文能为今后的发育迟滞儿童康复训练起到一定的借鉴作用。 展开更多

关键词 发育迟缓儿童 蒙台梭利教学法 特殊教育 认知能力提升 蒙氏教具的使用

下载PDF 职称材料

听觉统合训练对整体发育迟缓儿童语言及情绪-社会性的影响 被引量：45

15

作者 钱沁芳 欧萍 +7 位作者 杨式薇 黄艳 卢国斌 王艳霞 谢燕钦 王章琼 余秋娟 杨闽燕 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第4期428-433,共6页

目的:探讨听觉统合训练(auditory integration training,AIT)对整体发育迟缓(global developmental delay,GDD)儿童语言及情绪-社会性的治疗效果。方法:144例GDD儿童随机分成治疗组、对照组和空白对照组,每组轻度GDD 28例,中重度GDD 20... 目的:探讨听觉统合训练(auditory integration training,AIT)对整体发育迟缓(global developmental delay,GDD)儿童语言及情绪-社会性的治疗效果。方法:144例GDD儿童随机分成治疗组、对照组和空白对照组,每组轻度GDD 28例,中重度GDD 20例。运用脑干诱发电位仪行ASSR测试判定听觉敏感频率,数码听觉统合训练仪进行AIT治疗,采用0—6岁小儿神经心理发育检查表、AIT疗效调查表,治疗前后3个月语言发育商、总发育商评分差异及AIT治疗3个月后临床症状的变化来评估整体疗效。结果:治疗3个月后,治疗组中轻度GDD语言DQ、总DQ较治疗前明显提高(P<0.001),而治疗组中中重度GDD患儿以及全部对照组中患儿语言DQ、总DQ较治疗前提高不明显,差异无显著性意义(P>0.05),全部空白对照组语言DQ、总DQ较治疗前明显降低(P<0.01,P<0.05)。轻度GDD三组患儿治疗后3个月语言DQ、总DQ差异有非常显著性意义(P<0.001),中重度GDD三组患儿治疗后3个月总DQ差异有显著性意义(P<0.05)。治疗后两两比较显示:轻度GDD治疗组与空白对照组语言DQ、总DQ比较差异显著(P<0.01,P<0.01),中重度GDD治疗组与空白对照组总DQ比较差异显著(P<0.05),轻度、中重度GDD对照组与空白对照组总DQ比较差异显著(P<0.05),轻度GDD对照组与空白对照组语言DQ比较差异无显著性意义(P>0.05)。AIT治疗3个月后在语言、社会交往上平均总有效率60.42%、72.92%,控制情绪能力平均总有效率20.83%。结论:AIT能促进轻度GDD儿童语言发育水平,提高GDD儿童社会交往能力及改善情绪。 展开更多

关键词 听觉统合训练 语言 情绪 社会性 整体发育迟缓儿童

下载PDF 职称材料

社区早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童的影响观察 被引量：11

16

作者 詹淑琴 《基层医学论坛》 2016年第5期680-681,共2页

目的探讨社区早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童的影响。方法选择在我院就诊的80例语言发育迟缓患儿,随机分为观察组和对照组各40例,对照组行常规护理,观察组在对照组的基础上行社区早期康复护理。对2组患儿发育情况进行比较。结果观... 目的探讨社区早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童的影响。方法选择在我院就诊的80例语言发育迟缓患儿,随机分为观察组和对照组各40例,对照组行常规护理,观察组在对照组的基础上行社区早期康复护理。对2组患儿发育情况进行比较。结果观察组在适应能力、语言和社交行为方面提高的程度明显高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论社区早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童能够产生良好的影响。 展开更多

关键词 社区 语言发育迟缓儿童 早期康复 护理干预

下载PDF 职称材料

言语语言训练对智力发育迟缓儿童干预的效果分析 被引量：11

17

作者 罗滔 谢春香 《中国听力语言康复科学杂志》 2019年第5期386-388,共3页

目的观察言语语言训练方法对智力发育迟缓儿童康复的疗效。方法选取110名智力发育迟缓儿童分为实验组和对照组,每组55人,被试均给予常规教育康复干预。实验组在常规教育康复的基础上,以言语语言康复为核心,结合针灸、物理因子等医学康... 目的观察言语语言训练方法对智力发育迟缓儿童康复的疗效。方法选取110名智力发育迟缓儿童分为实验组和对照组,每组55人,被试均给予常规教育康复干预。实验组在常规教育康复的基础上,以言语语言康复为核心,结合针灸、物理因子等医学康复治疗。治疗前后采用0~6岁智力发育迟缓儿童康复教育发展性课程评量表对被试进行评估与比较。结果两组被试治疗前后发展性课程评估结果均有改善,实验组改善显著优于对照组(P<0.05)。结论医教结合干预方法对智力发育迟缓儿童的康复有较好疗效,有利于提高患儿整体发育水平。 展开更多

关键词 智力发育迟缓儿童 医教结合 干预方法

下载PDF 职称材料

言语功能训练联合多感官刺激对全面发育迟缓儿童的疗效 被引量：10

18

作者 徐菲 周蓉珏 +1 位作者 周江会 黄庆艳 《中国听力语言康复科学杂志》 2022年第6期442-444,共3页

目的 探讨言语功能训练联合多感官刺激对全面发育迟缓儿童智力及语言康复的干预效果。方法 选择2020年5月~2021年5月我院收治的全面发育迟缓儿童56例,采用随机数字表法将其分为对照组与实验组,对照组进行言语功能训练,实验组进行言语功... 目的 探讨言语功能训练联合多感官刺激对全面发育迟缓儿童智力及语言康复的干预效果。方法 选择2020年5月~2021年5月我院收治的全面发育迟缓儿童56例,采用随机数字表法将其分为对照组与实验组,对照组进行言语功能训练,实验组进行言语功能训练加多感官刺激,对比两组儿童治疗前后口部运动功能、发育商(development quotient,DQ)及日常生活能力评分。结果 两组儿童治疗后口部运动功能评分均优于治疗前,且实验组显著高于对照组(P<0.05);治疗后对照组DQ为55.92±3.20分,实验组DQ为71.42±4.07分,组间对比实验组显著高于对照组(P<0.05)。两组儿童治疗后日常生活能力评分均优于治疗前,且实验组治显著高于对照组(P<0.05)。结论 言语功能训练联合多感官刺激对全面发育迟缓儿童治疗效果显著,有利于儿童智力发育,能够促进患儿语言功能康复,提高儿童日常生活能力。 展开更多

关键词 言语功能训练 多感官刺激 全面发育迟缓儿童 智力康复 语言康复

下载PDF 职称材料

言语疗法配合视听觉统合康复训练对全面性发育迟缓儿童智力及语言恢复的干预效果 被引量：9

19

作者 靳大丽 《反射疗法与康复医学》 2022年第1期133-135,178,共4页

目的探讨言语疗法配合视听觉统合康复训练在全面性发育迟缓儿童中的应用价值.方法选择2020年3月-2021年3月该院收治的全面性发育迟缓患儿30例,按随机数字表法分为两组,每组15例.对照组进行言语疗法干预,观察组在对照组基础上加用视听觉... 目的探讨言语疗法配合视听觉统合康复训练在全面性发育迟缓儿童中的应用价值.方法选择2020年3月-2021年3月该院收治的全面性发育迟缓患儿30例,按随机数字表法分为两组,每组15例.对照组进行言语疗法干预,观察组在对照组基础上加用视听觉统合康复训练,均持续干预3个月.对比两组患儿的智力及语言恢复情况、生活质量、家属满意度.结果干预前,两组的婴幼儿智能发育(CDCC)量表、Gresell发育量表(GDS)及儿童生活质量普适性核心评定(PedsQLTM4.0)量表评分相比,组间差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组的CDCC评分、GDS评分及PedsQLTM4.0评分分别为(92.19±5.24)分、(83.41±6.55)分、(79.07±5.95)分,均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).观察组的家属满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论言语疗法配合视听觉统合康复训练能够有效促进全面性发育迟缓儿童智力、语言恢复,提高患儿的生活质量及家属满意度,值得临床推广应用. 展开更多

关键词 全面性发育迟缓儿童 言语疗法 视听觉统合康复训练 智力发育 语言发育 家属满意度

原文传递

儿童语言发育迟缓训练的研究 被引量：10

20

作者 黄莹 陈志玮 敖美卿 《中国实用医药》 2014年第20期33-34,共2页

目的评价开展语言发育迟缓患儿的语言训练的疗效和意义,探索开展语言发育迟缓训练的模式,并建立一个科学、可行的适合训练的治疗指南和程序,使之成为常规,以期推动语言发育迟缓患儿的防治训练工作开展。方法 60例语言发育迟缓患儿,按年... 目的评价开展语言发育迟缓患儿的语言训练的疗效和意义,探索开展语言发育迟缓训练的模式,并建立一个科学、可行的适合训练的治疗指南和程序,使之成为常规,以期推动语言发育迟缓患儿的防治训练工作开展。方法 60例语言发育迟缓患儿,按年龄分三组采用符号形式与指示内容关系方法训练辅以听觉统合、感觉统合、针灸及家庭指导3个月。结果三组患儿训练后均能取得显著疗效,总有效率达86.66%,<4岁有效率75.00%,2岁≤年龄<3岁与4岁≤年龄≤6岁组疗效比较差异有统计学意义。结论在基层医院开展语言训练对语言发育迟缓患儿的疗效明显,值得推广应用。 展开更多

关键词 语言训练 语言发育迟缓儿童 训练方法

下载PDF 职称材料