创作是发现生活与发明生活

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作者 刘诗伟 《写作》 2023年第5期51-58,共8页

创作的基本问题是拥有怎样的生活与如何回应生活。抵达“生活的艺术”是困难的。真正的创作始于发现生活;发现生活以人为中心,发现的内容应当是具象的、深刻的、相对完整的。发现生活“依靠皮肤”感受生活。发现生活的同时与之后是发明... 创作的基本问题是拥有怎样的生活与如何回应生活。抵达“生活的艺术”是困难的。真正的创作始于发现生活;发现生活以人为中心,发现的内容应当是具象的、深刻的、相对完整的。发现生活“依靠皮肤”感受生活。发现生活的同时与之后是发明生活(包括叙述形式)。文学作品或“艺术世界”是发明的产物。发明生活有四个艺术指标:独特性、审美性、自洽性与范式性。“艺术世界”实际是审美自由精神的体现。 展开更多

关键词 “载道”异化 发现生活 发明生活 “艺术世界”

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试论舞蹈编导教学中对学生编创能力的培养 被引量：4

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作者 武欣 《戏剧之家》 2015年第1期96-97,共2页

编导教学是舞蹈教学从基功向成品舞过渡的重要环节。优秀编导教学可以培养出学生的丰富想象力,帮助他们创作出令人耳目一新的新颖作品。要达到这样的目标,需要在编导教学中注意学生三个方面能力和素质的培养:编舞技法、编导理论知识、... 编导教学是舞蹈教学从基功向成品舞过渡的重要环节。优秀编导教学可以培养出学生的丰富想象力,帮助他们创作出令人耳目一新的新颖作品。要达到这样的目标,需要在编导教学中注意学生三个方面能力和素质的培养:编舞技法、编导理论知识、观察生活捕捉形象的能力。 展开更多

关键词 编舞技法 编导教学 文化元素 发现生活

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浅谈小学作文教学中学生观察能力的培养 被引量：2

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作者 郑安柱 《延边教育学院学报》 2011年第6期137-138,共2页

在作文教学中,教师要注重学生观察能力的培养,让学生有一双善于发现的眼睛,把学生的目光引向自然生活,学校生活,家庭生活,社会生活。教师应注意启迪学生的心智,使学生对周围事物产生一种属于他自己特有的情感见解。长此以往,学生的作文... 在作文教学中,教师要注重学生观察能力的培养,让学生有一双善于发现的眼睛,把学生的目光引向自然生活,学校生活,家庭生活,社会生活。教师应注意启迪学生的心智,使学生对周围事物产生一种属于他自己特有的情感见解。长此以往,学生的作文便会张扬出个性,学生也会因为个人独到的体会而急于诉说,勤于动笔。 展开更多

关键词 小学作文教学:观察能力 认识生活 发现生活 感受生活

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试论原点思维培养在初中作文教学中的重要作用

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作者 马列 《语文教学之友》 2016年第1期39-40,共2页

初中阶段是培养学生良好的写作习惯、发展写作思维的重要阶段。所以在初中阶段,特别是初一学段的作文教学中,以＂原点思维＂启发学生,引导他们发现生活中的美,学会感受品味生活,从中获取写作题材,并联系实际对事物的本身做深刻的发掘和... 初中阶段是培养学生良好的写作习惯、发展写作思维的重要阶段。所以在初中阶段,特别是初一学段的作文教学中,以＂原点思维＂启发学生,引导他们发现生活中的美,学会感受品味生活,从中获取写作题材,并联系实际对事物的本身做深刻的发掘和理解,相信学生能够从中获益。 展开更多

关键词 写作教学 发现生活 独特感受

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体验在未曾关注的精彩瞬间——小学作文教学生活化初探 被引量：1

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作者 冯远群 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2010年第2期53-54,共2页

《语文课程标准》中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”这都明确告诉我... 《语文课程标准》中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”这都明确告诉我们作文是生活的反映，学生作文叉以他们已有的生活经历、情感体验为前提。鼓励学生体验在未曾关注的精彩瞬间，这是小学作文教学生活化的一条经验。 展开更多

关键词 小学作文教学生活化 发现生活之美 体验生活之趣

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发现快乐,热爱生活——以《让生命焕发光彩》为例谈生命教育

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作者 沈佳贞 《思想政治课研究》 2017年第1期108-110,47,共4页

中学生面临中考压力,属于自己的自由时间逐渐减少,同时由于进入了青春期,他们开始产生叛逆情绪,看什么都不顺眼,因而失去了应有的快乐。初中思想品德七年级第二课针对青少年中存在的成长问题,以学会珍惜生命为核心,鼓励青少年积极乐观,... 中学生面临中考压力,属于自己的自由时间逐渐减少,同时由于进入了青春期,他们开始产生叛逆情绪,看什么都不顺眼,因而失去了应有的快乐。初中思想品德七年级第二课针对青少年中存在的成长问题,以学会珍惜生命为核心,鼓励青少年积极乐观,树立正确的人生观。本文围绕课标指导思想,记录教学内容,反思教学效果,力图实现教学目标,帮助学生发现生命的重要价值,感悟生活中的快乐,激发生活热情,度过青春叛逆的花样年华。 展开更多

关键词 珍惜生命 热爱生活 发现生活中的快乐

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作文教学中如何培养学生感受、发现生活的能力 被引量：1

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作者 蒋媛美 《作文成功之路（中考冲刺）》 2015年第1期74-74,共1页

当下不少学生缺乏对现实生活的积极感受、有所发现的能力,从而导致其作文能力水平及写作心理需求十分地匮乏,因此,如何引导学生在观察的同时,对事物有所感悟,有所发现,就显得尤为重要。笔者认为作为一名语文教师,要认识这起点并从这一... 当下不少学生缺乏对现实生活的积极感受、有所发现的能力,从而导致其作文能力水平及写作心理需求十分地匮乏,因此,如何引导学生在观察的同时,对事物有所感悟,有所发现,就显得尤为重要。笔者认为作为一名语文教师,要认识这起点并从这一起点抓起,从这一基本功练起,也就成了提高学生写作整体能力最为基础、最为关键的一步。 展开更多

关键词 作文教学 感受生活 发现生活 培养能力

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论如何提高小学生的写作能力 被引量：1

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作者 李幸富 《课外语文（下）》 2012年第11期75-75,共1页

作文是一个人语言能力的综合体现，同时，作文也是一个长期积累的过程。教师可以通过丰富学生的想象力，鼓励学生多阅读以及让学生通过写日记等方式来仔细观察生活，来积累，最终提高自己的写作能力。

关键词 小学语文 发散思维 课外阅读 发现生活

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引导学生主动积极地感受生活初探

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作者 蒋媛美 《科学大众（智慧教育）》 2011年第9期26-26,共1页

考察当前学生作文能力水平及写作心理需求,发现他们所匮乏的,并非是表达能力,而是一种最为基础但又常常被"主导者"和"主体者"所忽略的作文能力。

关键词 作文能力 感受生活 发现生活

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农村小学“日记起步教学”的实践

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作者 张生 赵以锋 《求知导刊》 2015年第24期90-90,共1页

叶圣陶先生说过一句话:"日记使我的思维变得灵活,使我的视野变得开阔,使我的文笔变得生动,使我的生活变得充满情趣。"笔者认为作文教学应该是一个由易到难,由短到长,由浅显到深刻的过程。坚持写日记是一条通向成功作文的必由... 叶圣陶先生说过一句话:"日记使我的思维变得灵活,使我的视野变得开阔,使我的文笔变得生动,使我的生活变得充满情趣。"笔者认为作文教学应该是一个由易到难,由短到长,由浅显到深刻的过程。坚持写日记是一条通向成功作文的必由之路。小学生初写作文难度较大,应从低年级开始就要练习几句话的日记,慢慢地学会从身边熟悉的事物、事情中发现、观察、表达和思考生活,逐渐摸索出写作的方法。 展开更多

关键词 日记教学 观察生活 发现生活 反映生活

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“科学放大镜”——寻找发现生活中的科学 被引量：1

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作者 张亚琴 《科学大众（智慧教育）》 2014年第11期111-111,共1页

科学探究目标3,在探究中认识周围事物和现象(4—5岁),能感知和发现动植物生长变化及其基本条件。

关键词 科学探究 发现生活中的科学

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发现生活中的新鲜事

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作者 小岛 《小学生导刊（中年级版）》 2010年第12期46-46,共1页

我们身边总会发生新鲜事，这是写作文的重要素材。本次“发现作文”栏目的几位小作者是观察生活的有心人，他们寻找生活中的新鲜事儿，写出了有新鲜感的作文。

关键词 小学 课外阅读 阅读材料 《发现生活中的新鲜事》

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