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题名探究式科学教学：类型与特征
被引量：64
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作者
丁邦平
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机构
首都师范大学教科院
首都师范大学科学教育研究中心
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出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第10期81-85,共5页
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基金
“全国博士学位论文专项资金资助项目”(项目批准号:200308)的研究成果之一
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文摘
探究式科学教学既有基于不同哲学理念或教育思想的区别,并因此而呈现出不同的类型,同时在探究程度上也存在很大差异。探究式科学教学主要有三种类型:发现式科学探究教学、接受式科学探究教学和建构式科学探究教学。它们共同的基本特征是:培养学生的科学态度和科学精神;提高学生的科学探究能力和创新能力;提高学生的科学素质,促使学生理解科学本质。区分探究式科学教学的不同类型并把握其基本特征,或将有助于科学教师正确理解探究式科学教学,并促使他们根据自身的条件、教学内容的特点及学生的具体情况,选择适合于自己班级的探究式科学教学方式和方法。
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关键词
探究式科学教学
发现式科学探究教学
接受式科学探究教学
建构式科
学探究教学
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Keywords
inquiry-oriented science teaching, discovery-inquiry science teaching, reception-inquiry science teaching, constructivist-inquiry science teaching
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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