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题名思政课改革创新要坚持主导性和主体性相统一
- 1
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作者
顾红亮
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机构
不详
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出处
《理论与评论》
2024年第2期10-13,共4页
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基金
国家社会科学基金重大项目“中国式现代化进程中发扬斗争精神的实践机制研究”(23ZDA022)阶段性成果。
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文摘
2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,推动思政课改革创新,要做到“八个统一”,其中第六个“统一”指“坚持主导性与主体性相统一”。“思政课教学离不开教师的主导,同时要坚持以学生为中心,加大对学生的认知规律和接受特点的研究,发挥学生主体性作用。”
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关键词
思想政治理论课教师
思政课改革
思政课教学
以学生为中心
发挥学生主体性
主导性
学生的认知规律
习近平总书记
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分类号
G41
[文化科学—教育学]
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题名英语教学中发挥学生主体性策略微探
- 2
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作者
马妍妍
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机构
宿迁学院附属学校
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出处
《初中生世界（初中教学研究）》
2024年第2期73-75,共3页
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文摘
在初中英语教学中,教师要充分重视对学生英语核心素养的培养,采用多种不同的教学方法与策略,激发学生的主体意识,锻炼学生的自我控制能力与自我教育能力,使学生掌握自主学习的方法,提升学生自主学习的效率与水平,推动学生个性化发展。
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关键词
自我教育能力
初中英语教学
教学方法与策略
自我控制能力
核心素养的培养
发挥学生主体性
学生的主体意识
充分重视
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名初中语文教学激发学生主体性的策略研究
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作者
陈峥
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机构
渤海大学
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出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2024年第7期0009-0012,共4页
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文摘
教育以育人为本就是以培养学生为本,学生的全面发展则是落实以德树人根本任务的出发点和归宿。教学不是教师给学生灌输知识,而是学生驱动自己,积极主动地建构知识的过程,课堂的中心应该是学生,让课堂时间真正属于学生,让学生在有效的课堂时间中建构知识、体验知识发展的过程、方法与思维,并在与教师和同学的交流与反馈中获得更为深入的、整体性的发展。凸显课堂中学生的主体性并不意味着教师完全放手,而是需要教师转换角色,与学生形成一种新型的师生关系,即教师为主导、学生为主体的课堂教学关系。本文从激发兴趣、开展多彩活动、鼓励学生质疑等四方面来对如何在语文阅读教学中发挥学生主体性进行策略的探讨。
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关键词
发挥学生主体性
初中语文
课堂教学
教学策略
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名以科学发展观为指导思想构建人本教学发展观
被引量：2
- 4
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作者
邵更成
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机构
河南省周口卫生学校教学质量督导委员会
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出处
《中华医学教育杂志》
2011年第4期484-487,共4页
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文摘
本文试图从科学发展观和当代教学理论、实践结合这一视角出发，以科学发展观为指导思想，汲取人学、教育教学理论研究成果，构建人本教学发展观——现代教学观，提出三个基本要点：①主题观点——以学生发展为本的观点；②核心观点——发挥学生主体性的观点；③实施要点——运用发展性教学策略。
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关键词
科学发展观
人本教学发展观
以学生发展为本
发挥学生主体性
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Keywords
Scientific outlook of development
Human-based teaching outlook of development
Student＇ s development-oriented
Student-subjective initiative.
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分类号
R-4
[医药卫生]
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题名学生在激发中小学办学活力中的主体作用及体现
被引量：1
- 5
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作者
王哲先
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机构
郑州大学教育学院
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出处
《教育家》
2020年第44期22-24,共3页
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基金
河南省哲学社会科学规划项目“河南省基础教育治理中社会参与机制与路径研究”(项目号:2020BCJY035)研究成果
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文摘
学生是教育的对象,中小学生是中小学校教育教学、管理服务工作的核心。激发中小学办学活力,除了充分激发广大校长、教师教书育人的积极性、创造性,同时也要在学校教育教学和管理的各个方面充分体现学生的主体性。教育部等八部门出台的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》提出"尊重和保障学生在学习中自主进行选择、参与、表达、思考和实践",是发挥学生主体性、积极性、创造性,激发办学活力的应有之义。
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关键词
办学活力
主体作用
中小学
管理服务工作
学生的主体性
发挥学生主体性
教育的对象
学校教育教学
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分类号
G639.2
[文化科学—教育学]
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题名充分发挥学生主体性的理论和实践探究
被引量：1
- 6
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作者
荆文华
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机构
深圳市育才中学
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出处
《师道（教研）》
2020年第4期6-7,共2页
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基金
广东省教育科研“十二五”规划2013年度研究项目(编号2013ZJK061)的成果之一。
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文摘
教学理念是教学实践的基础和统帅,教师只有转变了教学理念,才会在实践中自觉地实行.要想真正实现“以学生为主体,教师为主导”的教学关系,还需要从理论上说服教师,探索可行性强的教学实践方式.
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关键词
教师为主导
教学理念
教学实践
发挥学生主体性
以学生为主体
理论和实践
可行性
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名主体参与型模式在历史教学中的应用
- 7
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作者
李霞
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机构
山东省青岛西海岸新区育英初级中学
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出处
《中学历史教学参考》
2019年第18期22-23,共2页
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文摘
所谓主体参与型教学模式,是课堂上学生自主探究、讨论,课下学生主动学习,充分发挥学生主体性的教学模式。作为教师,怎样充分挖掘学生潜力,让他们会学、乐学,是我们应探讨思索的问题。历史教学中,我积极推行主体参与型教学模式,收到良好的教学效果。以下就实施中的几点做法谈些感受与思考。
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关键词
主体参与型
学生自主探究
乐学
会学
发挥学生主体性
良好的教学效果
教学模式
挖掘学生潜力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名论初中英语阅读教学中发挥学生主体性作用的意义
- 8
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作者
李烨
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机构
山东省淄博市淄川第二中学
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出处
《成功密码（综合版）》
2021年第5期81-82,共2页
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文摘
现阶段我国经济不断发展,国民素质得到了极大的提高。人们生活水平的极大提高也相应地促进了对文化素养的追求,素质教育已经深入人心,并且成为校园改革和老师教学的重点。作为一名初中英语老师,发挥学生在英语阅读中的主体地位对提高学生英语阅读水平有着极为重要的意义。本文就初中英语阅读教学的现状,以及如何发挥学生的主体性来提高初中英语阅读教学水平阐述自己的观点,希望能够改变传统的教学观念,树立以人为本、走素质教育之路的新教学理念,促进学生全面健康成长。
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关键词
初中英语阅读教学
素质教育
主体地位
英语阅读水平
国民素质
发挥学生主体性
新教学理念
以人为本
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名论思想政治教育的主体和客体
被引量：30
- 9
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作者
余斌
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机构
中国社会科学院马克思主义研究院
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出处
《思想政治教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第1期53-56,共4页
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基金
北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心(中国政法大学)
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文摘
思想政治教育主体是思想政治教育的发起者和实施者,思想政治教育的客体是思想政治教育的承受者。一些人提出的思想政治教育主体间性的观点的前提并不牢固,人不仅能作为主体,而且能作为客体。高校思想政治教育中也的确大量存在主体之间的关系,它大量地或主要地存在于学校与教师以及教师与教师之间,特别是思想政治理论课教师与专业课教师之间。除了教师之外,国家、政党、社会、家庭等也都是思想政治教育的主体。教师还是具有客体性的主体,要抓好高校的思想政治教育,首先要抓好高校的教师队伍建设,其次,要抓好高校教师的思想政治教育工作,使教育者接受(继续)教育。在发挥学生主体性作用方面,要在加强学生们的理论学习的同时,加强学生的社会实践活动,以便学生们能够通过自己亲身的经验,在教师的引导和启发下,不仅水到渠成地得出结论,而且还能检验它。
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关键词
思想政治教育主体
思想政治教育客体
主体间性
具有客体性的主体
发挥学生主体性作用
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名充分发挥学生主体性,全面提高课堂教学效率
- 10
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作者
陆春娣
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机构
南京民办求真中学
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出处
《文教资料》
2013年第21期158-159,共2页
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文摘
关键词：新课程倡导一切为了学生的发展,以弘扬学生的主体性为宗旨,从而达到促进学生全面发展的目的.所以,课堂是学生的,只有“有学生”的课堂才能称为有效课堂、高效课堂.本文从“创造条件,让学生能够‘被利用’”和“精心组织,让学生能够‘被利用’好”两个方面探索了发挥学生主体性,提高课堂教学效率的做法.
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关键词
新课程倡导一切为了学生的发展
以弘扬学生的主体性为宗旨
从而达到促进学生全面发展的目的
所以
课堂是学生的
只有“有学生”的课堂才能称为有效课堂、高效课堂
本文从“创造条件
让学生能够'被利用’”和“精心组织
让学生能够'被利用’好”两个方面探索了发挥学生主体性
提高课堂教学效率的做法
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名让学生站在思政课堂中央
- 11
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作者
覃飞
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机构
三峡大学马克思主义学院
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出处
《湖北教育》
2022年第13期44-44,共1页
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文摘
“坚持主导性和主体性相统一”是习近平总书记2019年在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“八个相统一”之一,他指出思政课教学不仅要发挥教师的主导作用,而且要发挥学生主体性作用;要遵循一切以学生为本的理念,探索研究学生的认知规律,更多地适应学生的接受特点开展教学。
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关键词
思想政治理论课教师
思政课堂
思政课教学
以学生为本
开展教学
发挥学生主体性
学生的认知规律
教师的主导作用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学藏文教学中如何突出学生主体性
- 12
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作者
边巴卓嘎
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机构
西藏拉萨城关区当巴小学
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出处
《散文选刊（中旬刊）》
2021年第1期23-23,共1页
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文摘
随着教育改革力度的不断加大,对小学的藏文教学提出了更高的要求,要求老师在实际的教学过程中要尽可能调动学生的积极性和主动性,将学生的主体作用进行有效的发挥,让学生以一种更加积极主动的心境投入到实际的藏文学习中。课堂教学的整个过程是有效发挥学生主体性的重要途径,這个过程需要老师的正确引导,开发学生的思维,最终让学生在小学藏文教材内容的熏陶下慢慢形成具有自己特色的思想。所以,在整个小学藏文教学中应该让学生的主体性得到有效的发挥。
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关键词
学生的主体作用
小学藏文
课堂教学
学生的主体性
发挥学生主体性
学生的思维
突出学生主体
改革力度
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名思想政治课教学中如何发挥学生主体性
- 13
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作者
张维涛
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机构
甘肃省合水县二中
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出处
《教育教学论坛》
2010年第2期53-53,共1页
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文摘
新课程理念要求广大教师要进一步转变观念,更新知识,转变角色,在教学中尊重学生,倡导学生主动参与,使学生成为学习的主人,凸显学生的主体地位,这也是进行素质教育,提高教学质量的必要条件。
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关键词
师生交流
积极参与
发挥学生主体性
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名学生自主学习在初中英语中的运用策略研究
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作者
王旭
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机构
山东省青岛西海岸新区滨海初级中学
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出处
《中学生英语》
2021年第14期42-42,共1页
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文摘
随着初中阶段新一轮课程改革的深入进行,以教师为主的旧的教育理念正在被教师淡化,以学生为主的新的教育理念正在被教师接受,所以发挥学生主体性的新教学法成为了教师们的追捧对象。目前我国很多地区的中考都加入了口语,并且加大了听力的比重。这种变化使得传统的英语教学法在一定程度上无法跟上时代的步伐。
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关键词
初中英语
运用策略
新教学法
英语教学法
学生自主学习
新一轮课程改革
教育理念
发挥学生主体性
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名论多媒体在英语教学中的应用
被引量：1
- 15
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作者
骈芳
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机构
江苏省宿迁泗洪育才实验学校
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出处
《教育界（教师培训）》
2011年第11期165-165,共1页
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文摘
在英语课堂教学中，合理适时地使用计算机多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，为实现用英语进行交际打下坚实的基础。
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关键词
多媒体技术
多媒体辅助教学
发挥学生的主体性
课件风格和教师教学风格的一致性
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分类号
TP393.18
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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