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论现代高等学校三种职能的意义 被引量：29
1
作者 朱国仁 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第1期34-38,共5页
现代高等学校具有培养专业人才、发展知识和服务社会3种职能。本文进一步探讨了每一种职能的具体内涵和意义，涉及到高等学校的一系列深层次的和具体的问题。
关键词 高校 职能 专业人才 发展知识 社会服务 现代
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发展知识: 全球秩序形成与重塑中的隐形线索 被引量：14
2
作者 徐秀丽 李小云 《文化纵横》 CSSCI 2020年第1期94-103,共10页
2019年12月,本刊创立“新发展知识”专栏,旨在从后发国家的发展实践出发,总结多元发展经验,探索更加公平和有效的全球发展模式。这一栏目得到了学界的热烈响应。本期刊登徐秀丽、李小云的《发展知识:全球秩序形成与重塑中的隐形线索》,... 2019年12月,本刊创立“新发展知识”专栏,旨在从后发国家的发展实践出发,总结多元发展经验,探索更加公平和有效的全球发展模式。这一栏目得到了学界的热烈响应。本期刊登徐秀丽、李小云的《发展知识:全球秩序形成与重塑中的隐形线索》,则是对“新发展知识”带有系统性的考察与研究。作者将“发展知识”置于全球秩序形成的宏观视角加以分析,指出发展知识植裉于启蒙运动以来西方追求合意社会的进步观念;“二战”后,以美国为代表的西方国家依凭由其推动的知识建制、学术体系和援助实践,将“发展知识”塑造为形塑全球秩序的隐形抓手。 展开更多
关键词 发展知识 世界秩序 援助
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论现代大学的三大传统职能 被引量：10
3
作者 朱玉山 《当代教育论坛》 2014年第2期36-42,共7页
培养人才、发展知识和为社会服务是现代大学三大传统职能的准确表述。三大传统职能在历史形成过程中都不乏教育思想家的思考与论争。三大传统职能是由大学自身发展的内在逻辑和大学合法存在的外部逻辑相互作用的历史演变而渐次确定下来... 培养人才、发展知识和为社会服务是现代大学三大传统职能的准确表述。三大传统职能在历史形成过程中都不乏教育思想家的思考与论争。三大传统职能是由大学自身发展的内在逻辑和大学合法存在的外部逻辑相互作用的历史演变而渐次确定下来的,是长达八个多世纪现代大学发展历史的演变和沉淀。从大学发展的实践来看,传统职能的未来拓展需要时间的考验和历史的沉淀。 展开更多
关键词 大学职能 大学传统职能 培养人才 发展知识 为社会服务
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开拓高校图书馆“发现与发展知识”功能探讨 被引量：8
4
作者 罗艳 《图书馆》 CSSCI 北大核心 2005年第4期67-69,75,共4页
从图书馆的生存、发展和本身的义务、职责及读者的需求几个方面,探讨了开拓高校图书馆“发现与发展知识”功能的必要性、遵循的原则和应采取的措施。
关键词 发现知识 发展知识 开拓 功能 高校图书馆 知识 发现 读者
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大变局下的中国与国际发展合作 被引量：8
5
作者 魏玲 《亚太安全与海洋研究》 CSSCI 2021年第1期28-44,I0002,I0003,共19页
2021年新年伊始,国务院新闻办发布《新时代的中国国际发展合作》白皮书。广义的国际发展合作,是指相关国际行为体基于平等伙伴关系,结合地方实际情况,以消除贫困、提振地方经济为导向的合作实践。以中国为代表的新兴国家将自身发展经验... 2021年新年伊始,国务院新闻办发布《新时代的中国国际发展合作》白皮书。广义的国际发展合作,是指相关国际行为体基于平等伙伴关系,结合地方实际情况,以消除贫困、提振地方经济为导向的合作实践。以中国为代表的新兴国家将自身发展经验和南南合作的理念与实践注入国际发展合作,在构建发展伙伴关系、创新发展知识与发展范式、改革国际发展合作制度,以及推动发展—安全良性互动、以发展促和平等方面进行了积极探索,在全球南方兴起的大背景下,对于塑造百年未有之大变局、塑造演变中的世界秩序具有重要意义。 展开更多
关键词 国际发展合作 大变局 中国 国际制度 发展知识 发展和平
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研究生论文写作的六大关切 被引量：6
6
作者 马来平 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2020年第7期1-6,共6页
论文写作的根本任务是发展已有知识,提出新概念、新命题、新理论、新学说。为此,需要做到:在作为学科前沿的交叉地带选题,以及"热门冷做"和"冷门热做";充分占有资料,并以聚焦问题和观点创新为导向消化资料;通过引... 论文写作的根本任务是发展已有知识,提出新概念、新命题、新理论、新学说。为此,需要做到:在作为学科前沿的交叉地带选题,以及"热门冷做"和"冷门热做";充分占有资料,并以聚焦问题和观点创新为导向消化资料;通过引进自然科学、技术科学和相邻人文社会科学的方法而实现方法创新;构思论文框架的关键是找到一根能够有机串联材料的红线,最好形成"演绎式"框架;"给自己找茬",注重修改环节。 展开更多
关键词 研究生 论文写作 发展知识 “新文科”研究方法
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开放大学的形成与发展 被引量：4
7
作者 侯建军 《现代远距离教育》 CSSCI 2011年第6期9-12,共4页
开放是大学发展的特征,开放大学是历史发展的必然。开放大学是大学主动适应社会和个人对高等教育广泛需求的结果,也是满足知识分化和人才培养规格多样化需要的结果。开放大学最基本的定位首先是大学,要具有大学的本质属性,她的特色是开... 开放是大学发展的特征,开放大学是历史发展的必然。开放大学是大学主动适应社会和个人对高等教育广泛需求的结果,也是满足知识分化和人才培养规格多样化需要的结果。开放大学最基本的定位首先是大学,要具有大学的本质属性,她的特色是开放。开放大学的创建要深入大学的基本要素,要以知识的核心和学科文化的为基础;要注重教师人才资源的建设;要兼顾规模,注重质量,实现持续发展。崇尚学术,是开放大学的"根",适应社会是开放大学的"茎",只有实现发展知识和服务社会的协调,开放大学才能健康发展,开放大学才将更加彰显价值。 展开更多
关键词 开放 大学开放 适应社会 发展知识
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日本国际发展知识体系的建构——从传统到前沿的历史演变 被引量：1
8
作者 汪牧耘 《日本研究》 2021年第3期47-57,共11页
日本的国际发展知识常因缺乏独特的体系和理论而被诟病,但这些批判多未考虑日本知识生产的实际历程。本文以日本国内相关研究为基础,分析日本没有独特的、成体系的发展知识的原因,在于以下几方面:首先,二战后日本学者对高举国家旗帜持... 日本的国际发展知识常因缺乏独特的体系和理论而被诟病,但这些批判多未考虑日本知识生产的实际历程。本文以日本国内相关研究为基础,分析日本没有独特的、成体系的发展知识的原因,在于以下几方面:首先,二战后日本学者对高举国家旗帜持消极态度。其次,受援国在战后反日情绪高涨,强调日本特色不利于援助的实施。最后,今天的日本更重视具有实践性的、具体的知识,但此类知识难以体系化。然而,从前沿的研究来看,日本学者并未停止构建新的理论和认知框架的尝试。本文以日本为例,强调考察别国的知识生产时应关注其内在历程,而非只是推测其在政治或经济上的目的,这样,将更有益于学者对发展、知识和实践的关系进行深入探讨。 展开更多
关键词 发展知识 对外援助 知识生产 学术前沿
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发展知识经济的关键与大学的使命 被引量：55
9
作者 闵维方 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第9期29-33,共5页
科学技术革命正在把我们带入一个全新的时代。人类知识的创造和积累都在加速发展，计算机化的信息网络使得知识信息的传播手段发生了革命性变化，传播成本大大降低。新的科技成果的产业化过程也在不断加快。知识信息的创造、加工、传播... 科学技术革命正在把我们带入一个全新的时代。人类知识的创造和积累都在加速发展，计算机化的信息网络使得知识信息的传播手段发生了革命性变化，传播成本大大降低。新的科技成果的产业化过程也在不断加快。知识信息的创造、加工、传播和应用正在成为经济增长的最重要的源... 展开更多
关键词 发展知识经济 知识创新 知识信息 知识经济时代 体制创新 科学研究 教学科研型大学 科学工业园区 高科技产业 经济增长
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高度重视发展知识经济 被引量：42
10
作者 朱丽兰 《求是》 CSSCI 北大核心 1998年第14期10-15,共6页
江泽民同志最近指出:“一些发达国家现在开始发展知识经济,对此我们要高度重视。要发展就要靠科技,实施科教兴国。”什么是知识经济?它有哪些特点和发展趋势?我国发展知识经济要做好哪些工作?本文试就这些问题谈谈看法。
关键词 国家知识基础设施建设 国家创新系统 知识网络 发展知识经济 知识管理 意会知识 经济活动 科学技术 知识生产 信息基础设施
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平行经验分享:中国对非援助理论的探索性构建 被引量：30
11
作者 徐秀丽 李小云 《世界经济与政治》 CSSCI 北大核心 2020年第11期117-135,159,160,共21页
随着中国对非援助政策和实践的不断推进,中国对非援助理论建构的意义日渐凸显。作者在社会科学研究实践转向的背景之下,通过综述国内外发展援助的研究文献,构建了平行经验分享的理论框架,该框架包括三个要素,即援助实践中流动的是发展... 随着中国对非援助政策和实践的不断推进,中国对非援助理论建构的意义日渐凸显。作者在社会科学研究实践转向的背景之下,通过综述国内外发展援助的研究文献,构建了平行经验分享的理论框架,该框架包括三个要素,即援助实践中流动的是发展中国家历经实践检验的发展经验、推动援助实践的是注重发展的技术专家以及援助实践促成的是中非发展共同体。此三要素正好回应了当前有关发展援助探讨中的知识体系、援助主体与援助影响这三个关键议题。基于上述理论框架,作者通过追溯中国对非援助的历史实践后指出,尽管在不同的历史阶段,中国对非援助的内容和方式等在不断调整,但发展经验的平行分享这一实质始终未变。这一新叙事隐含着平行关系下启发式学习的推进和非洲发展新形象的确立。这一实践转向的理论构建方式以及由此而生的发展经验平行分享理论将为新时期中国制定国际发展合作政策提供参考,也为完善全球治理提供新的发展知识支撑。 展开更多
关键词 国际发展合作 中国对非援助 平行经验分享 新发展知识
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知识经济和人才培养 被引量：22
12
作者 陈至立 《神州学人》 1998年第8期1-2,共2页
２１世纪正向我们走来，与之同行的是一个新的经济时代———知识经济时代。教育在发展知识经济的进程中肩负着为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献的双重历史使命。面向现代化，面向世界，面向未来，开创人才培养和知识创新的生机... ２１世纪正向我们走来，与之同行的是一个新的经济时代———知识经济时代。教育在发展知识经济的进程中肩负着为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献的双重历史使命。面向现代化，面向世界，面向未来，开创人才培养和知识创新的生机勃勃的新局面，是当前教育工作最紧迫... 展开更多
关键词 知识创新 知识经济时代 发展知识经济 人才培养 创新能力 留学人员 技术产业化 经济增长 等学校 研究与发展
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发展知识体系的演化:从“悬置性”到“在场性” 被引量：10
13
作者 李小云 《学术前沿》 CSSCI 2017年第24期86-94,共9页
社会变迁的知识体系涉及到一个特定的社会形态向另一个特定的社会形态的转变,而涉及到发展如何发生的认知体系也就被称之为发展知识体系。西方发展知识体系主要来源于不同时期不同方面的社会实践和思想资源。它一直都是欧洲在场性的知... 社会变迁的知识体系涉及到一个特定的社会形态向另一个特定的社会形态的转变,而涉及到发展如何发生的认知体系也就被称之为发展知识体系。西方发展知识体系主要来源于不同时期不同方面的社会实践和思想资源。它一直都是欧洲在场性的知识体系,某种程度上是推广西方经验的知识体系。随着发展中国家成功的发展经验的不断积累,发展中国家在场性的发展知识开始出现,新的发展知识要素也不断出现。本文按照经典发展知识、现代发展知识和新发展知识的划分,讨论当代发展知识的形成与发展问题,并从政治经济学的角度对发展知识的生产、构建过程,新发展知识的特点以及未来的演化等问题展开讨论。 展开更多
关键词 发展知识体系 经典发展知识 现代发展知识 新发展知识
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知识经济的由来内涵及其特征 被引量：10
14
作者 代鹏 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 1998年第8期36-40,共5页
本文认为：知识经济不是单纯的信息产业，也不等同于高技术经济，它是建立在传统产业高度发达的基础之上，以高技术产业为主导，以经济运行高度信息化为特征的经济形态；包含科学技术和信息两方面内容的知识取代资本、劳动力和资源成为... 本文认为：知识经济不是单纯的信息产业，也不等同于高技术经济，它是建立在传统产业高度发达的基础之上，以高技术产业为主导，以经济运行高度信息化为特征的经济形态；包含科学技术和信息两方面内容的知识取代资本、劳动力和资源成为经济的核心增长点，高新技术不但是第一生产力，而且日益成为刺激消费、为经济持续增长提供动力的发动机，信息既是资本运营的指挥棒，也是有限资本的倍增器。 展开更多
关键词 知识经济时代 发展知识经济 传统产业 经济增长 科学技术 人民日报 金融衍生工具 因特网 信息产业 产业结构
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全球格局变化与新发展知识的兴起 被引量：10
15
作者 李小云 《学术前沿》 CSSCI 2016年第8期91-94,共4页
全球政治经济格局正在发生深刻变化。发达国家和发展中国家的合作将不再是直接的发展道路转移或者是发展道路的分野,而可能是有机的聚合。这一聚合趋势将会极大地催生新发展知识和实践的兴起。包括中国在内的发展中国家的成功经验需要... 全球政治经济格局正在发生深刻变化。发达国家和发展中国家的合作将不再是直接的发展道路转移或者是发展道路的分野,而可能是有机的聚合。这一聚合趋势将会极大地催生新发展知识和实践的兴起。包括中国在内的发展中国家的成功经验需要新的理论解释,而这一解释需要新的知识的生产,这也是新发展知识兴起的客观历史背景。新发展知识的兴起正在改变传统发展知识的霸权格局,也在催生新的国际发展实践。新兴国家和发展中国家的成长使得南南合作有巨大的发展前景。 展开更多
关键词 新发展知识 替代性发展知识 发展实践 新兴国家 发展中国家
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知识经济:当代经济的主流 被引量：9
16
作者 卢嘉瑞 《经济研究参考》 1998年第26期32-40,共9页
进入90年代以来,科技立国已成为许多国家的基本国策,以知识为基础的经济发展模式越来越受到各国经济界,科技界和教育界的关注。何谓知识经济,知识经济的地位、作用和发展趋势如何,知识经济的发展规律是什么,等等,成为新的增长理论研究... 进入90年代以来,科技立国已成为许多国家的基本国策,以知识为基础的经济发展模式越来越受到各国经济界,科技界和教育界的关注。何谓知识经济,知识经济的地位、作用和发展趋势如何,知识经济的发展规律是什么,等等,成为新的增长理论研究的基本内容。本文仅就知识经济的几个基本问题发表一些粗浅的看法。 展开更多
关键词 知识经济体系 当代经济 劳动结构 科技人才 发展知识经济 经济增长 科技立国 非教学人员 科研和教育 以知识为基础的经济
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知识经济社会的知识化消费初探 被引量：5
17
作者 谢俊贵 《消费经济》 CSSCI 北大核心 1999年第1期39-41,共3页
一个以知识为基础的知识经济社会的行将到来，人类的经济社会生活将发生新的巨大的变化。在消费领域，将会出现一种新型的消费类型，这就是知识化消费。知识化消费在社会消费活动领域中将处于中心地位。本文试图对知识经济社会的知识化... 一个以知识为基础的知识经济社会的行将到来，人类的经济社会生活将发生新的巨大的变化。在消费领域，将会出现一种新型的消费类型，这就是知识化消费。知识化消费在社会消费活动领域中将处于中心地位。本文试图对知识经济社会的知识化消费问题作一粗略的探讨。一、知识化... 展开更多
关键词 知识化消费 知识经济社会 知识化产品 信息网络 知识产品 消费主体 发展知识经济 知识经济时代 消费客体 社会良性运行
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知识经济与居民消费 被引量：7
18
作者 尹世杰 《消费经济》 CSSCI 北大核心 1998年第5期3-8,共6页
关键词 精神文化消费 发展知识经济 知识经济时代 高科技 科学技术 知识经济条件下 文化矛盾 计算机病毒 消费领域 生态需要
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论班主任的学生发展知识建构能力——基于新全面发展观和跨学科视角 被引量：9
19
作者 朱旭东 李育球 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期30-34,共5页
学生发展知识建构能力是班主任的一项基本能力,对班主任开展工作具有重要意义。新全面发展观和跨学科视角下,班主任的学生发展知识建构能力包括学生发展框架知识建构能力、学生发展诊断知识建构能力与学生发展策略知识建构能力。经验主... 学生发展知识建构能力是班主任的一项基本能力,对班主任开展工作具有重要意义。新全面发展观和跨学科视角下,班主任的学生发展知识建构能力包括学生发展框架知识建构能力、学生发展诊断知识建构能力与学生发展策略知识建构能力。经验主义建构路径与理性主义建构路径是提升班主任的学生发展知识建构能力的两条基本路径,档案袋、学生家访、参与式观察、参与式访谈是提升班主任的学生发展知识建构能力的有效方法。 展开更多
关键词 班主任 学生发展知识建构能力 新全面发展观 跨学科视角
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中国制造业创新中心知识产权政策研究 被引量：8
20
作者 张晓龙 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第3期59-64,共6页
制造业创新中心作为实现"中国制造2025"的加速器和中国制造协同创新网络的关键节点,其知识产权相关政策将会面临创新模式的转变、创新能力提升与创新目的转移三方面的挑战。中国在继美国和欧盟之后,于2016年10月出台了《制造... 制造业创新中心作为实现"中国制造2025"的加速器和中国制造协同创新网络的关键节点,其知识产权相关政策将会面临创新模式的转变、创新能力提升与创新目的转移三方面的挑战。中国在继美国和欧盟之后,于2016年10月出台了《制造业创新中心知识产权指南》,但由于时间仓促,在创新中心知识产权管理、创新中心知识产权保护和创新中心知识产权转移三个方面还存在不尽如人意之处,无法达到预期的目的。其制度根源在于政策与法律之间关系的认识出现偏差,传统私权思维模式限制了政策的灵活性和政策本身制定的不完备。结合美国国家先进制造办公室知识产权小组制定的《国家制造业创新中心网络知识产权指南》和欧盟针对"Horizon 2020"项目所制定的相关知识产权政策的经验,建议平衡协同创新各方利益,强化制造业创新中心知识产权政策的社会性;充分发挥政策的灵活性,完善制造业创新中心协同创新生态环境;依据产业发展需求,提升制造业创新中心层面的成果转化。 展开更多
关键词 制造业创新中心 既有知识产权 中心发展的知识产权 非中心发展知识产权
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