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英语写作教学评改分析
被引量：
13
1
作者
张清
《哈尔滨学院学报》
2004年第3期132-134,共3页
英语写作评改方法得当 ,有助于提高学生写作能力。传统写作教学的评改方法对提高学生写作能力的作用很不明显。本文对过程教学法的“反馈评改”进行分析 ,认为“反馈评改”是提高学生写作兴趣和写作能力的一种有效手段。
关键词
英语写作
传统
评改
反馈
评改
下载PDF
职称材料
英语写作教学中的反馈评改机制分析
被引量：
3
2
作者
卢桂荣
《牡丹江教育学院学报》
2006年第6期120-121,共2页
学生英语写作能力的提高在一定程度上取决于英语写作评改的方法,传统写作教学的评改方法对提高学生写作能力的作用不甚理想。本文在对过程教学法的“反馈评改”机制进行分析的基础上,提出“反馈评改”机制是提高学生写作兴趣与能力的一...
学生英语写作能力的提高在一定程度上取决于英语写作评改的方法,传统写作教学的评改方法对提高学生写作能力的作用不甚理想。本文在对过程教学法的“反馈评改”机制进行分析的基础上,提出“反馈评改”机制是提高学生写作兴趣与能力的一种有效手段的观点。
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关键词
英语写作
影响因素
反馈
评改
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职称材料
题名
英语写作教学评改分析
被引量：
13
1
作者
张清
机构
浙江广播电视大学海宁分校
出处
《哈尔滨学院学报》
2004年第3期132-134,共3页
文摘
英语写作评改方法得当 ,有助于提高学生写作能力。传统写作教学的评改方法对提高学生写作能力的作用很不明显。本文对过程教学法的“反馈评改”进行分析 ,认为“反馈评改”是提高学生写作兴趣和写作能力的一种有效手段。
关键词
英语写作
传统
评改
反馈
评改
Keywords
English composition
traditional correction
feed back correction
分类号
H315 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
英语写作教学中的反馈评改机制分析
被引量：
3
2
作者
卢桂荣
机构
浙江师范大学
出处
《牡丹江教育学院学报》
2006年第6期120-121,共2页
文摘
学生英语写作能力的提高在一定程度上取决于英语写作评改的方法,传统写作教学的评改方法对提高学生写作能力的作用不甚理想。本文在对过程教学法的“反馈评改”机制进行分析的基础上,提出“反馈评改”机制是提高学生写作兴趣与能力的一种有效手段的观点。
关键词
英语写作
影响因素
反馈
评改
分类号
H319.1 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
英语写作教学评改分析
张清
《哈尔滨学院学报》
2004
13
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职称材料
2
英语写作教学中的反馈评改机制分析
卢桂荣
《牡丹江教育学院学报》
2006
3
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