期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到9篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
二语坚毅对同伴反馈投入的影响机制——写作情绪的中介效应
1
作者 李佳 蒋宇红 袁帆 《现代外语》 北大核心 2024年第4期478-489,共12页
本研究基于对201名中国英语专业学生的问卷调查,采用结构方程模型探索同伴反馈中二语坚毅、写作情绪、反馈投入水平三者间的关系。结果表明:1)二语坚毅中的不懈努力正向预测学习者的反馈投入;2)不懈努力和写作愉悦显著正向预测反馈投入... 本研究基于对201名中国英语专业学生的问卷调查,采用结构方程模型探索同伴反馈中二语坚毅、写作情绪、反馈投入水平三者间的关系。结果表明:1)二语坚毅中的不懈努力正向预测学习者的反馈投入;2)不懈努力和写作愉悦显著正向预测反馈投入,而写作焦虑则与其呈负相关;3)写作愉悦与焦虑在不懈努力对反馈投入的正向预测中起完全中介作用。研究发现对外语写作教学和学习者反馈素养的培养提供了研究启示与实践指导。 展开更多
关键词 二语坚毅 同伴反馈 反馈投入 写作愉悦 写作焦虑
原文传递
人机混合反馈环境对本科生学术英语写作反馈投入影响研究
2
作者 郑卫政 《宜春学院学报》 2024年第2期100-106,共7页
反馈是教学的关键环节,有助于激发学习内动力,促进学习投入。但反馈是否生效取决于学习者的反馈投入。近年来,针对学习者在二语写作教学反馈的被动投入,国内外研究开始聚焦反馈与学习投入的相关性,但这些研究多脱离真实教学情境研究单... 反馈是教学的关键环节,有助于激发学习内动力,促进学习投入。但反馈是否生效取决于学习者的反馈投入。近年来,针对学习者在二语写作教学反馈的被动投入,国内外研究开始聚焦反馈与学习投入的相关性,但这些研究多脱离真实教学情境研究单种反馈对学习投入的影响。通过对学生成绩、学生写作文本修改稿及访谈等数据分析人机混合反馈对本科生学术英语写作的影响,发现:人机混合反馈对反馈投入有显著影响。研究结果可对学术英语写作教学及学习投入研究提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 人机混合反馈 学术英语写作 反馈投入
下载PDF
学生在二语写作课堂同伴反馈活动中的投入情况:一个面向中国中学英语学习者的多案例研究 被引量：1
3
作者 闫秋燕 唐辰 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2023年第1期120-139,152,共21页
同伴反馈及学生投入研究在过去几十年引发广泛探讨,然而学者们对于同伴反馈活动中学生投入研究的关注相对不足,尤其缺乏对低年级英语学习者如何参与课堂同伴反馈活动的探索。本研究基于多元数据,包括半结构化访谈、刺激性回忆、写作初... 同伴反馈及学生投入研究在过去几十年引发广泛探讨,然而学者们对于同伴反馈活动中学生投入研究的关注相对不足,尤其缺乏对低年级英语学习者如何参与课堂同伴反馈活动的探索。本研究基于多元数据,包括半结构化访谈、刺激性回忆、写作初稿、修改稿和终稿以及同伴讨论录音,探讨了中学英语学习者作为反馈提供者和接收者,如何在行为、认知、情感三个维度参与二语写作课堂中的同伴反馈活动,并一步探索影响投入的因素。研究结果表明:1)学习者在提供和接收反馈的双向投入中都体现了三个维度动态复杂的交互特性;2)学习者在扮演反馈提供者和接收者两种不同身份时,反馈投入存在差异;学习者们可能在作为反馈给予者时表现出深度投入而作为反馈接收者时却漫不经心,反之亦然;3)不同学习者在接收和给予同伴反馈时的投入呈现出不同的特点,这是由英语水平、自我效能感、性格、教师引导等因素引起的。本研究通过挖掘学习者反馈投入的多维特质,可丰富同伴反馈投入的三维理论框架,并为教育实践者们就提高写作课堂中学习者同伴反馈投入提供可行性建议。 展开更多
关键词 学生投入 同伴反馈 反馈投入 二语写作
下载PDF
二语学习者写作反馈投入研究:回顾与展望
4
作者 徐江 《外语教学理论与实践》 北大核心 2024年第3期53-63,96,共12页
基于国内外检索到的期刊论文,本文从发文统计数据、研究对象、研究内容等方面回顾了近几十年二语学习者写作反馈投入研究发展状况。文章最后对未来相关研究提出了建议和展望,以期推动相关研究的进一步发展。
关键词 二语写作 反馈投入 回顾 未来研究
原文传递
形成性评估视角下的英语写作自动评阅反馈投入研究
5
作者 张春青 《语言测试与评价》 2024年第1期84-97,115,116,共16页
写作自动评阅越来越受到教师和研究者的关注,但目前对自动评阅的学习者反馈投入的研究却非常欠缺。本研究从形成性评估理论出发,从修改行为、认知策略和情感反应三个角度,分析了两位大学生使用iWrite英语写作教学与评阅系统时的写作反... 写作自动评阅越来越受到教师和研究者的关注,但目前对自动评阅的学习者反馈投入的研究却非常欠缺。本研究从形成性评估理论出发,从修改行为、认知策略和情感反应三个角度,分析了两位大学生使用iWrite英语写作教学与评阅系统时的写作反馈和刺激回忆数据。研究发现,iWrite能够给出分数、语言和结构等多方面的反馈。学生依据反馈对作文相关部分进行了修改和替换,并在此过程中自行纠正了自己发现的问题;在修改过程中,学生运用了各类认知和元认知策略;学生认可反馈的及时性和准确性。从形成性评估角度看,在反馈投入中,学生对学习目标和成功标准的理解发挥重大作用,反馈的准确度和精细度等因素影响学生的情感投入。 展开更多
关键词 形成性评估 写作自动评阅 反馈投入
下载PDF
人机混合反馈环境对学习投入和二语写作水平的影响研究 被引量：3
6
作者 张亚 姜占好 《外语界》 CSSCI 北大核心 2022年第4期40-48,共9页
学习者对反馈的投入在二语写作发展中起着重要作用,受到个体因素和环境因素的共同影响。自动写作评价系统的应用为二语写作教学实践提供了人机混合反馈的新环境。本研究考察了人机混合反馈环境对学习投入和二语写作水平的影响,结果表明:... 学习者对反馈的投入在二语写作发展中起着重要作用,受到个体因素和环境因素的共同影响。自动写作评价系统的应用为二语写作教学实践提供了人机混合反馈的新环境。本研究考察了人机混合反馈环境对学习投入和二语写作水平的影响,结果表明:(1)相较于教师反馈,人机混合反馈能够显著提高学习者的学习投入,从而显著提升二语写作水平;(2)在人机混合反馈环境下,认知投入对学习者二语写作水平的影响最大,行为投入次之,情感投入影响最小,认知投入中的元认知策略运用对写作水平具有显著预测作用。 展开更多
关键词 混合反馈 学习投入 反馈投入 写作水平
原文传递
体裁知识视角下研究生对国际期刊审稿反馈的认知投入特征 被引量：1
7
作者 彭玉洁 徐昉 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2021年第6期74-81,共8页
尽管二语作者的反馈投入研究逐步深入,但是缺乏关注课堂之外更为真实的写作语境下的作者个体。本文通过个案研究方法,从体裁知识的理论视角,探究三名博士研究生对国际期刊审稿反馈的认知投入特征。研究发现,尽管调用形式知识和内容知识... 尽管二语作者的反馈投入研究逐步深入,但是缺乏关注课堂之外更为真实的写作语境下的作者个体。本文通过个案研究方法,从体裁知识的理论视角,探究三名博士研究生对国际期刊审稿反馈的认知投入特征。研究发现,尽管调用形式知识和内容知识是研究生作者浅层理解和处理反馈时的共同特征,但是他们使用或发展的修辞知识和过程知识促进了对反馈的深度理解和认知调控。这些发现表明,二语写作学习者对国际期刊审稿反馈进行高效的认知投入时,起重要作用的是修辞知识与过程知识。本研究对二语作者的国际发表以及学术写作教学具有启示意义。 展开更多
关键词 体裁知识 反馈投入 审稿反馈 认知投入
原文传递
多元互动环境下学习者写作反馈投入研究 被引量：16
8
作者 徐锦芬 龙在波 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2022年第5期21-31,144,145,共13页
近十年来,越来越多的学者借助写作反馈投入概念从情感、行为、认知三维度探究学习者回应反馈的过程,然而鲜有研究考察融合自主在线批改平台、同伴和教师反馈的多元互动环境下学习者反馈投入。本研究基于写作文本、刺激性回忆访谈和半结... 近十年来,越来越多的学者借助写作反馈投入概念从情感、行为、认知三维度探究学习者回应反馈的过程,然而鲜有研究考察融合自主在线批改平台、同伴和教师反馈的多元互动环境下学习者反馈投入。本研究基于写作文本、刺激性回忆访谈和半结构访谈从生态视角考察了12名英语专业学习者在多元互动环境中的反馈投入情况。研究发现:(1)学习者反馈投入呈现三种类型,即同伴-教师并重型、批改网-教师并重型和批改网-同伴-教师并重型;(2)学习者反馈投入三维度间具有关联性,但也存在行为投入与认知或情感投入不一致的现象;(3)学习者反馈投入各维度的子维度间也存在矛盾性现象。研究表明,学习者的外在行为表现有可能是假性投入,教师需同时关注其接收反馈后的内在认知与情感。 展开更多
关键词 多元互动环境 写作反馈投入 生态视角 假性投入
原文传递
生态视角下英语写作学习者的多元互动反馈投入及其影响因素
9
作者 龙在波 邱钰景 《现代外语》 北大核心 2024年第4期540-551,共12页
本研究采用访谈、文本分析、课堂观察等方法,从生态视角考察了多元互动环境下12名英语专业学生的历时反馈投入及其影响因素。研究发现,多元互动环境下学习者反馈投入呈两种发展路径。一种路径为“批改网反馈+教师反馈”或“同伴反馈+教... 本研究采用访谈、文本分析、课堂观察等方法,从生态视角考察了多元互动环境下12名英语专业学生的历时反馈投入及其影响因素。研究发现,多元互动环境下学习者反馈投入呈两种发展路径。一种路径为“批改网反馈+教师反馈”或“同伴反馈+教师反馈”等两类反馈并重型投入向“批改网反馈+同伴反馈+教师反馈”等三类反馈并重型投入转化;另一路径为三类反馈持续并重型投入。不论何种路径,投入各维度间的不一致性均逐渐缩小。反馈投入动态发展受到学习目标、教师、同伴、课程考核、教师权威文化等五个因素驱动。研究发现揭示了多元互动环境下教师持续提供反馈学习培训的重要性。 展开更多
关键词 多元互动环境 写作反馈投入 影响因素 生态视角
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部