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反馈式教学在本科生护理学基础实训课中的应用研究 被引量:15
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作者 何秀芳 郑丽维 《中华护理教育》 2015年第3期202-204,共3页
目的评价反馈式教学在护理学基础实训课中的应用效果,以提高护理本科生的操作技能水平。方法将120名护理本科生分为两组,试验组在护理学基础实训课中采用课堂、作业、考试三位一体反馈式教学方法 ,对照组采用传统教学方法。比较两组学... 目的评价反馈式教学在护理学基础实训课中的应用效果,以提高护理本科生的操作技能水平。方法将120名护理本科生分为两组,试验组在护理学基础实训课中采用课堂、作业、考试三位一体反馈式教学方法 ,对照组采用传统教学方法。比较两组学生技能考核成绩的差异。结果试验组学生各项技能考核成绩均高于对照组(P<0.01)。结论反馈式教学有利于提高护理本科生的护理学基础操作成绩,值得推广应用。 展开更多
关键词 教育 护理 学士 反馈教学 护理学基础 实训课
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以能力为导向的序贯化临床医学实践教学模式构建 被引量:8
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作者 王道珍 邹扬 +3 位作者 李萍 张锋 王洪 陆耀红 《中国高等医学教育》 2015年第6期49-50,共2页
目的:从医学生基本能力培养出发,探讨临床实践教学模式构建的必要性。方法:回顾10年来临床技能实验室的若干实践,分析各自在医学生能力培养中的作用。结果:"标准化病人"项目、医学在线考试与辅助教学系统、医学人文教学、客... 目的:从医学生基本能力培养出发,探讨临床实践教学模式构建的必要性。方法:回顾10年来临床技能实验室的若干实践,分析各自在医学生能力培养中的作用。结果:"标准化病人"项目、医学在线考试与辅助教学系统、医学人文教学、客观结构化临床考试、反馈式教学、团队与职业化精神培养、教师培训等手段,是医学生能力培养的重要方法。结论:序贯化人才培养模式是医学生能力培养的有效形式。 展开更多
关键词 实践教学 模拟教学 核心能力 反馈教学
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基于形成性评价反馈的数据库系统线上教学方法实践 被引量:6
3
作者 姚金阳 刘福东 +2 位作者 单征 王俊超 徐金龙 《计算机教育》 2021年第4期15-18,共4页
针对线上授课不能实现良好的师生同步交流、教师无法及时得知学生学习效果的问题,提出基于形成性评价反馈的数据库系统线上教学方法,介绍该方法的应用实践,最后说明教学效果。
关键词 数据库系统 线上教学 教学质量 形成性评价 反馈教学
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反馈式教学在急诊科临床带教中的应用 被引量:5
4
作者 崔海燕 陶阳 王红霞 《中国继续医学教育》 2019年第25期9-10,共2页
目的评价反馈式教学在急诊科临床带教中的应用效果,以提高临床护生的急救技能和职业认同感。方法将120 名实习护生随机分为两组。试验组采用三步骤反馈式教学方法,包括通过实际临床患者进行操作授课、实习护生学习并掌握、实习护生讲老... 目的评价反馈式教学在急诊科临床带教中的应用效果,以提高临床护生的急救技能和职业认同感。方法将120 名实习护生随机分为两组。试验组采用三步骤反馈式教学方法,包括通过实际临床患者进行操作授课、实习护生学习并掌握、实习护生讲老师听;对照组采用传统教学方法;比较两组学生在急救技能考核成绩和职业认同感两方面的差异。结果试验组在留置导尿、静脉输液及心肺复苏3 项急救技能考核成绩明显优于对照组,实验组职业认同感的问卷均优于对照组。两组学生组间比较具有可比性,差异有统计学意义。结论反馈式教学有利于提高急诊实习护生的急救技能和职业认同感。 展开更多
关键词 教学 反馈教学 带教 急救技能 职业认同感 实习护生
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同步临床轮转在妇产科模拟教学临床技能课中的作用与思考
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作者 周倩 李晓燕 +1 位作者 朱兰 刘俊涛 《中国优生与遗传杂志》 2023年第11期2371-2373,共3页
目的探讨本科生教学中同步参与临床轮转在妇产科模拟教学临床技能课中的效果。方法将进入北京协和医院妇产科的本科见习生作为研究对象,分为两组(一组参加临床轮转+模拟临床技能课培训,另一组仅参加模拟临床技能课培训),比较其考试成绩... 目的探讨本科生教学中同步参与临床轮转在妇产科模拟教学临床技能课中的效果。方法将进入北京协和医院妇产科的本科见习生作为研究对象,分为两组(一组参加临床轮转+模拟临床技能课培训,另一组仅参加模拟临床技能课培训),比较其考试成绩评价模拟教学临床技能课效果。结果通过比较,虽然两组学生出科考试成绩无显著统计学差异,但最高分均在参与临床轮转组,最低分在未参与临床轮转组。结论模拟教学临床技能课培训能够满足基本临床技能所需,但同时应重视临床轮转,两者相辅相成,妇产科模拟技能培训反馈式教学倡导双向评价理念,根据评价结果不断调整临床技能培训课程。 展开更多
关键词 妇产科教学 模拟教学临床技能课 临床轮转 反馈教学 双向评价
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融合“团队学习与反馈式教学”的教学组织设计--以“水利水能规划”课程为例
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作者 刘振男 焦卫国 +1 位作者 贺明卫 黎伞伞 《贵州农机化》 2023年第2期51-53,57,共4页
融合团队学习与反馈式教学方法于一体,基于“水利水能规划”课程,设计了一套以项目为导向、兼具操作性与实用性的教学组织实施方案。经一轮次的教学实践检验表明,新提出的教学组织方案深受学生的欢迎,学生对关键知识的掌握与应用能力得... 融合团队学习与反馈式教学方法于一体,基于“水利水能规划”课程,设计了一套以项目为导向、兼具操作性与实用性的教学组织实施方案。经一轮次的教学实践检验表明,新提出的教学组织方案深受学生的欢迎,学生对关键知识的掌握与应用能力得到了大幅度的提升,教学改革成效显著。 展开更多
关键词 团队学习 反馈教学 教学改革
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微电影联合反馈式教学在老年冠心病患者健康教育中的应用效果
7
作者 章菊萍 谢伟萍 顾春芳 《中国乡村医药》 2023年第14期42-43,共2页
目的观察微电影联合反馈式教学在老年冠心病患者健康教育中的应用效果。方法选取该院心内科2022年1—7月收治的冠心病患者117例,随机分为观察组58例与对照组59例。两组住院期间均予常规健康教育,观察组住院期间在此基础上予微电影联合... 目的观察微电影联合反馈式教学在老年冠心病患者健康教育中的应用效果。方法选取该院心内科2022年1—7月收治的冠心病患者117例,随机分为观察组58例与对照组59例。两组住院期间均予常规健康教育,观察组住院期间在此基础上予微电影联合反馈式教学健康教育。比较两组干预前与干预1天后冠状动脉疾病教育问卷中文版(CADE-Q SV)评分。结果观察组CADE-Q SV药物知识、社会心理、营养知识、运动知识、风险因素评分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论微电影联合反馈式教学能提高老年冠心病患者的健康知识知晓程度。 展开更多
关键词 微电影 反馈教学 冠心病 老年 健康教育
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高校《生物技术概论》课程教学思考 被引量:3
8
作者 刘建民 郑瑞巧 龚红梅 《教育教学论坛》 2015年第24期197-199,共3页
在科学技术迅猛发展的时代,如何对高校《生物技术概论》课程进行教学改革,是摆在教师面前的一个重要问题。为了提高教学效果和培养社会需要的人才,本文从教学内容、教学方法和手段等环节对《生物技术概论》课程的教学进行了较为深入的... 在科学技术迅猛发展的时代,如何对高校《生物技术概论》课程进行教学改革,是摆在教师面前的一个重要问题。为了提高教学效果和培养社会需要的人才,本文从教学内容、教学方法和手段等环节对《生物技术概论》课程的教学进行了较为深入的探讨。 展开更多
关键词 双语教学 提问教学 反馈教学 多学科交叉 生物知识产权
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基于微信小程序的反馈式教学模式改革 被引量:3
9
作者 陈刚 何秋睿 《教育教学论坛》 2019年第47期97-98,共2页
介绍了自动化专业双语《过程控制系统》课程的反馈式教学模式改革。基于微信慕课平台设计了课堂教学改革方案;基于微信小程序模拟实验室提出了实验教学改革方案。通过融合理论和实验教学,采用反馈式教学模式,改善教学效果。
关键词 双语教学 反馈教学 改革
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浅谈数学教学中的反馈式教学 被引量:2
10
作者 伦燕义 《中学教学参考》 2010年第10期79-80,共2页
《数学课程标准》指出:“使数学教育面向全体学生,实现人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”这就要求我们教师做到关注每一个学生的学习过程,课堂上对学生的关注就体现在教学过程中;教师能否及时地掌握每个学... 《数学课程标准》指出:“使数学教育面向全体学生,实现人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”这就要求我们教师做到关注每一个学生的学习过程,课堂上对学生的关注就体现在教学过程中;教师能否及时地掌握每个学生的学习动态, 展开更多
关键词 数学教学 反馈教学 面向全体学生 《数学课程标准》 学习过程 数学教育 教学过程 教师
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谈体育学习中自我监控能力的培养
11
作者 刘玉华 《山西师大体育学院学报》 2003年第3期31-32,共2页
在论述影响学生体育学习自我监控能力的基础上,着重阐述了在体育教学中教师对学生进行引导、启发、反馈的基本教学方法和教师教学的形象作用。
关键词 体育学习 自我监控能力 体育教学 “启发教学 自我效能感 反馈教学 自我意识 教师行为
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反馈式教学法在临床护理教学中的应用研究 被引量:2
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作者 冯亚妮 李春蕾 万梅 《中国继续医学教育》 2015年第16期3-4,共2页
目的 探讨反馈式教学法在临床护理教学中的应用。方法 选取2013年1月-2013年12月我科实习护生设立反馈教学组和传统教学组,应用阶段性学习能力的评价和问卷法收集资料,并对结果进行分析。结果应用反馈式教学法,学生的专科理论、操作技... 目的 探讨反馈式教学法在临床护理教学中的应用。方法 选取2013年1月-2013年12月我科实习护生设立反馈教学组和传统教学组,应用阶段性学习能力的评价和问卷法收集资料,并对结果进行分析。结果应用反馈式教学法,学生的专科理论、操作技能及对教学的满意度有了提高,P〈0.05,差异具有统计学意义。结论 反馈式教学法能够有效激发护生学习的主动性与积极性,提高临床教学质量。 展开更多
关键词 反馈教学 临床护理 教学
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基于动态病例的反馈式教学对神经外科实习护生带教质量的影响 被引量:1
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作者 赵璇 王瑶 +2 位作者 邵长伟 任海林 林超 《中华医学教育探索杂志》 2022年第11期1584-1587,共4页
目的探究基于动态病例的反馈式教学对神经外科实习护生带教质量的影响。方法以2019年1月至2020年8月南京医科大学第一附属医院神经外科69名实习护生作为研究对象,其中2019年1月至10月33名实习护生作为对照组,2019年11月至2020年8月36名... 目的探究基于动态病例的反馈式教学对神经外科实习护生带教质量的影响。方法以2019年1月至2020年8月南京医科大学第一附属医院神经外科69名实习护生作为研究对象,其中2019年1月至10月33名实习护生作为对照组,2019年11月至2020年8月36名实习护生作为观察组。对照组采用常规教学,观察组采用基于动态病例的反馈式教学。比较两组带教后考核成绩、见习效果、护理工作满意度、护理差错发生率等。采用SPSS 24.0进行t检验和卡方检验。结果观察组带教后考核成绩各项(神经外科知识知晓、教学查房、专科护理操作、晨间提问、基础操作、理论考核)评分较对照组高。观察组病情变化识别能力评分、独立工作能力评分、沟通能力评分、团队协作能力评分较对照组高(P<0.05)。带教1周后、带教2周后、带教3周后、带教4周后,观察组护生教学满意度较对照组高(P<0.05)。观察组护理差错总发生率2.78%(1/36)较对照组低27.27(9/33)(P<0.05)。结论基于动态病例的反馈式教学可有效提高神经外科实习护生带教质量、提高护理工作满意度并降低护理差错发生风险。 展开更多
关键词 神经外科 实习护生 动态病例 反馈教学 带教
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基于信息技术的反馈式教学方法探究 被引量:1
14
作者 钟秀芝 《数学之友》 2021年第3期99-100,共2页
课堂教学是教与学之间的信息传递和反馈的调控过程.反馈教学法是在教学改革的实践中,根据控制论、信息论、系统论三论的原理,总结出来的一种教学方法.这种教学方法使课堂信息由教师对学生的“单向传递”变成了师生的“双向传递”,信息... 课堂教学是教与学之间的信息传递和反馈的调控过程.反馈教学法是在教学改革的实践中,根据控制论、信息论、系统论三论的原理,总结出来的一种教学方法.这种教学方法使课堂信息由教师对学生的“单向传递”变成了师生的“双向传递”,信息提供的越及时,就越有利于教师对教学效果的掌握.本文探讨的基于信息技术的反馈式教学方法,将教学反馈活动交给计算机,实现学习信息快速高效的实时反馈. 展开更多
关键词 反馈教学 教学反馈 课堂信息 信息技术 信息传递 系统论 教学方法 信息论
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高职院校“计算机基础”教学改革探讨 被引量:1
15
作者 肖蓉 《广东轻工职业技术学院学报》 2007年第1期39-40,63,共3页
本文分析了计算机基础教学现状,提出以学生为中心、因材施材,任务驱动、反馈式教学法,探讨计算机基础课程的教学改革。
关键词 计算机基础 教学改革 任务驱动 反馈教学
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开设研究生自然辩证法课的几点探讨
16
作者 薛景华 《高等农业教育》 2002年第4期82-83,86,共3页
本文针对当前硕士研究生自然辩证法课教学中存在的问题 ,在突出教学内容的系统性和学术性 ,注重教学方法的时代性和多样性等环节中进行了有益的尝试 。
关键词 教学改革 硕士研究生 自然辩证法教学 反馈教学 专题教学 教学内容
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外科学技能实践课程课堂反馈式教学方法探析 被引量:1
17
作者 王欣 陈廖斌 +3 位作者 蔡林 王华 陶敏 黎清波 《中华医学教育杂志》 2011年第3期398-399,共2页
外科学总论技能实践教学是提高医学生外科学基本操作技能的重要手段。为了加强外科学总论实验教学效果,武汉大学中南医院在外科学技能实践课程教学中,探索利用数码相机及时进行课堂反馈式教学,取得了比较显著的教学效果。
关键词 技能实践课 外科学 反馈教学
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人工智能在即时反馈教学中的一种应用 被引量:1
18
作者 覃匡宇 陈鹏 《教育教学论坛》 2020年第14期373-375,共3页
反馈式教学能有效地提高教学的效果,考试作为常用的反馈手段具有一定的时间延迟性,教师无法即时地做出调整以达到预期的教学效果。如何找到一种有效的即时反馈方法成为教学工作者研究的内容。深度学习技术近年来得到了大力的发展。文章... 反馈式教学能有效地提高教学的效果,考试作为常用的反馈手段具有一定的时间延迟性,教师无法即时地做出调整以达到预期的教学效果。如何找到一种有效的即时反馈方法成为教学工作者研究的内容。深度学习技术近年来得到了大力的发展。文章中介绍了将人工智能技术应用于即时反馈教学中的一种方法,通过摄像头成像,统计分析学生的听课效果,即时显示学生认真听课人数的比例,供教师即时地掌握课堂听课状况,为行为提供参考。对比实验的结果表明,该方法能在不增加附加教学成本的同时,有效地提升课堂的教学质量。 展开更多
关键词 人工智能 反馈教学 神经网络
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《聚合物加工原理》多元化题库的构建及实施效果 被引量:1
19
作者 樊保民 温变英 《高分子通报》 CSCD 北大核心 2017年第11期74-79,共6页
《聚合物加工原理》是高分子材料成型加工专业的核心课程。该课程具有理论性与实践性并重,课程知识点多、涉及面广等特点,仅凭借教材章末问答式练习题为基础的作业布置、回收与批改模式,很难让学生全面理解进而掌握课程核心内容并最终... 《聚合物加工原理》是高分子材料成型加工专业的核心课程。该课程具有理论性与实践性并重,课程知识点多、涉及面广等特点,仅凭借教材章末问答式练习题为基础的作业布置、回收与批改模式,很难让学生全面理解进而掌握课程核心内容并最终学好该课程。结合课程教学需要与高分子材料加工的专业特色,本文提出从试题内容、考察类型与知识层次三个角度构建多元化课程题库并以课堂作业、阶段性测验、实践环节思考题与社会实践课题等多种形式引入教学活动,在教学过程中逐渐形成了题库应用、学生、教师相互反馈的作业模式。通过对比引入题库前后学生的学习效果,发现题库的引入不仅能够客观而规范地了解学生对所学知识的理解掌握程度,便于教师及时调整教学内容;而且有利于学生精确把握知识难点与重点。多层次的练习培养了学生运用理论基础解决实际问题的能力,增强了开展科研活动的兴趣,综合提升了学习效果。 展开更多
关键词 聚合物成型加工 题库 多元化 反馈教学
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电机学MOOCs的反馈式教学方式探讨与实践 被引量:1
20
作者 陶大军 戈宝军 +1 位作者 梁艳萍 徐永明 《数字教育》 2015年第5期30-33,共4页
电机学课程是电气工程及其自动化专业重要的专业基础课程之一。本文在介绍哈尔滨理工大学电机学课程MOOCs教学形式和特点的基础上,重点分析了电机学MOOCs的构成特点及相应模块功能对线下课堂教学的影响,并结合电机学MOOCs教学过程中对... 电机学课程是电气工程及其自动化专业重要的专业基础课程之一。本文在介绍哈尔滨理工大学电机学课程MOOCs教学形式和特点的基础上,重点分析了电机学MOOCs的构成特点及相应模块功能对线下课堂教学的影响,并结合电机学MOOCs教学过程中对学生相关学习要素的追踪,提出了基于MOOCs教学数据统计的线下教学关注点实时调整的教学方法,并通过教学实践数据的分析,给出了电机学传统教学关注点与MOOCs统计分析确定的关注点之间的差异,指出了产生此差异的原因所在,为新形式下电机学课程的课堂教学关注点的分析提供了新的途径。 展开更多
关键词 电机学 MOOCs 反馈教学
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