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教育政策研究中的反身性主题分析:价值、策略与示例
1
作者
张瀚文
《黑龙江高教研究》
北大核心
2024年第4期9-14,共6页
作为揭示数据内容的主要方法,主题分析被广泛用于解释质性数据。由于研究范式的差异,不同主题分析方法处理数据的方式也不尽相同。这造成了质性方法的错误标记和不当使用,可能导致政策建议失当。以概念化大学生借款人债务经历的质性调...
作为揭示数据内容的主要方法,主题分析被广泛用于解释质性数据。由于研究范式的差异,不同主题分析方法处理数据的方式也不尽相同。这造成了质性方法的错误标记和不当使用,可能导致政策建议失当。以概念化大学生借款人债务经历的质性调查为例,研究详述了反身性主题分析的六步骤流程,旨在厘清和消解适用反身性主题分析可能存在的混淆和误区,并为在教育政策研究中使用这种分析方法提供方向和技巧。反身性主题分析突出了研究者在知识生产中的积极参与:开放、有机的编码和主题生成过程是研究者对质性资料意义模式的主动诠释。对主题的深入解释更能把握公共问题的复杂性和多面性,这有助于教育决策科学化。
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关键词
范式
反身性
主题
分析
助学贷款
反身性
主题
分析
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题名
教育政策研究中的反身性主题分析:价值、策略与示例
1
作者
张瀚文
机构
香港大学
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2024年第4期9-14,共6页
文摘
作为揭示数据内容的主要方法,主题分析被广泛用于解释质性数据。由于研究范式的差异,不同主题分析方法处理数据的方式也不尽相同。这造成了质性方法的错误标记和不当使用,可能导致政策建议失当。以概念化大学生借款人债务经历的质性调查为例,研究详述了反身性主题分析的六步骤流程,旨在厘清和消解适用反身性主题分析可能存在的混淆和误区,并为在教育政策研究中使用这种分析方法提供方向和技巧。反身性主题分析突出了研究者在知识生产中的积极参与:开放、有机的编码和主题生成过程是研究者对质性资料意义模式的主动诠释。对主题的深入解释更能把握公共问题的复杂性和多面性,这有助于教育决策科学化。
关键词
范式
反身性
主题
分析
助学贷款
反身性
主题
分析
Keywords
paradigm
reflexivity
thematic analysis
student loans
reflexive thematic analysis
分类号
G40-011.8 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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被引量
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1
教育政策研究中的反身性主题分析:价值、策略与示例
张瀚文
《黑龙江高教研究》
北大核心
2024
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