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题名反直觉物理问题的内涵及其形成原因
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作者
付朝林
李太华
许西伶
朱志新
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机构
西南大学教师教育学院
四川省冕宁中学
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出处
《物理通报》
CAS
2024年第9期43-46,共4页
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文摘
反直觉物理问题是一类与认知主体直觉思维相违背的物理问题,常常给学习者带来认知的困难.本文结合文献和实例,对反直觉物理问题的内涵作出诠释,并梳理了反直觉物理问题的形成原因.其中,物理学中的加法问题属于典型的反直觉物理问题,正确使用加法需要充分考虑物理量的单位、应用场域和规则.
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关键词
反直觉
直觉思维
反直觉物理问题
加法的应用
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名反直觉问题研究进展与展望
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作者
李梦雅
胡象岭
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机构
曲阜师范大学物理学系
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出处
《中学物理》
2023年第15期20-25,共6页
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基金
山东省研究生教育联合培养基地立项建设项目(项目编号:SDYJD18038).
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文摘
反直觉问题通常是指答案或解决方案与学生的直觉认识相违背的问题,具有重要的教学价值.本文综述了有关反直觉问题特征、价值的学术观点,介绍了反直觉动力学问题测验的内容结构、测验目标与用途以及测量学指标,综述了学生解决反直觉问题的水平、困难成因、解题策略、认知反应等方面的研究现状,提出了值得进一步探讨的研究主题.
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关键词
反直觉问题(CIP)
反直觉物理问题
反直觉动力学问题测验(CIDT)
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名反直觉物理问题的特征及解题困难成因探析
被引量：1
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作者
邓金祥
李太华
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机构
西南大学教师教育学院
西南大学科学教育研究中心、教师教育学院
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出处
《物理教学》
北大核心
2023年第2期49-52,57,共5页
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基金
重庆市教育科学规划课题“成渝两地双城经济圈‘U-S’合作教学研修共同体协同机制研究”(课题编号:2021-GX-295)的研究成果。
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文摘
反直觉物理问题往往挑战学生错误的直觉思维,并且能够激发学生的学习兴趣与好奇心,促进学生对物理概念的理解。本文通过文献梳理,叙述了反直觉物理问题的一般特征,并通过口语报告法得到错误直觉思维影响、专业知识缺乏、表征体系不完善以及未建立正确的表征是学生解题困难的主要成因。
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关键词
反直觉
反直觉物理问题
解题困难
困难成因
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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