在阅读、实践与写作的互动中,创造个人教学史——贲友林老师访谈

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作者 贲友林 杨志平 《新课程评论》 2024年第7期185-192,共8页

一、反思课堂,寻找教学的另一种可能,《新课程评论》:贵老师,您好。谢谢您接受我的访谈。您在三十余年教学时光里,一直带班上课,且以自己的课堂为研究对象,书写对课堂教学的反思与感悟。您曾说“千金难买回头看”,能与我们分享一下,您... 一、反思课堂,寻找教学的另一种可能,《新课程评论》:贵老师,您好。谢谢您接受我的访谈。您在三十余年教学时光里,一直带班上课,且以自己的课堂为研究对象,书写对课堂教学的反思与感悟。您曾说“千金难买回头看”,能与我们分享一下,您是于何时、何缘由开始对自己的课堂形成“回头看”的觉知? 展开更多

关键词 教学史 千金难买 课堂教学 反思课堂 课堂形成 贲友林 访谈

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体育课堂的突围与创新——例谈小学三年级“障碍跑和游戏”体育课堂故事 被引量：1

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作者 俞向阳 《中国教师》 2020年第9期40-43,共4页

"喜欢体育却不喜欢体育课!"这句话一直让我觉得很"扎心",也成为我近年来反思课堂、追溯课堂本质的一个不能绕开的话题。我真的"会"上体育课吗?"会"上一节让学生喜欢的体育课吗?追问上了34年体... "喜欢体育却不喜欢体育课!"这句话一直让我觉得很"扎心",也成为我近年来反思课堂、追溯课堂本质的一个不能绕开的话题。我真的"会"上体育课吗?"会"上一节让学生喜欢的体育课吗?追问上了34年体育课的自己,我突然觉得问迟了,或者是不敢问。自以为是"老"教师,心中的那个"会"过度自我了。其实,好课堂就是在从"不会"到"会",再从"会"到"慧"的不断挑战、不断攀升的过程中磨砺出来的。 展开更多

关键词 障碍跑 体育课堂 课堂本质 反思课堂 课堂故事 自以为是 小学三年级

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回归课堂 聚焦课堂 反思课堂 提升教育教学质量

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作者 王庆红 《巴音郭楞职业技术学院学报》 2015年第3期21-23 15,共4页

我们要正确认识课堂教学改革中存在的误区,克服形式化教学,为教学改革付诸实际行动;教师自身素质的提高,是教学改革的关键所在;向学生传授科学的学习方法知识,促进学生职业素质与职业技能的习得与掌握。

关键词 回归课堂 聚焦课堂 反思课堂 提升教育教学质量

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“评”出一堂语文课

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作者 寇永升 《语文教学通讯》 2022年第21期41-43,共3页

公开课之后的评课对于教师专业发展具有重要意义。对于讲课教师而言,通过评课环节可以知道亮点与不足,有利于改进教学。评课更能反映出评课者的课程理论基础和学科专业知识功底,反映出课堂观察是否全面、细致,思考角度是否独到、深刻,... 公开课之后的评课对于教师专业发展具有重要意义。对于讲课教师而言,通过评课环节可以知道亮点与不足,有利于改进教学。评课更能反映出评课者的课程理论基础和学科专业知识功底,反映出课堂观察是否全面、细致,思考角度是否独到、深刻,还考验评课者的胆识与真诚。评课,应该从教材文本解读、教学设计、课堂呈现诸方面展开,评课之目的在于促使教师反思课堂,促进教师专业成长。 展开更多

关键词 评课 反思课堂 专业成长 教研成果

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寻找音乐有价值的“闪光点”——“小宝宝睡着了”赏析

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作者 吴琳 《课程教材教学研究（小教研究）》 2022年第11期83-85,共3页

“小宝宝睡着了”一课选自于苏少版二年级上册第二单元,针对这首短小优美的歌曲,结合“妈妈的歌”这一单元主题,笔者认为,低年级音乐课是学生初步接触音乐的起点,歌曲的教学应该依托听、看、说、想、唱、画、舞蹈、律动、创造、游戏等... “小宝宝睡着了”一课选自于苏少版二年级上册第二单元,针对这首短小优美的歌曲,结合“妈妈的歌”这一单元主题,笔者认为,低年级音乐课是学生初步接触音乐的起点,歌曲的教学应该依托听、看、说、想、唱、画、舞蹈、律动、创造、游戏等多种形式展开。在进行音乐文本设计或者反思课堂时,都要努力寻找到音乐课中有价值的“闪光点”,从而发挥歌曲启发帮助学生体验音乐、感受音乐、了解音乐和享受音乐所起到的应有作用,将课堂真真正正地交还给学生。 展开更多

关键词 单元主题 闪光点 感受音乐 音乐文本 反思课堂 歌曲 苏少版 体验音乐

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阅读教学思维的德性审美

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作者 刘须锦 《江苏教育研究》 2018年第10期76-79,共4页

阅读教学思维是基于教师的教育理念,对阅读教学过程中相关因素进行组合、设计、调整和实施的思维过程,直接影响着教育质量和师生课堂生活质量。教师应从思维、德性、审美等维度反思课堂,在教学常态中自查症结,在教学常识中自明谬误。充... 阅读教学思维是基于教师的教育理念,对阅读教学过程中相关因素进行组合、设计、调整和实施的思维过程,直接影响着教育质量和师生课堂生活质量。教师应从思维、德性、审美等维度反思课堂,在教学常态中自查症结,在教学常识中自明谬误。充满德性的审美课堂样态,应该是教师放下身段、彰显谦卑,课堂里到处充盈着挑战的氛围,学生在安静、安全的课堂里遇见最美的自己和他人。 展开更多

关键词 德性审美 阅读教学 反思课堂

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反思物理课堂教学的评价方案 被引量：2

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作者 王通 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2004年第8期46-49,共4页

课堂教学评价方案必须促进课堂教学质量提高和促进教师成长。从学生学习状态、课堂教学设计、教师教学行为等三个维度确定评价项目 ,制定了反思物理课堂教学的评价方案 。

关键词 反思课堂教学评价表 操作方法 教学情况分析

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深化小学英语课堂初探

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作者 张璇 《成才之路》 2011年第5期52-52,共1页

教学要从实践中来,再到实践中去。作者就小学英语教师教学课堂中所折射出来的不足之处,积极反思课堂实施中的得与失,成与败,倡导教师要善于反思、总结,积极提升教师素质,从而走向英语教育教学的深层次,达成自己良好的理想的教学效益。

关键词 反思课堂 提升修养 教学深层次

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立足于新历史教育理念下的初中历史课堂研究——以研究学情为视角的历史课堂案例分析

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作者 郭小涛 《科学大众（智慧教育）》 2016年第8期5-,共1页

"新历史教育"的核心是以人为本,落实"以学生为中心"的教育理念,是以探寻学生学习的成长需要,省思或重构历史课程文化为目的。就目前的初中历史教学现状看,亟待反思教情,从学情出发,由学情定教情,让学生由"学会... "新历史教育"的核心是以人为本,落实"以学生为中心"的教育理念,是以探寻学生学习的成长需要,省思或重构历史课程文化为目的。就目前的初中历史教学现状看,亟待反思教情,从学情出发,由学情定教情,让学生由"学会"走向"会学"。 展开更多

关键词 新历史教育观 学情教育 反思课堂

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对当前英语教学的反思与对策

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作者 沙娅君 《中学教学参考》 2009年第7期118-118,共1页

随着新课程改革的不断推进，就每一位英语教师来说，它既是一次严峻的挑战，也是一次不可多得的机遇。基础教育的改革，不仅要改变教师的教学理念，更要改变教师习以为常的教学行为。

关键词 反思课堂 探讨对策 中学 英语教学

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论反思性课堂教学评价的特点

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作者 陶能祥 《喀什师范学院学报》 2005年第2期90-94,共5页

反思性课堂教学评价是在反思性教学观指导下的评价,它具有评价模式多样性、评价最终目的统一性、评价功能综合性、评价过程动态性、影响评价结果因素多元性等几个特点。

关键词 反思性教学 课堂教学评价 反思性课堂教学评价 特点

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浅谈反思型课堂教学中的反思时机

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作者 高惠莲 《中国数学教育（初中版）》 2011年第9期14-16,19,共4页

反思型课堂教学能让学生认真思考、积极探索、投入学习，充分展示自己理解、感悟的过程，为知识的深刻内化提供了可能，只有正确把握反思时机，才能彰显反思型课堂的魅力．实践表明，以反思为核心的课堂教学模式是培养学生自主学习能力... 反思型课堂教学能让学生认真思考、积极探索、投入学习，充分展示自己理解、感悟的过程，为知识的深刻内化提供了可能，只有正确把握反思时机，才能彰显反思型课堂的魅力．实践表明，以反思为核心的课堂教学模式是培养学生自主学习能力的有效载体，真正实现了从有利于教师的“教”向有利于学生的“学”的转变，突出了学生的主体地位，是学生终身学习和发展的基础． 展开更多

关键词 反思型课堂 生命课堂 反思时机

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促进深度学习的反思型信息技术课堂教学探究 被引量：1

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作者 席菁 《教育信息技术》 2018年第4期71-73,共3页

数字化时代,信息技术作为一种除工具以外的思维方式得到认可,但目前信息技术课堂教学大部分停留在浅层学习阶段,对如何培养学生的计算思维存在缺陷,让学习进入深度学习阶段已成为当前课程教学的目标。本文在对深度学习基本概念进行深度... 数字化时代,信息技术作为一种除工具以外的思维方式得到认可,但目前信息技术课堂教学大部分停留在浅层学习阶段,对如何培养学生的计算思维存在缺陷,让学习进入深度学习阶段已成为当前课程教学的目标。本文在对深度学习基本概念进行深度剖析的基础上,设计了促进深度学习的DFD模型,进而根据DFD模型提出了反思型课堂教学方式,并利用信息技术课堂实例对该教学方式进行了论证。 展开更多

关键词 反思型课堂 深度学习 信息技术教学 教学方式

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谈课堂问题行为研究中的几种反思性管理模式 被引量：1

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作者 崔英锦 《黑龙江教育（理论与实践）》 2004年第9期34-35,共2页

关键词 中小学 反思性课堂 管理模式 教学理念 教育方法

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反思性课堂教学模式的实践应用 被引量：1

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作者 陆敏芳 《数学教学通讯》 2018年第20期20-21,共2页

反思性课堂教学模式的设计与落实能够使学生在学习中由被动学习更好地转变为主动学习,教师主动思考与反思的同时还应引领学生主动反思,并使学生逐步树立起自主反思的意识与习惯.

关键词 反思性课堂教学模式 模型框架 问题

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“行动—反思”教学模式对旅游高职生学习的影响

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作者 张安民 《湖州职业技术学院学报》 2012年第4期59-62,共4页

文章构建了高职旅游专业的"行动—反思"课堂教学模式,采用不等组前后测实验设计以及问卷测量,探讨了该教学模式对学生学习成就的影响。研究发现,接受"行动—反思"课堂教学模式的学生,其学习成就显著高于一般能力本... 文章构建了高职旅游专业的"行动—反思"课堂教学模式,采用不等组前后测实验设计以及问卷测量,探讨了该教学模式对学生学习成就的影响。研究发现,接受"行动—反思"课堂教学模式的学生,其学习成就显著高于一般能力本位教学的学生;并且,在问答题的测验及行动学习团体的讨论记录中,均发现这些学生认知、理解和应用等知识目标的达成。 展开更多

关键词 高职 旅游专业 “行动-反思”课堂教学模式 学习成就

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构建“反思”型课堂,提升初中数学教学的效益

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作者 杜汶蔚 《数学学习与研究》 2017年第20期45-45,共1页

由于中考的压力,目前初中数学学业的教学目的过于功利化、短视化,＂做＂题多、＂问＂题少;学得苦、忘得快;与教育是要提高人的素质这一宗旨越行越远.这些问题如不及时予以解决,那么师生将面临繁重而低效的教与学,初中数学教育对人的素... 由于中考的压力,目前初中数学学业的教学目的过于功利化、短视化,＂做＂题多、＂问＂题少;学得苦、忘得快;与教育是要提高人的素质这一宗旨越行越远.这些问题如不及时予以解决,那么师生将面临繁重而低效的教与学,初中数学教育对人的素质养成功效更无从显现.本文将从构建＂反思＂型课堂出发,探讨如何有效提升初中数学教学的效益. 展开更多

关键词 反思型课堂 教学效益 兴趣

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反思多媒体在课堂教学中的运用

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作者 沈富 《神州》 2013年第19期79-79,共1页

多媒体教学，已经成为课堂教学发展的趋势和必然。运用多媒体教学，可以优化课堂教学。谨防多媒体应用教学中的误区。要明确多媒体教学的目的，明确多媒体教学的辅助性，注意多媒体教学的合理性，增强多媒体教学的互动性。通过教师不断... 多媒体教学，已经成为课堂教学发展的趋势和必然。运用多媒体教学，可以优化课堂教学。谨防多媒体应用教学中的误区。要明确多媒体教学的目的，明确多媒体教学的辅助性，注意多媒体教学的合理性，增强多媒体教学的互动性。通过教师不断的研究和探索，将多媒体教学方法与常规教学方法有机结合，会带来教学方式和学习方式的转变，方能将多媒体的诸多功能有效地应用到课堂教学之中，从而提高课堂教学效率。 展开更多

关键词 反思多媒体课堂教学运用

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反思式课堂教学的研究与探索

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作者 姚睿 《科技风》 2015年第3期212-212,共1页

随着教育改革不断推进,以"充分理解、敢于突破、高效执行、科学创新"为方向的教改路线不断推陈出新。反思式课堂教学方法更在其基础上以"教而反思"为指导,阐述了以教师与学生为共同主体,通过迭代式反思,激发学生参... 随着教育改革不断推进,以"充分理解、敢于突破、高效执行、科学创新"为方向的教改路线不断推陈出新。反思式课堂教学方法更在其基础上以"教而反思"为指导,阐述了以教师与学生为共同主体,通过迭代式反思,激发学生参与意识,引发学生再思考,最终掌握知识要点的教学方法与理念。研究实践表明,反思式课堂教学取得了显著的研究与实践效果。 展开更多

关键词 实验教学 创新 反思式课堂教学 大学生

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