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试论反思性数学学习 被引量:182
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作者 涂荣豹 《数学教育学报》 2000年第4期17-21,共5页
提出了反思性数学学习的概念,探讨了反思性数学学习的意义和基本特征,并提出了反思性数学学习的具体内容.
关键词 反思 反思性数学学习 元认知 操作数学学习
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反思为学生数学思维搭建创新支点——反思性数学学习案例 被引量:2
2
作者 刘希栋 《数学教学研究》 2007年第11期18-21,共4页
关键词 数学思维 反思性数学学习 双曲线 GAB GC 正弦定理 创新支点 高中数学 GBC 动直线
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浅谈例题教学的反思性数学学习 被引量:2
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作者 易文辉 《数学教学通讯(教师阅读)》 2011年第1期33-33,36,共2页
依据反思性数学学习内涵,解题后的反思是一个知识小结、方法提炼的过程,是一个收获喜悦或是吸取教训、逐步提高的过程,是一个收获希望的过程.在常规教学中,教师必须引导学生养成解题后反思的习惯,以提高学生分析问题、解决问题的能力.
关键词 反思 反思性数学学习 例题教学
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初中生反思性数学学习现状的调查研究 被引量:1
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作者 赵颐 高莹 《凯里学院学报》 2014年第6期174-178,共5页
通过问卷调查,梳理、分析初中生的反思性数学学习的现状及趋势,探析提高初中生反思性数学学习能力的策略.
关键词 初中生 反思性数学学习 调查研究
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课堂教学视野下的反思性数学学习 被引量:1
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作者 尹兆军 《基础教育》 2009年第8期43-46,共4页
数学课程标准对学生的反思性数学学习给予了很高的关注,但当前数学课堂教学中学生反思性学习的现实状况却不容乐观。这主要表现为:教师的课堂权威挤占了学生进行自我反思的空间;学生在数学学习中的自我反思能力水平普遍偏低。通过分... 数学课程标准对学生的反思性数学学习给予了很高的关注,但当前数学课堂教学中学生反思性学习的现实状况却不容乐观。这主要表现为:教师的课堂权威挤占了学生进行自我反思的空间;学生在数学学习中的自我反思能力水平普遍偏低。通过分析课堂教学视野下反思性数学学习的具体内涵,可以发现数学课堂教学中学生进行反思性学习的重要意义主要在于发展学生的数学思维能力、促成个体化的数学学习方式和促进学生自主性的发展。 展开更多
关键词 课堂教学 自我反思 反思性数学学习
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有效教学理论下如何培养数学反思能力
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作者 连智昆 《课程教材教学研究(中教研究)》 2007年第3期66-67,共2页
  有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念.有效教学需要教师具备一种反思的意识,要求每一个教师不断地反思自己的日常教学行为,持续地追问什么样的教学才是有效的?我的教学有效吗?……
关键词 数学反思能力 有效教学理论 反思性数学学习 如何培养
原文传递
影响学生反思性数学学习的因素研究
7
作者 赵岳炯 《中国科教创新导刊》 2008年第11期113-114,共2页
依据反思性数学学习内涵,从学生认知与非认知的内部因素、教师业务水平和教学模式,社会文化影响方面探索了影响学生反思性学习的因素。
关键词 反思性数学学习 内部因素 外部因素
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“连贯型”数学教师培养模式下师范生反思性数学学习能力的现状调查研究 被引量:1
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作者 肖春梅 廖艳芳 《河池学院学报》 2018年第2期95-100,104,共7页
反思性数学学习能力是反思性数学学习活动过程中反映出来的一种稳定的个性心理特征。反思性数学学习能力是数学学习能力的核心成分。通过对开展"连贯型"数学教师培养模式改革的某高校数学专业209名学生调查发现:师范生的反思... 反思性数学学习能力是反思性数学学习活动过程中反映出来的一种稳定的个性心理特征。反思性数学学习能力是数学学习能力的核心成分。通过对开展"连贯型"数学教师培养模式改革的某高校数学专业209名学生调查发现:师范生的反思性数学学习能力呈中等偏上水平;男女生的反思性数学学习能力,学优生与学困生的反思性数学学习能力均存在极显著差异;大二与大三年级学生的反思监控存在显著差异。 展开更多
关键词 数学教师 培养模式 反思性数学学习能力
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影响学生反思性数学学习的因素研究
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作者 解爱霞 《中国科教创新导刊》 2008年第26期101-101,共1页
依据反思性数学学习内涵,从学生认知与非认知的内部因素、教师业务水平和教学模式,社会文化影响方面探索了影响学生反思性学习的因素。
关键词 反思性数学学习 内部因素 外部因素
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