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学习障碍儿童和正常儿童的眼跳特征差异研究
被引量：
1
1
作者
贺赫
陈玉英
隋光远
《心理技术与应用》
2017年第12期705-713,共9页
采用眼动技术,比较正常儿童和学障儿童在不同眼跳任务中的眼跳差异,以对学障儿童尽早地进行鉴别。研究使用非文字材料,通过三个实验考察学障儿童和正常儿童的眼跳特征。在实验一中,通过反应性眼跳任务比较正常儿童和学障儿童的眼动指标...
采用眼动技术,比较正常儿童和学障儿童在不同眼跳任务中的眼跳差异,以对学障儿童尽早地进行鉴别。研究使用非文字材料,通过三个实验考察学障儿童和正常儿童的眼跳特征。在实验一中,通过反应性眼跳任务比较正常儿童和学障儿童的眼动指标。结果发现,学障儿童的反应性眼跳能力正常。实验二(反向眼跳任务)和实验三(记忆导向的眼跳任务)考察被试的自主控制眼跳的能力。结果表明,学障儿童的自主控制眼跳异常,发展迟滞。
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关键词
学习障碍
自主控制
眼跳
反应
性
眼跳
抑制控制
工作记忆
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职称材料
题名
学习障碍儿童和正常儿童的眼跳特征差异研究
被引量：
1
1
作者
贺赫
陈玉英
隋光远
机构
浙江师范大学心理系
金华市第四中学
出处
《心理技术与应用》
2017年第12期705-713,共9页
文摘
采用眼动技术,比较正常儿童和学障儿童在不同眼跳任务中的眼跳差异,以对学障儿童尽早地进行鉴别。研究使用非文字材料,通过三个实验考察学障儿童和正常儿童的眼跳特征。在实验一中,通过反应性眼跳任务比较正常儿童和学障儿童的眼动指标。结果发现,学障儿童的反应性眼跳能力正常。实验二(反向眼跳任务)和实验三(记忆导向的眼跳任务)考察被试的自主控制眼跳的能力。结果表明,学障儿童的自主控制眼跳异常,发展迟滞。
关键词
学习障碍
自主控制
眼跳
反应
性
眼跳
抑制控制
工作记忆
Keywords
learning disabilities
voluntary control of saccadic eye movements
reflexive saccades
inhibition control
working memory
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学习障碍儿童和正常儿童的眼跳特征差异研究
贺赫
陈玉英
隋光远
《心理技术与应用》
2017
1
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