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高职院校日语入门微课程的教学设计研究 被引量：7
1
作者 段丽娟 《科教导刊》 2015年第7期125-126,共2页
目前微课以一种全新的教育资源形态出现在各个高校。对于高职院校中把日语作为二外的学生来说,除了在有限的课堂内学习日语之外,微课程的引入对于日语入门课程来说既是对现代教育技术和教育资源的运用,更是对课堂教学的延伸和创新。教... 目前微课以一种全新的教育资源形态出现在各个高校。对于高职院校中把日语作为二外的学生来说,除了在有限的课堂内学习日语之外,微课程的引入对于日语入门课程来说既是对现代教育技术和教育资源的运用,更是对课堂教学的延伸和创新。教师结合课堂教学内容,设计和制作日语入门的微课程来浓缩教学知识点、归纳重点难点等,展现全新的教学模式,加强"教""学"双重实践和互动,进而帮助学生提高学习效果和学业水平。 展开更多
关键词 高职 日语入门 微课程 双重实践
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“改造”的难题:乡村家社共育的双重实践
2
作者 郑蕾 华雪霁 《终身教育研究》 2024年第2期21-29,70,共10页
研究记录并反思了来自村外的社会公益组织与村庄内不同成员共同改造社区教育空间、共建养育共同体的过程。以双重叙事/实践作为方法,在村民对生活的盘算和挣扎与外来共建者在行动中的困惑和挫败之间往返。第一重叙事/实践呈现了如何基... 研究记录并反思了来自村外的社会公益组织与村庄内不同成员共同改造社区教育空间、共建养育共同体的过程。以双重叙事/实践作为方法,在村民对生活的盘算和挣扎与外来共建者在行动中的困惑和挫败之间往返。第一重叙事/实践呈现了如何基于对村民养育难题的最初理解来改造公共空间,并发动村民自主管理,而家长们的“没反应”“沉默”促使我们反思对村民主体性的“认知失败”。第二重叙事/实践呈现了部分家长所做出的回应如何解构了第一重叙事/实践中改造的主体,他们沉默中所隐藏的个体挣扎引导公共行动找到了新的出发点。文章最后借用福柯的“异托邦”概念分析了由社会力量参与改造的这一既内在于又外在于村庄的社区教育空间在行动中的两难处境。 展开更多
关键词 乡村建设 家社共育 双重实践 公共空间 认知失败
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高职院校日语入门课程有效课堂教学的实践研究
3
作者 段丽娟 杨维波 《科教导刊》 2017年第12Z期103-104,共2页
日语入门课程是高职院校为非日语专业学生开设的二外选修课。日语入门课程的教学主要是课堂教学。设计有效的课堂教学活动是提高教学质量的前提,要结合高职院校不同专业的学生特点,分析有效课堂教学的活动设计,加强教学过程中"教&q... 日语入门课程是高职院校为非日语专业学生开设的二外选修课。日语入门课程的教学主要是课堂教学。设计有效的课堂教学活动是提高教学质量的前提,要结合高职院校不同专业的学生特点,分析有效课堂教学的活动设计,加强教学过程中"教""学"的双重实践,构建日语入门课程课堂教学的新模式,发挥课堂教学的有效性,以实现提高人才培养质量的目标。 展开更多
关键词 高职 日语入门 有效课堂 双重实践
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有效治理的双重实践逻辑——浙江T市“最多跑一次”改革分析 被引量：6
4
作者 张红阳 《浙江工商大学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期151-161,共11页
地方政府发起的治理实践在行动方向上有两种倾向:强推动与弱推动;在行动结果层面,又存在两种面向:无效与有效;在行动过程中为确保有效治理,常常需要整合正式制度与非正式制度的各自优势。浙江“最多跑一次”改革中综合运用规划政治、干... 地方政府发起的治理实践在行动方向上有两种倾向:强推动与弱推动;在行动结果层面,又存在两种面向:无效与有效;在行动过程中为确保有效治理,常常需要整合正式制度与非正式制度的各自优势。浙江“最多跑一次”改革中综合运用规划政治、干部考核、小组机制、情感治理、一把手负责等策略,党政体系、正式制度与非正式制度、正式权力与非正式权力被整合调动,有效治理呈现出别具特色的双重实践逻辑。有效治理的双重实践逻辑,确保了政府行动的合法性,同时为制度自信与治理现代化提供基础性保障。 展开更多
关键词 强推动 有效治理 治理现代化 双重实践逻辑 “最多跑一次”改革
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