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题名双语情境下分析化学知识与能力意义建构策略
被引量：3
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作者
壮亚峰
曹桂萍
王丽
刘宝亮
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机构
常州工学院化工与材料学院
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出处
《广州化工》
CAS
2019年第14期191-193,共3页
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基金
常州工学院双语教学课程建设项目(No:A3-4402-17-056)
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文摘
双语教学在高校培养高素质国际综合性人才的过程中发挥着重要作用。文章探讨了双语情境下分析化学课程知识与能力的意义建构策略。通过教材的适宜选择、教学方法的灵活应用、不同类型先行组织者的精心设计以及国外精优慕课资源的合理利用等对学生进行引导和促进,让学生在课程学习中变成发现、理解、评价和应用的主动参与者,达到对课程知识与能力的意义建构。
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关键词
双语情境
分析化学
意义建构策略
先行组织者
慕课
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Keywords
bilingual context
Analytical Chemistry
meaningful construction strategy
advance organizer
MOOC
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
O6
[文化科学—教育学]
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题名会计、财务类课程双语情境教学模式探讨
被引量：9
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作者
何琳
于明霞
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机构
仲恺农业技术学院经济管理系
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出处
《经济与社会发展》
2004年第6期184-186,共3页
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文摘
以近几年开展的会计、财务类课程双语教学实践为基础 ,探讨双语情境教学模式的特点及存在问题与相关启示 ,指出将专业理论与英语教学中的情境模拟结合起来 ,可以将枯燥的理论以生动的形式传授给学生 ,不仅改善了会计、财务类课程长期灌输式教学引起的学生思维弊端 ,而且为提高学生适应国际环境的综合素质奠定了基础。
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关键词
会计
财务类课程
双语情境教学模式
课堂参与度
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名人本主义课程观视野中的双语情境教学设计
被引量：1
- 3
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作者
李丽洁
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机构
北京师范大学教育学院
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出处
《基础教育》
2008年第11期54-56,共3页
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文摘
目前，我国有越来越多的学校开展双语教学实验。双语情境教学因其体现出的实效性和便于操作的特点而倍受青睐，但在教学实践中，双语情境教学在设计上存在着若干不可小觑的问题。本文拟从人本主义课程观的思维视角出发，对存在的问题进行分析和探讨，希冀能为科学合理地设计双语情境教学和提高双语教学的效能提供可资参考的意见或建议。
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关键词
双语情境教学
问题
人本主义课程观
策略
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
H09
[文化科学—教育学]
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题名试论多元智能视角下的双语情境教学设计
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作者
汪杰锋
杨虎民
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机构
阜阳师范学院教育科学学院
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出处
《蚌埠学院学报》
2013年第1期85-88,共4页
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基金
安徽省2010年度高等学校省级质量工程教学研究项目(20100648)
安徽省2009年高等学校优秀青年人才基金项目(2009SQRS122)
安徽省教育科学"十二五"规划重点课题(JG12155)
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文摘
根据加德纳的多元智能理论,学习者个体的智力发展方向和程度有着明显的差异性。针对当前双语情景教学设计中的目标偏移及学生学习主体性缺失等问题,认为:双语情境教学应该基于多元智能视角,以教材内容为载体,从教学目标、课程设置、教学策略、教学情境以及教学评价等方面进行创新教学设计,更好地激发学生的个性潜能和双语学习的动力。
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关键词
多元智能
双语情境教学
教学情境
设计
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Keywords
Multiple Intelligences
bilingual situational teaching
teaching situation
teaching design
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分类号
H319.4
[语言文字—英语]
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