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联合办学视角下“双特教育”对接的实践探索
1
作者
侯玉娇
《教师》
2019年第32期85-86,共2页
随着职业教育提高学生职业技能和职业素质这一本位的回归,株洲市特殊教育学校职业教育也在深入探索中.普通院校联合办学的方式,给了大家新的思路.湖南科技职业学院醴陵陶瓷学院陶瓷工艺美术班的开设,给了两校合作的基础.经过多方论证,...
随着职业教育提高学生职业技能和职业素质这一本位的回归,株洲市特殊教育学校职业教育也在深入探索中.普通院校联合办学的方式,给了大家新的思路.湖南科技职业学院醴陵陶瓷学院陶瓷工艺美术班的开设,给了两校合作的基础.经过多方论证,株洲市特殊教育学校与湖南科技职业学院醴陵陶瓷学院联合办学,促使"双特教育"对接,让特殊职业教育得到进一步发展.
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关键词
联合办学
“
双特
教育
”
特殊职业
教育
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职称材料
构建融合理念下的“双特教育”办学模式
2
作者
马雅
《教师》
2019年第32期77-78,共2页
随着融合教育和职业教育的不断发展,特殊教育学校的职业教育也遇到了机遇与挑战,如何让残疾学生掌握到过硬、符合社会经济发展需要且实用的职业技能,如何让残疾学生在工作中能够与健全人正常交往、正常交流,成为特殊教育学校职业教育的...
随着融合教育和职业教育的不断发展,特殊教育学校的职业教育也遇到了机遇与挑战,如何让残疾学生掌握到过硬、符合社会经济发展需要且实用的职业技能,如何让残疾学生在工作中能够与健全人正常交往、正常交流,成为特殊教育学校职业教育的出发点和落脚点.为此,株洲市特殊教育学校开始探索与普通职业学校联合办学的形式,构建了融合理念下的"双特教育"办学模式.
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关键词
双特
教育
职业
教育
办学模式
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职称材料
“双特教育”模式下聋校美术课程建设的实践与思考
3
作者
张振海
《教师》
2019年第32期71-72,共2页
职业教育在聋校已占有比较重要的位置,如何让特殊学校的职业教育得到更好的发展,株洲市特殊教育学校职业教育也在积极探索"双特教育",即"特殊学生,特色专业"的结合,特殊教育与普通教育的融合.为了让学生得到更好的...
职业教育在聋校已占有比较重要的位置,如何让特殊学校的职业教育得到更好的发展,株洲市特殊教育学校职业教育也在积极探索"双特教育",即"特殊学生,特色专业"的结合,特殊教育与普通教育的融合.为了让学生得到更好的发展,文章作者思考聋校美术课程的建设,尝试以学习基础美术为基础,选择在不同学段开办实用美术职业教育.具体办法是实行"三步走",即从小学六年级开始到高三抓好学生的"一次学习""两次分流",最终让学生有"三种去向".随着美术课程建设不断的完善,相信听障学生的专业发展之路越走越亮堂、越走越宽广,他们的未来更美好!
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关键词
双特
教育
聋校
美术课程
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职称材料
双特定时强化教育对骨折合并糖尿病患者康复及Harris指数的影响
被引量：
1
4
作者
梁晓莉
荣晓旭
徐珊珊
《国际护理学杂志》
2022年第12期2219-2222,共4页
目的探讨双特定时强化教育对骨折合并糖尿病患者康复及Harris指数的影响。方法选取2019年2月至2020年3月无锡市第二人民医院收治的股骨颈骨折合并糖尿病患者120例,随机分为对照组(实施常规健康教育)及观察组(实施双特定时强化教育),各6...
目的探讨双特定时强化教育对骨折合并糖尿病患者康复及Harris指数的影响。方法选取2019年2月至2020年3月无锡市第二人民医院收治的股骨颈骨折合并糖尿病患者120例,随机分为对照组(实施常规健康教育)及观察组(实施双特定时强化教育),各60例。比较两组患者健康教育效果。结果干预1个月后两组患者高密度脂蛋白(HDL)、空腹血糖(FPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白(LDL)水平均较干预前下降,观察组患者均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组功能锻炼依从性、健康教育知晓率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预1个月后观察组Harris指数评分、日常生活能力量表(ADL)评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论双特定时强化教育应用于骨折合并糖尿病患者康复中,能够提高患者知识知晓率,控制血糖,促进术后伤口愈合,促进患者术后强化锻炼,促进恢复,改善关节功能。
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关键词
双特
定时强化
教育
骨折
糖尿病
康复
Harris指数
原文传递
题名
联合办学视角下“双特教育”对接的实践探索
1
作者
侯玉娇
机构
株洲市特殊教育学校
出处
《教师》
2019年第32期85-86,共2页
基金
湖南省教育科学“十二五”规划2012年立项课题“融合理念下‘双特教育’模式的探索和实践研究”（XJK012BZXX039）职业技术教育实践探索阶段研究成果
文摘
随着职业教育提高学生职业技能和职业素质这一本位的回归,株洲市特殊教育学校职业教育也在深入探索中.普通院校联合办学的方式,给了大家新的思路.湖南科技职业学院醴陵陶瓷学院陶瓷工艺美术班的开设,给了两校合作的基础.经过多方论证,株洲市特殊教育学校与湖南科技职业学院醴陵陶瓷学院联合办学,促使"双特教育"对接,让特殊职业教育得到进一步发展.
关键词
联合办学
“
双特
教育
”
特殊职业
教育
分类号
G76 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
构建融合理念下的“双特教育”办学模式
2
作者
马雅
机构
株洲市特殊教育学校
出处
《教师》
2019年第32期77-78,共2页
基金
湖南省教育科学“十二五”规划2012年立项课题“融合理念下‘双特教育’模式的探索和实践研究”（XJK012BZXX039）职业技术教育实践探索阶段研究成果
文摘
随着融合教育和职业教育的不断发展,特殊教育学校的职业教育也遇到了机遇与挑战,如何让残疾学生掌握到过硬、符合社会经济发展需要且实用的职业技能,如何让残疾学生在工作中能够与健全人正常交往、正常交流,成为特殊教育学校职业教育的出发点和落脚点.为此,株洲市特殊教育学校开始探索与普通职业学校联合办学的形式,构建了融合理念下的"双特教育"办学模式.
关键词
双特
教育
职业
教育
办学模式
分类号
G762 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
“双特教育”模式下聋校美术课程建设的实践与思考
3
作者
张振海
机构
株洲市特殊教育学校
出处
《教师》
2019年第32期71-72,共2页
基金
湖南省教育科学“十二五”规划2012年立项课题“融合理念下‘双特教育’模式的探索和实践研究”（XJK012BZXX039）职业技术教育实践探索阶段研究成果
文摘
职业教育在聋校已占有比较重要的位置,如何让特殊学校的职业教育得到更好的发展,株洲市特殊教育学校职业教育也在积极探索"双特教育",即"特殊学生,特色专业"的结合,特殊教育与普通教育的融合.为了让学生得到更好的发展,文章作者思考聋校美术课程的建设,尝试以学习基础美术为基础,选择在不同学段开办实用美术职业教育.具体办法是实行"三步走",即从小学六年级开始到高三抓好学生的"一次学习""两次分流",最终让学生有"三种去向".随着美术课程建设不断的完善,相信听障学生的专业发展之路越走越亮堂、越走越宽广,他们的未来更美好!
关键词
双特
教育
聋校
美术课程
分类号
G762.2 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
双特定时强化教育对骨折合并糖尿病患者康复及Harris指数的影响
被引量：
1
4
作者
梁晓莉
荣晓旭
徐珊珊
机构
无锡市第二人民医院
出处
《国际护理学杂志》
2022年第12期2219-2222,共4页
基金
无锡市护理学会科研项目(m20104)
无锡市卫生和计划生育委员会科技成果与适宜技术推广项目(T201807)。
文摘
目的探讨双特定时强化教育对骨折合并糖尿病患者康复及Harris指数的影响。方法选取2019年2月至2020年3月无锡市第二人民医院收治的股骨颈骨折合并糖尿病患者120例,随机分为对照组(实施常规健康教育)及观察组(实施双特定时强化教育),各60例。比较两组患者健康教育效果。结果干预1个月后两组患者高密度脂蛋白(HDL)、空腹血糖(FPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白(LDL)水平均较干预前下降,观察组患者均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组功能锻炼依从性、健康教育知晓率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预1个月后观察组Harris指数评分、日常生活能力量表(ADL)评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论双特定时强化教育应用于骨折合并糖尿病患者康复中,能够提高患者知识知晓率,控制血糖,促进术后伤口愈合,促进患者术后强化锻炼,促进恢复,改善关节功能。
关键词
双特
定时强化
教育
骨折
糖尿病
康复
Harris指数
分类号
R473 [医药卫生—护理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
联合办学视角下“双特教育”对接的实践探索
侯玉娇
《教师》
2019
0
下载PDF
职称材料
2
构建融合理念下的“双特教育”办学模式
马雅
《教师》
2019
0
下载PDF
职称材料
3
“双特教育”模式下聋校美术课程建设的实践与思考
张振海
《教师》
2019
0
下载PDF
职称材料
4
双特定时强化教育对骨折合并糖尿病患者康复及Harris指数的影响
梁晓莉
荣晓旭
徐珊珊
《国际护理学杂志》
2022
1
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