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新西兰新一轮基础教育课程改革:背景、内容与特点
1
作者
王俊民
袁瑀
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第3期43-51,共9页
2018年,新西兰启动21世纪第二轮基础教育课程改革,自2023年初开始分批次实施新课程。本次课程改革是基于核心素养的《新西兰课程》实施十年后,在政府倡导高质量、全纳的公共教育体系背景下展开。新课程延续了“学习者中心”的课程价值取...
2018年,新西兰启动21世纪第二轮基础教育课程改革,自2023年初开始分批次实施新课程。本次课程改革是基于核心素养的《新西兰课程》实施十年后,在政府倡导高质量、全纳的公共教育体系背景下展开。新课程延续了“学习者中心”的课程价值取向,强调包容性和个性化学习;将毛利知识作为独立的知识体系全面融入各学习领域,强调双文化整合与身份认同,表现出明显的“本土化”趋势;重构“理解、知道、做”的内容模型和基于学习进阶的学业表现,强化学习领域与课程愿景、核心素养之间的关系,强调通过学科实践和社会情感学习促进核心素养的落实,表现出从“灵活”走向“明确”的趋势和学科实践取向。
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关键词
新西兰
基础教育
课
程
改革
核心素养
双
文化课
程
原文传递
新加坡华语教学本土化探索——聚焦《中华通识课程》与《双文化课程》
被引量：
1
2
作者
刘丽平
雒力蓉
《当代教育与文化》
2013年第3期79-83,共5页
在多元文化教育发展国际化背景下,为了适应教育发展全球化的要求,新加坡政府自2004年开始出台了一系列与华语教学相关的政策,旨在通过中华通识课程和双文化课程的开办,促使学生对中西方语言、文化有比较广泛的认识,同时为学生提供更加...
在多元文化教育发展国际化背景下,为了适应教育发展全球化的要求,新加坡政府自2004年开始出台了一系列与华语教学相关的政策,旨在通过中华通识课程和双文化课程的开办,促使学生对中西方语言、文化有比较广泛的认识,同时为学生提供更加充分的受教育机会,提升其学业成就,激发其发展潜能。该政策的实施,在惠及学校、学生的同时,亦有效地实现了刺激国家经济发展的需要。
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关键词
新加坡
华语教学
中华通识
课
程
双
文化课
程
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职称材料
题名
新西兰新一轮基础教育课程改革:背景、内容与特点
1
作者
王俊民
袁瑀
机构
重庆师范大学初等教育学院
怀卡托大学教育学部
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第3期43-51,共9页
基金
重庆市2023年度社会科学规划课题“建设健康中国背景下重庆中小学生社会情感能力监测研究”(项目编号:2023NDYB146)。
文摘
2018年,新西兰启动21世纪第二轮基础教育课程改革,自2023年初开始分批次实施新课程。本次课程改革是基于核心素养的《新西兰课程》实施十年后,在政府倡导高质量、全纳的公共教育体系背景下展开。新课程延续了“学习者中心”的课程价值取向,强调包容性和个性化学习;将毛利知识作为独立的知识体系全面融入各学习领域,强调双文化整合与身份认同,表现出明显的“本土化”趋势;重构“理解、知道、做”的内容模型和基于学习进阶的学业表现,强化学习领域与课程愿景、核心素养之间的关系,强调通过学科实践和社会情感学习促进核心素养的落实,表现出从“灵活”走向“明确”的趋势和学科实践取向。
关键词
新西兰
基础教育
课
程
改革
核心素养
双
文化课
程
Keywords
New Zealand
basic education
curriculum refresh
key competencies
bicultural curriculum
分类号
G567.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
新加坡华语教学本土化探索——聚焦《中华通识课程》与《双文化课程》
被引量：
1
2
作者
刘丽平
雒力蓉
机构
西北师范大学教育学院
出处
《当代教育与文化》
2013年第3期79-83,共5页
基金
甘肃省"十一五"教育规划课题"甘肃少数民族地区义务教育经费保障问题研究"(GSBG[2009]GXG206)阶段性成果
文摘
在多元文化教育发展国际化背景下,为了适应教育发展全球化的要求,新加坡政府自2004年开始出台了一系列与华语教学相关的政策,旨在通过中华通识课程和双文化课程的开办,促使学生对中西方语言、文化有比较广泛的认识,同时为学生提供更加充分的受教育机会,提升其学业成就,激发其发展潜能。该政策的实施,在惠及学校、学生的同时,亦有效地实现了刺激国家经济发展的需要。
关键词
新加坡
华语教学
中华通识
课
程
双
文化课
程
Keywords
Singapore
Chinese teaching
Chinese Studies Programme
Bicultural Studies Programme
分类号
G533.9 [文化科学—教育学]
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1
新西兰新一轮基础教育课程改革:背景、内容与特点
王俊民
袁瑀
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
0
原文传递
2
新加坡华语教学本土化探索——聚焦《中华通识课程》与《双文化课程》
刘丽平
雒力蓉
《当代教育与文化》
2013
1
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职称材料
已选择
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参考文献
引证文献
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