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句式语法对语言研究及外语教学的新启示
被引量：
19
1
作者
郑靓
《外语教学》
北大核心
2005年第1期34-37,共4页
句式的语义构成是人类认知对现实的反映 ,近年兴起的句式语法要解决的正是语法研究的核心内容——句法和语义的一致关系。句式即形式与意义 /用法的配对 ,语言的创造性就来自于通过隐喻或转喻等把具体的词语嵌入语言句式中 ,形成句式的...
句式的语义构成是人类认知对现实的反映 ,近年兴起的句式语法要解决的正是语法研究的核心内容——句法和语义的一致关系。句式即形式与意义 /用法的配对 ,语言的创造性就来自于通过隐喻或转喻等把具体的词语嵌入语言句式中 ,形成句式的多义现象。本文从句式语法的角度对英汉双及物结构进行分析 ,对句式语法理论在跨语言研究 ,心理学的过程与习得以及外语教学 (包括对外汉语教学 )等领域的应用进行了展望。
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关键词
句式
语法
双
及物
句式
外语教学
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职称材料
说带虚指“他”的双及物式
被引量：
11
2
作者
王晓凌
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2008年第3期12-19,共8页
带虚指"他"的句子可表示为"V+他+P(数)",它是双及物句式的一种;"他"并非冗余,而有语义语用上的作用;该句式具有非现实性与完整性的语义特征;由于"V+他+P(数)"的语义限制,该句式在句法上也有相...
带虚指"他"的句子可表示为"V+他+P(数)",它是双及物句式的一种;"他"并非冗余,而有语义语用上的作用;该句式具有非现实性与完整性的语义特征;由于"V+他+P(数)"的语义限制,该句式在句法上也有相应的限制,如不能带完成体标记"了",常常与表示意愿的情态动词连用等;"V+他+P(数)"内部可根据数量短语的不同分成五个不同的小类。
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关键词
双
及物
句式
凸显
虚指
非现实性
原文传递
非常规双及物句式生成的认知动因——基于“动词—句式双向互动”视角
被引量：
4
3
作者
张跃伟
《外语教学》
CSSCI
北大核心
2015年第5期31-34,共4页
采纳构式语法的句式分析方法,围绕句式对动词的强制和动词准入句式的语义条件及限制,从语义认知生成角度分析非典型双及物动词与双及物句式组配的合理性。研究表明,非常规双及物句式作为论元结构构式,其生成具有认知动因,是非典型双及...
采纳构式语法的句式分析方法,围绕句式对动词的强制和动词准入句式的语义条件及限制,从语义认知生成角度分析非典型双及物动词与双及物句式组配的合理性。研究表明,非常规双及物句式作为论元结构构式,其生成具有认知动因,是非典型双及物动词与双及物句式互动融合的结果,即本身具有潜在双及物语义基因的动词,在双及物句式强制下,其潜存的"受事"概念语义成分被激活、其非常规双及物概念语义结构被凸显,而发生与句式义相匹配的顺应性调变,并最终促成二者在语义及句法上相互协同、相互契合。
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关键词
双
及物
句式
生成
认知动因
句式
强制
原文传递
非常规双及物句式的认知生成视角分析——基于概念整合和语法转喻
被引量：
4
4
作者
张跃伟
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
2018年第4期65-74,共10页
本文基于概念整合及语法转喻,从认知角度分析非常规双及物句式如何生成。研究发现,非常规双及物句式经由概念语法整合生成,而整合发生的前提或促发因素则是语法转喻机制,其"概念替代性"本质属性是该类句式句法非组合性和语义...
本文基于概念整合及语法转喻,从认知角度分析非常规双及物句式如何生成。研究发现,非常规双及物句式经由概念语法整合生成,而整合发生的前提或促发因素则是语法转喻机制,其"概念替代性"本质属性是该类句式句法非组合性和语义溢出的根源。这阐明了特殊边缘句式生成背后的内部认知动因,从本源上揭示了语言缺省现象的深层认知理据。
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关键词
双
及物
句式
认知生成
概念整合
语法转喻
原文传递
上古汉语双及物句式的类型学特征与演变机制
被引量：
3
5
作者
宋文辉
《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2010年第1期39-44,共6页
上古汉语的"V+OT+于+OR"句式是与格句式;现代汉语双宾句式和与格句式共存的格局是上古汉语特征的继承。自先秦时期,汉语双及物句式由次要宾语型双宾句式和间接宾语型与格句式构成的混合型发展为由混合型双宾句式和间接宾语型...
上古汉语的"V+OT+于+OR"句式是与格句式;现代汉语双宾句式和与格句式共存的格局是上古汉语特征的继承。自先秦时期,汉语双及物句式由次要宾语型双宾句式和间接宾语型与格句式构成的混合型发展为由混合型双宾句式和间接宾语型与格句式构成的新的混合型;"V1V2+OROT"和"V1+OT+V2+OR"两句式并无发生学关系。
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关键词
双
及物
句式
语言类型学
演变机制
下载PDF
职称材料
英语双及物句式的语义假设
6
作者
王新建
《河南理工大学学报（社会科学版）》
2011年第1期100-104,共5页
英语双及物句式"S-V-N1-N2"的本质特征是以简洁的形式表达复杂的"给予"意义,其基本语义是"给予"。在基本句式中,动词"给予"的是N2,句式"给予N1"的是"V+N2"。本文对英语双...
英语双及物句式"S-V-N1-N2"的本质特征是以简洁的形式表达复杂的"给予"意义,其基本语义是"给予"。在基本句式中,动词"给予"的是N2,句式"给予N1"的是"V+N2"。本文对英语双及物句式的意义假设是"S-V+N2→N1"。通过论证,该语义假设能够对复杂的双及物动词作出同一的解释。
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关键词
双
及物
句式
意义假设
给予
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职称材料
题名
句式语法对语言研究及外语教学的新启示
被引量：
19
1
作者
郑靓
机构
西南师范大学外国语学院
出处
《外语教学》
北大核心
2005年第1期34-37,共4页
基金
国家社科基金项目"当代认知语言学理论在中国英语教学中的应用"的成果之一 (0 3DYYO17)
文摘
句式的语义构成是人类认知对现实的反映 ,近年兴起的句式语法要解决的正是语法研究的核心内容——句法和语义的一致关系。句式即形式与意义 /用法的配对 ,语言的创造性就来自于通过隐喻或转喻等把具体的词语嵌入语言句式中 ,形成句式的多义现象。本文从句式语法的角度对英汉双及物结构进行分析 ,对句式语法理论在跨语言研究 ,心理学的过程与习得以及外语教学 (包括对外汉语教学 )等领域的应用进行了展望。
关键词
句式
语法
双
及物
句式
外语教学
Keywords
Construction Grammar
ditransitive construction
FLT
分类号
H04 [语言文字—语言学]
下载PDF
职称材料
题名
说带虚指“他”的双及物式
被引量：
11
2
作者
王晓凌
机构
华东师范大学对外汉语学院
出处
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2008年第3期12-19,共8页
文摘
带虚指"他"的句子可表示为"V+他+P(数)",它是双及物句式的一种;"他"并非冗余,而有语义语用上的作用;该句式具有非现实性与完整性的语义特征;由于"V+他+P(数)"的语义限制,该句式在句法上也有相应的限制,如不能带完成体标记"了",常常与表示意愿的情态动词连用等;"V+他+P(数)"内部可根据数量短语的不同分成五个不同的小类。
关键词
双
及物
句式
凸显
虚指
非现实性
Keywords
ditransitive construction
highlight
empty-referential
Irrealis
分类号
H146 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
非常规双及物句式生成的认知动因——基于“动词—句式双向互动”视角
被引量：
4
3
作者
张跃伟
机构
沈阳建筑大学外国语学院
出处
《外语教学》
CSSCI
北大核心
2015年第5期31-34,共4页
基金
辽宁省社会科学规划基金项目"英语双及物小句的系统功能语言学研究"(批准号:L12DYY026)的阶段性研究成果
文摘
采纳构式语法的句式分析方法,围绕句式对动词的强制和动词准入句式的语义条件及限制,从语义认知生成角度分析非典型双及物动词与双及物句式组配的合理性。研究表明,非常规双及物句式作为论元结构构式,其生成具有认知动因,是非典型双及物动词与双及物句式互动融合的结果,即本身具有潜在双及物语义基因的动词,在双及物句式强制下,其潜存的"受事"概念语义成分被激活、其非常规双及物概念语义结构被凸显,而发生与句式义相匹配的顺应性调变,并最终促成二者在语义及句法上相互协同、相互契合。
关键词
双
及物
句式
生成
认知动因
句式
强制
Keywords
ditransitive clause
generation
cognitive motivation
clausal coercion
分类号
H030 [语言文字—语言学]
原文传递
题名
非常规双及物句式的认知生成视角分析——基于概念整合和语法转喻
被引量：
4
4
作者
张跃伟
机构
肇庆学院外国语学院
出处
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
2018年第4期65-74,共10页
基金
教育部人文社会科学研究一般项目"三语习得视域下内地维吾尔族学生英语学习中的语用迁移研究"(项目编号:16YJA740050)的部分研究成果
文摘
本文基于概念整合及语法转喻,从认知角度分析非常规双及物句式如何生成。研究发现,非常规双及物句式经由概念语法整合生成,而整合发生的前提或促发因素则是语法转喻机制,其"概念替代性"本质属性是该类句式句法非组合性和语义溢出的根源。这阐明了特殊边缘句式生成背后的内部认知动因,从本源上揭示了语言缺省现象的深层认知理据。
关键词
双
及物
句式
认知生成
概念整合
语法转喻
Keywords
ditransitive clause
cognition-generation
conceptual integration
grammatical metonymy
分类号
H0 [语言文字—语言学]
原文传递
题名
上古汉语双及物句式的类型学特征与演变机制
被引量：
3
5
作者
宋文辉
机构
河北师范大学文学院
出处
《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2010年第1期39-44,共6页
基金
国家社科基金项目"现代汉语动结式的认知与功能研究"(08CYY024)
文摘
上古汉语的"V+OT+于+OR"句式是与格句式;现代汉语双宾句式和与格句式共存的格局是上古汉语特征的继承。自先秦时期,汉语双及物句式由次要宾语型双宾句式和间接宾语型与格句式构成的混合型发展为由混合型双宾句式和间接宾语型与格句式构成的新的混合型;"V1V2+OROT"和"V1+OT+V2+OR"两句式并无发生学关系。
关键词
双
及物
句式
语言类型学
演变机制
Keywords
ditransitive constructions
language typology
evolutionary mechanism
分类号
H141 [语言文字—汉语]
下载PDF
职称材料
题名
英语双及物句式的语义假设
6
作者
王新建
机构
河南理工大学外国语学院
出处
《河南理工大学学报（社会科学版）》
2011年第1期100-104,共5页
文摘
英语双及物句式"S-V-N1-N2"的本质特征是以简洁的形式表达复杂的"给予"意义,其基本语义是"给予"。在基本句式中,动词"给予"的是N2,句式"给予N1"的是"V+N2"。本文对英语双及物句式的意义假设是"S-V+N2→N1"。通过论证,该语义假设能够对复杂的双及物动词作出同一的解释。
关键词
双
及物
句式
意义假设
给予
Keywords
ditransitive construction
semantic assumption
giving
分类号
H314.3 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
句式语法对语言研究及外语教学的新启示
郑靓
《外语教学》
北大核心
2005
19
下载PDF
职称材料
2
说带虚指“他”的双及物式
王晓凌
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2008
11
原文传递
3
非常规双及物句式生成的认知动因——基于“动词—句式双向互动”视角
张跃伟
《外语教学》
CSSCI
北大核心
2015
4
原文传递
4
非常规双及物句式的认知生成视角分析——基于概念整合和语法转喻
张跃伟
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
2018
4
原文传递
5
上古汉语双及物句式的类型学特征与演变机制
宋文辉
《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2010
3
下载PDF
职称材料
6
英语双及物句式的语义假设
王新建
《河南理工大学学报（社会科学版）》
2011
0
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职称材料
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