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应用型人才培养模式下的校企协同创新创业育人新路径 被引量:11
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作者 黄昌兴 《学周刊》 2020年第23期9-10,共2页
在新时代的经济形态下,高校教育的目标应当向适应社会经济高速发展的综合性应用型人才方向转变。因此,高校强化校企合作,加速创新创业人才培养是国家发展战略的必然趋势。基于校企合作的双创应用型人才培养需求,我们应当立足于学生的人... 在新时代的经济形态下,高校教育的目标应当向适应社会经济高速发展的综合性应用型人才方向转变。因此,高校强化校企合作,加速创新创业人才培养是国家发展战略的必然趋势。基于校企合作的双创应用型人才培养需求,我们应当立足于学生的人格内涵、专业知识学习和岗位素养,进行深度校企合作,完善人才培养方案,建立集合课程体系、综合素质考核等内容的人才培养新模式。 展开更多
关键词 应用型人才 校企合作 培养 育人模式
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“三融合”协同“四阶梯”模式下核地学仪器类人才创新创业培养模式探索 被引量:5
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作者 肖慧 徐哈宁 +2 位作者 杨志超 孙立微 肖怀春 《东华理工大学学报(社会科学版)》 2021年第2期182-185,共4页
当前,核工业以及深部地质资源勘探的发展对我国核地学人才提出了新的要求,如何在保持传统优势的基础上,培养出适合国家发展需求的"双创"高素质核地学人才已成为核工业高校亟须解决的问题。东华理工大学测控专业核地学仪器方... 当前,核工业以及深部地质资源勘探的发展对我国核地学人才提出了新的要求,如何在保持传统优势的基础上,培养出适合国家发展需求的"双创"高素质核地学人才已成为核工业高校亟须解决的问题。东华理工大学测控专业核地学仪器方向采用"三融合"协同"四阶梯"的双创人才培养模式,能够分阶段、有层次地实施核地学特色人才培养,在创新创业人才培养方面取得了显著成效,对深化高校创新创业教育改革有一定的参考意义。 展开更多
关键词 三融合 四阶梯 培养 核地学
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基于“互联网+”双创人才培养的大学计算机基础课程教学改革研究 被引量:1
3
作者 王齐 朴锦春 《科技创新导报》 2020年第10期246-248,共3页
随着中国"双创人才培养"时代的到来,移动互联网与创新创业的结合越来越快,创新2.0得到了不断推进,民族地方高校的大学计算机课程教育改革,必须以创新创业为教育教学理念,进一步在教学过程中,不断强化双创教育。在大学计算机... 随着中国"双创人才培养"时代的到来,移动互联网与创新创业的结合越来越快,创新2.0得到了不断推进,民族地方高校的大学计算机课程教育改革,必须以创新创业为教育教学理念,进一步在教学过程中,不断强化双创教育。在大学计算机基础课的教学改革中,结合动手实践能力锻炼及学生通过大学生计算机技能竞赛来增强学生创业、创新意识的培养,让学生能够在学习的过程中不断学习创新技巧,为创业打下坚实基础,满足社会对于双创人才的需求,推升大学生就业率。 展开更多
关键词 培养 新意识 技能竞赛
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虚拟现实资源库融入思政与X证书的建设实践
4
作者 袁琴 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2023年第6期33-36,共4页
虚拟现实技术应用(原虚拟现实应用技术)专业教学资源库,是2019年教育部第二批立项的国家资源库建设项目,在立项基础上,由专业教学资源库升级为专业群教学资源库,面向了虚拟现实技术应用、动漫制作技术、数字展示技术三个专业。在建设过... 虚拟现实技术应用(原虚拟现实应用技术)专业教学资源库,是2019年教育部第二批立项的国家资源库建设项目,在立项基础上,由专业教学资源库升级为专业群教学资源库,面向了虚拟现实技术应用、动漫制作技术、数字展示技术三个专业。在建设过程中,除了紧密围绕国家虚拟现实相关产业发展,对接专业职业技能等级证书,以用户需求为中心,以培养学生高素质、高技能和较强迁移能力及可持续发展能力为目标外,还落实贯彻了立德树人根本任务,将课程思政和创新创业教育有效融入资源库的建设,切实做到三全育人。 展开更多
关键词 课程思政 培养 X证书 虚拟现实专业群资源库建设
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基于统计学系列课程的双创能力培养研究 被引量:1
5
作者 李亚杰 李鹤 +1 位作者 袁喆颖 张劼 《创新创业理论研究与实践》 2019年第9期25-30,共6页
近年统计类专业快速发展,这与当前的大数据时代背景密切相关。从北京邮电大学大学生创新创业项目选题关注度上表明,统计学方面的大创题目深受学生欢迎。统计学方面的大创项目实施离不开统计学系列课程的训练,数据科学日益重要,真实数据... 近年统计类专业快速发展,这与当前的大数据时代背景密切相关。从北京邮电大学大学生创新创业项目选题关注度上表明,统计学方面的大创题目深受学生欢迎。统计学方面的大创项目实施离不开统计学系列课程的训练,数据科学日益重要,真实数据是统计教育的重要组成部分。通过融入创新意识的教学设计和相关实践,以真实数据体验式的教学模式,搭建课内外教学在线平台,丰富统计学系列课程的培养内容,引导学生由知识记忆为主向培养创造力为主转移,使学生获益良多。 展开更多
关键词 统计学 课程 培养 数据分析
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“双创”驱动的高校实践教学改革路径与实施 被引量:25
6
作者 曹承龙 胡善珍 夏承龙 《扬州大学学报(高教研究版)》 2016年第6期100-104,共5页
为响应国家"大众创业、万众创新"的号召,高校应重视"双创"人才的培养,从教育层面为"双创"提供人才培养的支持。创业、创新离不开实践,探索"双创"驱动的实践教学改革,需在理清实践教学改革的各... 为响应国家"大众创业、万众创新"的号召,高校应重视"双创"人才的培养,从教育层面为"双创"提供人才培养的支持。创业、创新离不开实践,探索"双创"驱动的实践教学改革,需在理清实践教学改革的各项事务后,选定关键事务,从制度、资源、宣传、考核等方面,给出总体部署和详细实施方案,以营造创新、创业的人才成长环境,提升学生的创新、创业能力,为社会输送紧缺的"双创"型人才。 展开更多
关键词 实践教学 实践教学改革 ”人才培养
原文传递
创新创业人才培养的“五力”模式探索 被引量:17
7
作者 徐永利 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2018年第6期81-85,共5页
本文基于愿景力、平衡力、解决力、控制力、构造力,构建了现代创新创业人才培养的"五力"模式。"五力"模式能够增强教学实践的针对性和实效性,从知识、技能、情绪和心态等方面提升"双创"人才的综合素质,... 本文基于愿景力、平衡力、解决力、控制力、构造力,构建了现代创新创业人才培养的"五力"模式。"五力"模式能够增强教学实践的针对性和实效性,从知识、技能、情绪和心态等方面提升"双创"人才的综合素质,提高社会适应能力和市场竞争能力,也为切实推进高校"双创"教育的科学发展提供理论支持。 展开更多
关键词 五力模式 ”人才培养 教学改革
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“众创空间”视角下应用技术型高校“双创”人才的培养 被引量:15
8
作者 南广友 《教育与职业》 北大核心 2017年第11期67-70,共4页
应用技术型高校作为培养"双创"人才的重要主体,应对国家层面上实施创新驱动发展战略做出积极回应。针对应用技术型高校在培养"双创"人才中存在的诸多问题,文章试图从"众创空间"视角出发,探讨应用技术型高... 应用技术型高校作为培养"双创"人才的重要主体,应对国家层面上实施创新驱动发展战略做出积极回应。针对应用技术型高校在培养"双创"人才中存在的诸多问题,文章试图从"众创空间"视角出发,探讨应用技术型高校"双创"人才培养的对策,具体包括:明确导师功能,提升学生"双创"意识,培养学生企业家精神;依托"众创空间",打造以需求为导向的"双创"课程体系;协调高校内外部资源,构建"项目+导师+学生"的"双创"人才培养模式。 展开更多
关键词 空间 应用技术型高校 ”人才培养
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“双创”文化融入研究生培养的实践探索——以南京理工大学为例 被引量:14
9
作者 叶海 陈荣明 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第12期31-34,共4页
"双创"文化具有引领研究生培养导向、激发研究生成长活力、展现研究生双创效能的重要价值。南京理工大学从壮大"双创"文化基因,提高研究生"双创"意识;融入"双创"文化要素,提升研究生"双创... "双创"文化具有引领研究生培养导向、激发研究生成长活力、展现研究生双创效能的重要价值。南京理工大学从壮大"双创"文化基因,提高研究生"双创"意识;融入"双创"文化要素,提升研究生"双创"能力;营造"双创"文化环境,提升研究生"双创"志趣三个方面入手,将"双创"文化融入研究生培养中。南京理工大学的经验表明要想发挥"双创"文化在研究生培养中的作用,高校一要凸显研究生的主体作用和核心地位;二要优化活动组织,搭建"双创"文化平台;三要形成合力,构建研究生"双创"文化体系。 展开更多
关键词 研究生 ”能力培养 军工文化
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乡村振兴背景下高校乡村旅游“双创”人才培养模式重构 被引量:13
10
作者 朱东国 张敦 《遵义师范学院学报》 2020年第5期97-101,105,共6页
乡村振兴战略是基于乡村是我国最大的不平衡不充分发展区域的深刻认识,为更好解决“三农”问题提出的国家战略。乡村旅游同乡村振兴提出“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总体要求关联密切。发展乡村旅游,推动乡... 乡村振兴战略是基于乡村是我国最大的不平衡不充分发展区域的深刻认识,为更好解决“三农”问题提出的国家战略。乡村旅游同乡村振兴提出“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总体要求关联密切。发展乡村旅游,推动乡村振兴,人才振兴是关键。在经济新常态及“大众创业、万众创新”的时代背景下,“双创”人才培养愈发重要而紧迫。从国家大力推进乡村振兴的战略视角,高校应以培养旅游“双创”人才促进乡村旅游提质增效为目标,将校内孵化基地模式和校外实训基地模式组成综合实践教学模式,并与高校教育教学培养体系有机融合,进而通过完善支撑保障体系实现三位一体的乡村旅游“双创”人才培养模式重构。 展开更多
关键词 乡村振兴 乡村旅游 ”人才培养
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基于工匠精神的高职“双创”人才培养模式的研究——以辽宁金融职业学院旅游管理专业为例 被引量:10
11
作者 王佳 《广东蚕业》 2017年第3期54-56,共3页
在"大众创业,万众创新"的时代背景下,高职学生作为最具创业活力和潜力的群体,文章以辽宁金融职业学院旅游管理专业为例,以工匠精神在高职旅游管理专业的人才培养为研究目标,立足于目前旅游人才市场的需求,论述工匠精神融入双... 在"大众创业,万众创新"的时代背景下,高职学生作为最具创业活力和潜力的群体,文章以辽宁金融职业学院旅游管理专业为例,以工匠精神在高职旅游管理专业的人才培养为研究目标,立足于目前旅游人才市场的需求,论述工匠精神融入双创人才培养的具体模式,着重培养学生的"大众创业,万众创新"的精神。 展开更多
关键词 工匠精神 高职 旅游管理 人才培养
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“一个中心,两类平台,三层次教学”生物学实验体系模式的创新与实践 被引量:8
12
作者 常艳 魏晓飞 +1 位作者 赵海泉 蔡永萍 《高校生物学教学研究(电子版)》 2013年第1期44-47,共4页
围绕高校实验教学中心的建设,结合实验中心管理运行特点,通过全面阐述该学院自身实践得出的"一个中心,两类平台,三层次教学"实验室建设新模式的内涵及意义,展示了对新时期高校实验室建设、实验教学改革和实验室管理的理解和... 围绕高校实验教学中心的建设,结合实验中心管理运行特点,通过全面阐述该学院自身实践得出的"一个中心,两类平台,三层次教学"实验室建设新模式的内涵及意义,展示了对新时期高校实验室建设、实验教学改革和实验室管理的理解和应对措施,为高校实验室的改革发展提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 生物学 实验中心建设 实验平台 人才培养
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基于双创人才培养的工程训练教育探究与实践 被引量:6
13
作者 何流洪 周峥嵘 杨进德 《教育教学论坛》 2020年第3期122-125,共4页
立足于高校创新型高素质人才培养,剖析现阶段工程训练教育和创新教育的现状和问题,借助双创教育蓬勃发展的时代机遇,充分发挥工程训练教育对双创教育的天然优势,深度融合工程训练教育和双创教育,优化教学模式、规范教学管理机制、丰富... 立足于高校创新型高素质人才培养,剖析现阶段工程训练教育和创新教育的现状和问题,借助双创教育蓬勃发展的时代机遇,充分发挥工程训练教育对双创教育的天然优势,深度融合工程训练教育和双创教育,优化教学模式、规范教学管理机制、丰富教学内容,打造焕然一新的综合“创新型”实践教学。实践证明,工程训练教育和双创教育充分融合的综合“创新型”实践教学有助于对学生理论知识、实践能力、解决工程问题能力、创新能力以及创新精神的培养,对工程训练中心的发展建设作用重大。 展开更多
关键词 工程训练 教育 人才培养
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“双创”人才培养视域下大学生创业就业对策探究 被引量:7
14
作者 庞芳琪 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2021年第6期83-85,共3页
“双创”人才培养视域下,院校需对大学生创业就业教育进行改革与创新。以时代发展趋势为参照,对创新创业教育意义与价值进行重新确认。教师应以大学生社会适应力和岗位胜任力的提升为着眼点,对创新创业教育模式进行改善与优化。即针对... “双创”人才培养视域下,院校需对大学生创业就业教育进行改革与创新。以时代发展趋势为参照,对创新创业教育意义与价值进行重新确认。教师应以大学生社会适应力和岗位胜任力的提升为着眼点,对创新创业教育模式进行改善与优化。即针对大学生的创业和就业问题,采取构建可扩充与延展的大学生创业就业指导方案,组织多样化和职业化的“双创”实践活动,利用现代信息技术丰富与扩充教学内容等措施,提升大学生创业就业的实际效果。 展开更多
关键词 ”人才培养 大学生 业就业
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“互联网+”大赛视域下高职院校双创人才培养策略探析——以园艺技术专业为例 被引量:2
15
作者 段丽君 张敏蓉 李建建 《现代园艺》 2024年第6期196-197,200,共3页
“互联网+”大学生创新创业大赛,是大学生双创实践的重要平台,是高职院校深化双创教育模式改革、培养双创型人才的重要载体,是激发大学生双创思维和双创能力的重要动能。基于此,分析了“互联网+”大赛视域下高职院校园艺技术双创人才培... “互联网+”大学生创新创业大赛,是大学生双创实践的重要平台,是高职院校深化双创教育模式改革、培养双创型人才的重要载体,是激发大学生双创思维和双创能力的重要动能。基于此,分析了“互联网+”大赛视域下高职院校园艺技术双创人才培养中存在的问题,提出了当代高职院校园艺技术双创人才的培养策略,以期为高职院校双创人才培养模式改革提供参考。 展开更多
关键词 “互联网+”大赛 高职院校 人才培养 园艺技术
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依托GIS二次开发竞赛的大学生双创能力培养模式探讨 被引量:5
16
作者 郭明强 黄颖 +1 位作者 谢忠 吴亮 《测绘工程》 CSCD 2017年第12期71-75,共5页
大学生是我国双创教育的主要对象,面对严峻的就业形势和激烈的国际竞争环境,在当前大众创业万众创新的时代下,创新创业人才培养是大学对接国家战略的新使命。分析当前大学生双创能力培养中遇到的难题,提出依托GIS二次开发竞赛的大学生... 大学生是我国双创教育的主要对象,面对严峻的就业形势和激烈的国际竞争环境,在当前大众创业万众创新的时代下,创新创业人才培养是大学对接国家战略的新使命。分析当前大学生双创能力培养中遇到的难题,提出依托GIS二次开发竞赛的大学生双创能力培养模式,探讨竞赛过程中创新能力和创业能力的培养方法,最终达到以GIS二次开发竞赛推动大学生双创教育的目的。 展开更多
关键词 GIS 二次开发竞赛 能力培养 教育
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正向融入“互联网+”,助力“双创”人才培养——以吉首大学的社交化网络教学改革为例 被引量:6
17
作者 康国栋 张延亮 周清平 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第8期122-126,共5页
"互联网+"时代的来临催生了创新创业型高端人才的巨大需求缺口,软件工程专业的内禀特征决定其必然要在"双创"人才培养上有所作为。但要从意识层面上升到可操作层面,无论是传统的教学方式还是已经引入了互联网技术的... "互联网+"时代的来临催生了创新创业型高端人才的巨大需求缺口,软件工程专业的内禀特征决定其必然要在"双创"人才培养上有所作为。但要从意识层面上升到可操作层面,无论是传统的教学方式还是已经引入了互联网技术的"Internet+Wi Fi"教学思维,都不仅要进行改变,还要有所颠覆。文章提出了正向融入"互联网+"并顺应地区差异的教学改革思维,介绍了吉首大学在专业课程教学方面所实施的社交化网络教学改革举措,并对其进行了深度剖析与反思。 展开更多
关键词 互联网+ ”人才培养 正向融入 地区差异
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高职软件技术双创人才培养研究与实践探索 被引量:4
18
作者 罗云芳 封宇 唐运乐 《计算机教育》 2020年第7期83-86,93,共5页
针对当前高职软件技术人才培养存在的问题,指出创新创业教育对提成软件技术双创人才培养质量的作用,从构建创新创业教育与专业教育全过程融合的课程体系,融入双创内容改革课堂教学方式,利用技能竞赛和创新创业大赛平台,校企深度融合建... 针对当前高职软件技术人才培养存在的问题,指出创新创业教育对提成软件技术双创人才培养质量的作用,从构建创新创业教育与专业教育全过程融合的课程体系,融入双创内容改革课堂教学方式,利用技能竞赛和创新创业大赛平台,校企深度融合建设人才培养创客空间,打造专创融合的高素质教师队伍方面,介绍高职软件技术双创人才培养实践。最后强调保障制度建设对高职软件技术双创人才培养的重要作用。 展开更多
关键词 软件技术 客空间 融合 人才培养
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经管类专业“双创”人才培养创新模式实践与思考 被引量:5
19
作者 韩兵 周瑜 《大学教育》 2020年第6期34-37,共4页
长期以来,高校经管类专业人才培养存在着理论知识容易与社会实践脱节的现象,导致学生对于专业认知以及专业技能的掌握效果不理想。将“双创”理念融入日常教学为经管类专业人才培养模式创新提供了新契机,并由此打造“通识教育—动手能... 长期以来,高校经管类专业人才培养存在着理论知识容易与社会实践脱节的现象,导致学生对于专业认知以及专业技能的掌握效果不理想。将“双创”理念融入日常教学为经管类专业人才培养模式创新提供了新契机,并由此打造“通识教育—动手能力—社会认知”三位一体的“双创”人才培养创新模式。文章以国内某高校工商管理专业“三学期制”试点为例,从立体化课程体系、一体化教学方法、“导师+基地”授课、“导师+项目”精准培养、成果检验机制这五个方面分析人才培养创新模式实践情况,并从学生动员、教学设施保障、课程体系和教学方法设计、纳入毕业考核以及重点把握人才培养方向等几个方面思考未来改进建议。 展开更多
关键词 ”人才培养 “三学期制” 经管类专业
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“双创”教育改革的人才培养模式与绩效研究——以“双一流”建设高校宁波大学为例 被引量:4
20
作者 余杨 徐群芳 《浙江万里学院学报》 2021年第1期95-100,共6页
基于深化高等学校创新创业教育改革背景和2020行动方略,围绕创新创业人才培养的动力、活力和能力目标,文章以宁波大学"融合递进式"模式为例探讨人才培养的体系化建设和制度性改革创新,从教育管理体系、课程体系、实践体系和... 基于深化高等学校创新创业教育改革背景和2020行动方略,围绕创新创业人才培养的动力、活力和能力目标,文章以宁波大学"融合递进式"模式为例探讨人才培养的体系化建设和制度性改革创新,从教育管理体系、课程体系、实践体系和师资体系等方面的实践创新开展了理论研究和成效分析,为创新创业人才培养模式改革进行了有益的探索。 展开更多
关键词 ”教育改革 ”人才培养 “融合递进式”模式
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