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德国“双元制”职业教育再解读 被引量：263
1
作者 姜大源 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第33期5-14,共10页
作为世界装备制造第一强国的德国,其"双元制"职业教育功不可没。"实体经济+职业教育",正是德国国家核心竞争力的要素。尽管中德两国通过在国家层面的职业教育,已取得了许多丰硕的成果。但对德国"双元制"... 作为世界装备制造第一强国的德国,其"双元制"职业教育功不可没。"实体经济+职业教育",正是德国国家核心竞争力的要素。尽管中德两国通过在国家层面的职业教育,已取得了许多丰硕的成果。但对德国"双元制"职业教育的思想内涵、主要特征、运行机制、发展趋势及国际评价,在认识上还存在着一些误区。通过对大量德文一手资料的研读,本文企图将为德国经济发展培养了大批高素质技能型人才的德国"双元制"职业教育,真实地呈现在读者面前。 展开更多
关键词 德国 双元制 再解读 特征 运作 趋势 评价
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试论职业教育中的行动导向教学 被引量：130
2
作者 刘邦祥 《职教论坛》 2006年第01X期4-8,共5页
上世纪70年代以来，行动导向教学作为指导职业教育教学设计的原则一直在德国职教领域颇为流行。考察了行动导向教学的演变和主要特征，特别介绍了项目教学法和设计行动导向教学的关键概念一完整行动和反思性学习根据我国职业教育发展的... 上世纪70年代以来，行动导向教学作为指导职业教育教学设计的原则一直在德国职教领域颇为流行。考察了行动导向教学的演变和主要特征，特别介绍了项目教学法和设计行动导向教学的关键概念一完整行动和反思性学习根据我国职业教育发展的现实情况，从保证教育质量、支持学生社会化以及加强学校管理方面出发，论证了影响职业教育发展的关键因素在于采用行动导向教学、改进职业教育的教学过程。 展开更多
关键词 职业教育 教学过程 行动导向 项目教学 双元制
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工学结合:职业教育模式转型的必然要求 被引量：125
3
作者 马树超 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2005年第16期13-16,共4页
进入新世纪,我国职业教育改革发展将呈现两大趋势:一是规模快速发展,中等职业教育招生数将从2004年的566万增加到2010年的820万以上,高等职业教育招生数也将进一步增加,以适应大规模的工业化与城市化进程要求。二是职业教育模式转型,由... 进入新世纪,我国职业教育改革发展将呈现两大趋势:一是规模快速发展,中等职业教育招生数将从2004年的566万增加到2010年的820万以上,高等职业教育招生数也将进一步增加,以适应大规模的工业化与城市化进程要求。二是职业教育模式转型,由传统的学院式教育模式向政府主导下的就业导向模式转变,以适应经济增长方式转变与社会转型的需要。这一模式从我国社会主义市场经济体制的实际出发,在宏观发展上强化政府宏观调控,在职业学校运行上强化市场导向,重视学校与企业合作,重视学生就业能力培养,优先满足经济社会发展对技能型人才的需要。 展开更多
关键词 职业教育模式 工学 中等职业教育 高等职业教育 招生数 就业能力培养 双元制 经济增长方式 中国职业教育 企业合作
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德国“双元制”职业教育制度及其启示 被引量：91
4
作者 夏成满 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2005年第1期24-27,共4页
本文论述了德国“双元制”职业教育制度的历史发展、内涵及其特征 ,比较全面地对当前德国实施“双元制”职业教育制度面临的问题进行了探讨 ,对德国改革“双元制”职业教育进行了深入分析 ,有针对性地提出了加强政策统筹与指导 ,引导学... 本文论述了德国“双元制”职业教育制度的历史发展、内涵及其特征 ,比较全面地对当前德国实施“双元制”职业教育制度面临的问题进行了探讨 ,对德国改革“双元制”职业教育进行了深入分析 ,有针对性地提出了加强政策统筹与指导 ,引导学校以服务社会为宗旨 ,以就业导向为准绳 ,准确定位地改革我省职业教育与培训的建议和对策。 展开更多
关键词 “双元制” 职业教育 改革 启示
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德国“双元制”职业教育的历史、内涵、特点及问题 被引量：82
5
作者 郑向荣 《理工高教研究》 2003年第3期79-81,共3页
本文着重分析德国“双元制”职业教育制度的起源、内涵、特点及存在的问题,以期较全面地认识在职业教育界倍受赞誉的“双元制”职业教育。
关键词 职业教育 “双元制” 职业学校 职业教育体系 职业教育制度 企业培训 德国职业教育 职业学院 高等职业教育 《职业教育法》
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德国“双元制”职业教育模式的特点及启示 被引量：77
6
作者 魏晓锋 张敏珠 顾月琴 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第1期92-95,83,共5页
德国独具特色的"双元制"职业教育模式堪称世界职业教育的典范。它具有双元互补、重视发挥企业作用等特点。它启示我们:要根据市场经济的发展和需要设置专业课程,努力实现教育与就业的相互衔接;加强校企合作,发挥校企双方在职... 德国独具特色的"双元制"职业教育模式堪称世界职业教育的典范。它具有双元互补、重视发挥企业作用等特点。它启示我们:要根据市场经济的发展和需要设置专业课程,努力实现教育与就业的相互衔接;加强校企合作,发挥校企双方在职业教育中的作用;建立完善的职业教育法律体系和"双师型"教师队伍。 展开更多
关键词 德国 职业教育 “双元制”
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德国“双元制”校企合作的成功因素及其对我国的启示 被引量：63
7
作者 易峥英 《职业技术教育》 2006年第17期98-100,共3页
德国独特的历史背最与社会传统，形成了德国企业在职业教育体系中的主体地位。加上政府的重视与协调、企业有利可图，德国企业与学校自然而然地走向合作。借鉴其经验，我国政府要重视校企合作，加强立法，使约束与激励相结合；学校要主... 德国独特的历史背最与社会传统，形成了德国企业在职业教育体系中的主体地位。加上政府的重视与协调、企业有利可图，德国企业与学校自然而然地走向合作。借鉴其经验，我国政府要重视校企合作，加强立法，使约束与激励相结合；学校要主动配合，保障企业利益；社会应加强宣传，更新企业观念。 展开更多
关键词 德国 双元制 校企合作
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德国综合性大学的“双元制”教育模式研究 被引量：67
8
作者 蔡跃 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第7期80-85,共6页
德国的"双元制"职业教育体系闻名于世,为德国经济的高速发展奠定了良好的基础,该模式不仅在德国第二层级的职业教育领域中被广为采用,在德国的综合性大学也逐渐受到重视。通过案例系统地分析德国综合性大学所实施的"双元... 德国的"双元制"职业教育体系闻名于世,为德国经济的高速发展奠定了良好的基础,该模式不仅在德国第二层级的职业教育领域中被广为采用,在德国的综合性大学也逐渐受到重视。通过案例系统地分析德国综合性大学所实施的"双元制"教育模式,对其运行模式、学习内容、时间结构、校企合作等进行研究,相信对我们深入理解"双元制"教育模式会有所帮助。 展开更多
关键词 德国 双元制 综合性大学 职业教育
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德国职业教育的特色及其对我国职业教育的启示 被引量：54
9
作者 高育奇 《教育与职业》 北大核心 2007年第21期58-59,共2页
二战之后德国经济得到了迅猛发展，这与德国先进的职业教育模式是密不可分的。文章介绍了德国职业教育的概况，通过对德国职业教育特色的分析，指出德国职业教育的成功经验值得我国借鉴和学习，对我国职业教育的发展有着很好的启示作用。
关键词 德国 职业教育 双元制
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对德国“双元制”职业教育的新认识 被引量：45
10
作者 杨玉宝 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第3期37-39,51,共4页
德国的“双元制”职业教育不只意味着两种不同的教育组织形式和两个办学地点的紧密联系,两个不同的法律体系的协调和统一才是“双元”的实质。在德国人看来,“双元制”职业教育的缺点与其优点一样突出。目前,德国正在展开完善“双元制... 德国的“双元制”职业教育不只意味着两种不同的教育组织形式和两个办学地点的紧密联系,两个不同的法律体系的协调和统一才是“双元”的实质。在德国人看来,“双元制”职业教育的缺点与其优点一样突出。目前,德国正在展开完善“双元制”职业教育的新变革,变革的目标之一是进一步突出企业在教育培训中的地位和作用。 展开更多
关键词 德国 职业教育 双元制
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德国"灰领"人才培养模式 被引量：43
11
作者 张莉娜 于德弘 《职教论坛》 2005年第01S期60-61,共2页
德国"双元制"高等职业教育"灰领"人才的培养模式,在培养目标、专业结构、课程设置、教学模式、师资设备、教学条件六个教学环节上适应"灰领"人才的特点.
关键词 “灰领”人才 培养模式 “双元制” 高等职业教育 教学条件 专业结构 培养目标 德国 师资 设备
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德国双元制职业教育的重新审视 被引量：49
12
作者 陈德泉 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期92-96,共5页
双元制是德国经济腾飞的重要因素之一,但不能把德国经济的发展完全归功于双元制。双元制与业务过程导向的企业组织结构是一种共生的关系,而不是简单的单向促进关系;德国双元制在培养操作技能的同时,十分注重理论知识学习和公民道德教育... 双元制是德国经济腾飞的重要因素之一,但不能把德国经济的发展完全归功于双元制。双元制与业务过程导向的企业组织结构是一种共生的关系,而不是简单的单向促进关系;德国双元制在培养操作技能的同时,十分注重理论知识学习和公民道德教育;双元制并不取决于行政命令和法律规定,而是取决于企业的自觉自愿参与。 展开更多
关键词 双元制 业务过程导向 公民道德
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德国“双元制”职业教育内涵的多维度分析 被引量：49
13
作者 亓俊国 庞学光 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2008年第11期23-26,共4页
德国"双元制"职业教育有着丰富的内涵和复杂多样的参与主体。正因为如此,人们对其的分析和理解往往会产生较大的分歧。对德国"双元制"职业教育内涵进行多维度研究和分析,可以发现诸多有助于我国职业教育改革与发展... 德国"双元制"职业教育有着丰富的内涵和复杂多样的参与主体。正因为如此,人们对其的分析和理解往往会产生较大的分歧。对德国"双元制"职业教育内涵进行多维度研究和分析,可以发现诸多有助于我国职业教育改革与发展的经验与教训。 展开更多
关键词 德国 双元制 职业教育
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浅析德国“双元制”对我国校企合作职业教育模式的启示 被引量：46
14
作者 洪贞银 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2010年第5期147-149,共3页
德国"双元制"职业教育模式曾被誉为创造德国经济奇迹的"秘密武器",它在世界职业教育进程中影响甚广,对我国当前职业教育的发展也有着重大影响。笔者通过对"双元制"内涵、特点的分析、评价,从政策法律、... 德国"双元制"职业教育模式曾被誉为创造德国经济奇迹的"秘密武器",它在世界职业教育进程中影响甚广,对我国当前职业教育的发展也有着重大影响。笔者通过对"双元制"内涵、特点的分析、评价,从政策法律、学生就业、职业技能培训、考试考核、师资队伍等五个方面探讨了"双元制"对我国校企合作职业教育模式的启示。 展开更多
关键词 双元制 校企合作 职业教育
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德国企业参与职业教育的动力机制研究——基于“双元制”职业教育模式的分析 被引量：42
15
作者 罗丹 《职业技术教育》 北大核心 2012年第34期84-88,共5页
在德国"双元制"职业教育模式中,企业通过财力、人力以及心力投入等方式参与职业教育,并成为职业教育的主体之一。"双元制"提供的用工选择平台是企业参与职业教育的核心动力;政府的有力支持是企业参与职业教育的重... 在德国"双元制"职业教育模式中,企业通过财力、人力以及心力投入等方式参与职业教育,并成为职业教育的主体之一。"双元制"提供的用工选择平台是企业参与职业教育的核心动力;政府的有力支持是企业参与职业教育的重要推力;完善的制度设计与质量体系是企业参与职业教育的重要保障力。德国"双元制"职业教育对我国的启示是:在职业教育体系建构中,必须加强制度的系统化设计,以保证系统要素的有效联动;同时,通过对工作过程的重视,切实提升校企合作效果。 展开更多
关键词 “双元制” 职业教育 企业参与 动力机制 德国
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浅析德国的“双元制”与我国的“校企合作”——德国的“双元制”对我国职业教育的启示 被引量：40
16
作者 何文涓 《教育学术月刊》 北大核心 2008年第2期83-84,共2页
德国的"双元制"是一种国家立法支持、校企合作共建的职业教育办学模式。我国的"校企合作"与德国的"双元制"有诸多相似之处,但又存在不小的差异。我国职业教育应认真借鉴德国的"双元制",大力推... 德国的"双元制"是一种国家立法支持、校企合作共建的职业教育办学模式。我国的"校企合作"与德国的"双元制"有诸多相似之处,但又存在不小的差异。我国职业教育应认真借鉴德国的"双元制",大力推行"校企合作"办学之路。 展开更多
关键词 双元制 校企合作 职业教育
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关于德国的职业教育政策及其研究 被引量：28
17
作者 约阿西姆·明希 任永秋 于爱民 《中国职业技术教育》 2004年第24期14-15,共2页
国家的建立、稳定与发展过程是政治和政策的反映和体现.职业教育政策与中小学和高等教育政策有一定的关系,特别是与"普通教育"政策关系更为密切.在德国,对教育政策的研究要早于职业教育政策,它起源于学校政策和文化政策.虽然... 国家的建立、稳定与发展过程是政治和政策的反映和体现.职业教育政策与中小学和高等教育政策有一定的关系,特别是与"普通教育"政策关系更为密切.在德国,对教育政策的研究要早于职业教育政策,它起源于学校政策和文化政策.虽然在19世纪,职业与培训已成为国家政策考虑的内容,人们也试图将学徒培训与学校教育统一起来,但直到40多年前才有了真正意义上的根据职业教育任务和作用制定的系统、科学的职业教育政策. 展开更多
关键词 德国 职业教育 教育政策 双元制 终身学习 课程设置
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基于“定岗双元”的高职人才培养实践研究——以健雄职业技术学院为例 被引量：36
18
作者 陈智强 《职业技术教育》 北大核心 2010年第11期67-70,共4页
健雄职业技术学院依托太仓迅猛发展的经济和良好的产业基础,借鉴德国"双元制"职业教育模式,形成独特的"定岗双元"人才培养模式。该模式强调"学校元"和"企业元"的共同作用,以订单培养为主要形式... 健雄职业技术学院依托太仓迅猛发展的经济和良好的产业基础,借鉴德国"双元制"职业教育模式,形成独特的"定岗双元"人才培养模式。该模式强调"学校元"和"企业元"的共同作用,以订单培养为主要形式,学生在校三年工学交替,通过校企共建、企业资助、派遣高级技术培训师等,为学生提供学习成长的优质平台。 展开更多
关键词 高等职业院校 定岗双元 人才培养模式 校企合作 双元制 工学交替
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人力资本理论视域的德国现代学徒制研究 被引量：36
19
作者 周红利 张万兴 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2014年第4期48-52,共5页
"双元制"的本质是学徒制,"双元制"是"劳资合作"模式,而不是人们通常理解的"校企合作"模式。学徒与企业之间是准雇佣关系,是雇佣关系的预置。学徒培训是企业的人力资本投资行为,而人力资本产权... "双元制"的本质是学徒制,"双元制"是"劳资合作"模式,而不是人们通常理解的"校企合作"模式。学徒与企业之间是准雇佣关系,是雇佣关系的预置。学徒培训是企业的人力资本投资行为,而人力资本产权保护是维系学徒市场正常运转的核心机制。德国政府、工会和产业界通过集体工资谈判、员工参与公司管理方式等建立了一种合作型劳资关系,为人力资本产权保护提供了制度支持。 展开更多
关键词 学徒制 员工流动 劳资关系 双元制
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国外典型高职教育模式的比较与剖析 被引量：30
20
作者 朱利军 屈有安 《职教论坛》 2005年第06X期63-64,共2页
教育模式是高职教育改革与建设的重要内容之一,选取了德国的"双元制"、新加坡的"教学工厂"、加拿大的"CBE模式"三种教育模式,着重从教学模式方面进行了比较、剖析,以期对我国的高职教育教学改革有所启示.
关键词 教育模式 剖析 国外 高职教育改革 教育教学改革 “双元制” CBE模式 教学工厂 教学模式 新加坡 加拿大
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