参与式案例教学在公共管理类课程教学中的应用 被引量：28

1

作者 崔树银 《现代教育科学（高教研究）》 北大核心 2010年第4期167-169,共3页

本文针对公共管理类课程案例教学存在的问题,结合本科生公共管理类课程教学的特点,提出了参与式案例教学的方法。参与式案例教学不仅有助于提高学生参与课堂教学的积极性,而且有助于增强学生解决实际问题的能力,提高其就业竞争力。

关键词 案例教学 公共管理 参与式案例教学

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课程思政融入参与式案例教学模式的探索与实践

2

作者 夏琴 王睿 +4 位作者 李玉娟 肖振宇 霍毅欣 闫天翼 董磊 《中国细胞生物学学报》 CAS CSCD 2024年第5期984-990,共7页

重大疾病致病机理及生物治疗课程作为生物与医药体系中的一门专业特色研究生课,具有理论性强、前沿发展迅速、创新性强等特点,其教学模式的改革对拓展研究生专业知识、提升科研思维与创新能力等具有重要意义。传统的教学中存在课程思政... 重大疾病致病机理及生物治疗课程作为生物与医药体系中的一门专业特色研究生课,具有理论性强、前沿发展迅速、创新性强等特点,其教学模式的改革对拓展研究生专业知识、提升科研思维与创新能力等具有重要意义。传统的教学中存在课程思政元素融入生硬,未充分兼顾知识点串联、人文情怀以及培养科学精神等问题。为此,该文提出思政融入的以“参与式案例教学”为特色的教学改革。课程聚焦“培养底层科学逻辑思维、提升交叉融合科研水平”的学术目标,从教学内容到教学设计全方位开展思政融入的前沿课程理论与实践结合创新模式。教学内容中选取典型重大疾病(如神经退行性疾病和肿瘤等)作为深入浅出的实例,使学生形成重大疾病关于“发病机制-诊治思路-治疗手段”的逻辑认知,同时启发研究生对一些不合理的认知形成一定的批判性思维。教学设计上运用紧密结合科研的思政元素,通过引导研究生参与完成小组科研报告总结,启发学生从疾病机制到临床应用的创新思路,从而提升案例分析和团队协作能力,培养严谨求实、挑战创新等科学精神。教学评价数据显示本课程的教学改革能够帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观,大幅提升学生对重大疾病和生物治疗的认知以及促进科学逻辑思维锻炼。 展开更多

关键词 参与式案例教学 思政 教学实践 生物治疗

原文传递

高职高专参与式案例教学模式探索 被引量：5

3

作者 陈颖 《高教论坛》 2013年第3期47-50,共4页

参与式案例教学模式,是根据经典学习理论和高职高专教学特点所采用的一种新型案例教学模式。通过案例展示、案例讨论、案例分析、案例反思4个阶段,实现全体学生的充分参与和教学的双向互动,体现出高专法律课程教学中的某种革命性变革。

关键词 参与式案例教学 高职高专 教学模式 教学改革

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参与式案例教学在高校“公共政策学”课程中的应用研究 被引量：4

4

作者 张玉磊 《成都师范学院学报》 2019年第2期9-15,共7页

参与式案例教学是一种比较新颖并行之有效的案例教学形式,具有学生中心性、平等交流性、过程动态性等基本特征,其实施过程可以分为课前案例准备、课初案例讲解、课中案例讨论、课后案例评估四个阶段。"公共政策学"是公共管理... 参与式案例教学是一种比较新颖并行之有效的案例教学形式,具有学生中心性、平等交流性、过程动态性等基本特征,其实施过程可以分为课前案例准备、课初案例讲解、课中案例讨论、课后案例评估四个阶段。"公共政策学"是公共管理学科的核心课程,具有较强的应用性与实践性,参与式案例教学高度契合了"公共政策学"的课程属性与教学目标,因而国内很多高校已经将其运用到了"公共政策学"课程教学之中。然而,"公共政策学"参与式案例教学在现阶段还存在着教学案例本土化率低、教师意识和能力亟待增强、学生动力和能力不足、配套措施没有同步跟进等现实问题。通过采取提高公共政策案例本土化率、加强任课教师培训、激发学生参与热情、完善配套措施等对策,能够有效推动"公共政策学"参与式案例教学的开展。 展开更多

关键词 公共政策学 案例教学 参与式案例教学 公共政策案例

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MPA政治学课程参与式案例教学模式研究 被引量：1

5

作者 伏威 《延边大学学报（社会科学版）》 2023年第5期118-125,共8页

国家治理现代化对新时期公共管理人才提出了新的职业能力要求。针对MPA案例教学中依赖教师权威,学生参与的广度、深度及效度不足等困境,可以采用参与式案例教学模式,对其理念内涵、实践价值、实施流程、评价要素进行探讨,旨在为专业学... 国家治理现代化对新时期公共管理人才提出了新的职业能力要求。针对MPA案例教学中依赖教师权威,学生参与的广度、深度及效度不足等困境,可以采用参与式案例教学模式,对其理念内涵、实践价值、实施流程、评价要素进行探讨,旨在为专业学位研究生案例教学模式创新提供参考。参与式案例教学突破了“教育即传递”的传统教育理念,以学生为中心,具有“教师全过程引导,学生全过程参与”的特征,通过分组分工、小组讨论、展示交流和回顾反思四个核心环节,完成案例采编解构、问题链解答、结构化分析和开放式总结全过程。将其应用于MPA政治学课程有利于加强授课教师与学生的双向交流,提高学生参与的积极性、主动性和自主性,是提升专业学位研究生深度学习素养和学以致用能力的有效路径。 展开更多

关键词 MPA政治学课程 参与式案例教学 模式创新

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基于“BOPPPS+微课”的参与式案例教学研究——以信息网络安全基础课程为例

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作者 张琛 刘建 陈炯峄 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期125-128,共4页

参与式教学根据学生的实际需要和愿望,以学生主体性为内核,以学习目标为导向,是一种非常重要的教学方法。本文以电子信息类专业人才培养的需求出发,研究了在信息网络安全课程中如何将BOPPPS模型结合微课进行教学组织,设计具有特色的参... 参与式教学根据学生的实际需要和愿望,以学生主体性为内核,以学习目标为导向,是一种非常重要的教学方法。本文以电子信息类专业人才培养的需求出发,研究了在信息网络安全课程中如何将BOPPPS模型结合微课进行教学组织,设计具有特色的参与式教学案例,提高课堂教学的实践可操作性,满足多元化、应用型和持续发展的教育改革趋势要求。 展开更多

关键词 BOPPPS 参与式案例教学 信息网络安全

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基于应用能力导向的西方经济学参与式案例教学实践探索——以独立学院为例 被引量：3

7

作者 范玉琴 李艳飞 《山东农业工程学院学报》 2017年第12期103-104,106,共3页

本文基于应用能力导向的本科院校教学定位,剖析参与式案例教学模式在西方经济学教学中的必要性和可行性,并提出具体的实施路径,以期探索出有效提升学生理论应用能力、专业素养的教学模式。

关键词 西方经济学 参与式案例教学 实施路径

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参与式案例教学法在《安全管理实务》中的应用 被引量：2

8

作者 芦琴 《西安航空技术高等专科学校学报》 2012年第3期92-93,共2页

结合教学实践,针对安全管理实务课程内容和特点,提出参与式案例教学方法。该方法给学生提供了一个宽松、平等、积极的环境,有利于提高学生参与教学的积极性,有助于学生在参与过程中灵活运用所学知识、技能,有助于提高学生解决实际问题... 结合教学实践,针对安全管理实务课程内容和特点,提出参与式案例教学方法。该方法给学生提供了一个宽松、平等、积极的环境,有利于提高学生参与教学的积极性,有助于学生在参与过程中灵活运用所学知识、技能,有助于提高学生解决实际问题的能力和综合素质,培养团队合作意识,提高就业竞争力。 展开更多

关键词 参与式案例教学 《安全管理实务》 教学方法

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参与式案例教学的实践路径——以刑事诉讼法学案例教学为视角 被引量：2

9

作者 屈新 吴红颖 《中国法学教育研究》 2019年第4期-,共13页

参与式案例教学作为一种以学生为中心,以案例为载体,以应用为目的,以互动为特色的新型案例教学模式具有无可比拟的优势。刑事诉讼法学案例研习课是理论与实践紧密联系的课程,在经历了传统的案例教学模式之后,逐渐向参与式案例教学模式转... 参与式案例教学作为一种以学生为中心,以案例为载体,以应用为目的,以互动为特色的新型案例教学模式具有无可比拟的优势。刑事诉讼法学案例研习课是理论与实践紧密联系的课程,在经历了传统的案例教学模式之后,逐渐向参与式案例教学模式转变,但在实际操作过程中仍然存在诸多问题。通过梳理当前刑事诉讼法学案例教学中存在的问题,有针对性地对参与式案例教学模式进行变革与创新,从教学的准备阶段、实施阶段、评价阶段构建参与式案例教学在刑事诉讼法学案例教学中的实施路径,有效激发学生的学习主动性,实现师生的良性互动,从而改善教学效果,提高教学质量,培养符合刑事一体化趋势的优质法律人才。 展开更多

关键词 参与式案例教学 刑事一体化 法律人才培养

原文传递

民法思维能力培养需求下的“参与式”实践教学法研究 被引量：1

10

作者 孟朝艳 《内蒙古财经大学学报》 2016年第1期108-112,共5页

民法学应以培养学生的民法思维能力,尤其是实践思维能力为教学目标。"参与式"实践教学法强调在低年级民法教学中推行"问答参与式"教学法,进行民法理论思维能力训练;在高年级民法教学中采用"案例参与式"... 民法学应以培养学生的民法思维能力,尤其是实践思维能力为教学目标。"参与式"实践教学法强调在低年级民法教学中推行"问答参与式"教学法,进行民法理论思维能力训练;在高年级民法教学中采用"案例参与式"实践教学法,以纠纷防范能力培养为重心,进行民法实践思维能力训练。设计新的民法课程考核方法是推行"参与式"实践教学法的必要保障。 展开更多

关键词 民法 民法思维 实践教学 参与式案例教学

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谈参与式案例教学法在《审计学》中的应用

11

作者 彭桂芳 《才智》 2019年第29期38-39,共2页

课堂教学采用参与式案例教学方法,让学生成为课堂教学的主角,能将审计晦涩难懂的理论融入到具体案例,对于调动学生的学习积极性,夯实学生的审计理论基础,培养学生的审计实践能力有现实意义.运用参与式案例教学方法,目的在于提高学生参... 课堂教学采用参与式案例教学方法,让学生成为课堂教学的主角,能将审计晦涩难懂的理论融入到具体案例,对于调动学生的学习积极性,夯实学生的审计理论基础,培养学生的审计实践能力有现实意义.运用参与式案例教学方法,目的在于提高学生参与课堂教学的热情,帮助同学提升解决审计工作的实际能力. 展开更多

关键词 参与式案例教学 审计教学 双向互动

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工商管理专业参与式案例教学应用研究

12

作者 陈景岭 《管理观察》 2011年第6期104-105,共2页

本文针对工商管理专业（本科）案例教学存在的问题，提出了参与式案例教学应用方法。参与式案例教学不仅有助于学生增强学生解决实际问题的能力，而且能弥补国内教师实践经验不足的现状，实现教学相长。

关键词 参与式案例教学 工商管理专业

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参与式案例教学在西藏高校“公共政策学”中的应用与优化

13

作者 赵燕 肖赞 《西藏教育》 2021年第6期43-46,共4页

本文立足于西藏高校的实际情况,从笔者自身教学实践出发,在对参与式案例教学的概念和基本特征进行阐释的基础上,论述在西藏高校采用参与式案例教学进行教学的重要性,提出制定并完善案例教学相关机制、推进参与式案例教学的硬件设施建设... 本文立足于西藏高校的实际情况,从笔者自身教学实践出发,在对参与式案例教学的概念和基本特征进行阐释的基础上,论述在西藏高校采用参与式案例教学进行教学的重要性,提出制定并完善案例教学相关机制、推进参与式案例教学的硬件设施建设、拓宽专业师资队伍的培养途径、增强学生参与案例教学的动力等优化措施,以此推动参与式案例教学在“公共政策学”中得到更好的应用。 展开更多

关键词 参与式案例教学 西藏高校 公共政策学

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参与式案例教学法在消费者行为学教学中的应用 被引量：3

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作者 曹颀琪 《科技信息》 2012年第28期473-473,共1页

在消费者行为学教学中应用参与式案例教学法,有利于学生独立思考或集体协作,有利于提高学生分析问题的能力,有利于激发学生学习的主动性。此教学法的应用一是确定研究方向与研究小组,二是呈现并讨论案例,三是教师点评。

关键词 参与式案例教学 消费者行为学 应用

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参与式案例教学在市场营销教学中的应用探索——基于建构主义学习理论 被引量：1

15

作者 李亚琴 《当代教研论丛》 2017年第10期20-20,共1页

此文针对非营销专业学生特点,提出基于建构主义学习理论的参与式案例教学模式设计,并探讨了其对提高营销教学效果的意义和启示。

关键词 建构主义学习理论 参与式案例教学 市场营销教学 非营销专业

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