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基于翻转课堂的参与式教学模式师生互动效果研究 被引量：97
1
作者 叶冬连 万昆 +1 位作者 曾婷 毛杰键 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第12期77-83,共7页
随着教育信息化的迅速发展,翻转课堂作为一种创新型教学模式,正在引领我国教育教学模式的变革。论文首先设计了基于翻转课堂的参与式课程教学流程,并应用于"现代教育技术"理论教学过程中,然后以课堂实录为研究对象,利用弗兰... 随着教育信息化的迅速发展,翻转课堂作为一种创新型教学模式,正在引领我国教育教学模式的变革。论文首先设计了基于翻转课堂的参与式课程教学流程,并应用于"现代教育技术"理论教学过程中,然后以课堂实录为研究对象,利用弗兰德斯互动系统,从师生语言行为比率、学生发言比率、教师语言作用、师生互动和教学效果等方面,进行了分析讨论。结果表明:翻转课堂的参与式教学模式,在理论课教学中能有效提升师生互动效果和教学效果,对其它课程的教学模式改革具有一定的参考作用。 展开更多
关键词 翻转课堂 参与式 教学模式 师生互动 弗兰德斯互动分析系统
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参与式教学方法在高校课堂教学中的应用 被引量：86
2
作者 单颖 《皖西学院学报》 2006年第4期154-156,共3页
提高教学质量,是高校办学目标之一,采用适当的教学方法是提高课堂教学质量的关键。本文在分析参与式教学方法要义的基础上,结合《心理学》课程教学实践,分析参与式教学在高校教学中的具体应用,并提出了实施参与式教学应注重的几个关键... 提高教学质量,是高校办学目标之一,采用适当的教学方法是提高课堂教学质量的关键。本文在分析参与式教学方法要义的基础上,结合《心理学》课程教学实践,分析参与式教学在高校教学中的具体应用,并提出了实施参与式教学应注重的几个关键问题。 展开更多
关键词 参与式 教学方法 课堂教学
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新媒介素养:参与式文化背景下媒介素养教育的转向 被引量：80
3
作者 李德刚 何玉 《中国广播电视学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第12期39-40,共2页
当我们还停留在以传统受众观念作为媒介素养研究出发点的时候，甚至在我们还来不及搭建起完整的传统媒介素养研究框架的时候，新媒介已经裹挟着全新的文化样式向我们扑来，创造出一种全新的新媒介文化范式——参与式文化。面对媒介环境... 当我们还停留在以传统受众观念作为媒介素养研究出发点的时候，甚至在我们还来不及搭建起完整的传统媒介素养研究框架的时候，新媒介已经裹挟着全新的文化样式向我们扑来，创造出一种全新的新媒介文化范式——参与式文化。面对媒介环境的变迁与参与式文化的挑战．媒介素养研究的重心、媒介素养教育的内容与策略必须对此做出反应。 展开更多
关键词 媒介素养教育 文化背景 参与式 受众观念 文化范式 媒介环境 新媒介 传统
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新型网络社会的劳工问题 被引量：78
4
作者 邱林川 《开放时代》 CSSCI 2009年第12期128-139,共12页
什么是新型网络社会中的劳工问题?作为研究者,我们应当如何对其进行观察、分析与思考?本文聚焦网络社会,尤其是新型媒体产业的运作,以初步说明哪些传统劳工问题仍在延续,哪些又是新现象、新问题。文章首先回顾文献,介绍自我程控劳工、... 什么是新型网络社会中的劳工问题?作为研究者,我们应当如何对其进行观察、分析与思考?本文聚焦网络社会,尤其是新型媒体产业的运作,以初步说明哪些传统劳工问题仍在延续,哪些又是新现象、新问题。文章首先回顾文献,介绍自我程控劳工、原始劳工、非物质劳工等重要概念和国外研究流派。而后,本文一方面进行全景式综述,对电子制造业、信息服务业、Web2.0"参与式"网络媒体中的各种劳工现象,包括"玩工"进行讨论,同时结合笔者的实地调研,提出"网络劳工"概念及其涉及的问题。文章最后在总结现实情形的基础上展望新型网络社会的劳工问题及其未来研究方向,以达抛砖引玉之效。 展开更多
关键词 劳工问题 网络社会 Web2.0 电子制造业 信息服务业 “参与式” 媒体产业 研究流派
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农户需求型技术推广机制示范研究 被引量：57
5
作者 胡瑞法 李立秋 +1 位作者 张真和 石尚柏 《农业经济问题》 CSSCI 北大核心 2006年第11期50-56,共7页
本文设计了基于农户需求型技术推广机制示范研究方案,并通过四川省彭州市和内蒙古武川县两个县的农业技术推广“责任人”制度机制改革政策示范,建立了基于农民需求型的农业技术推广新机制,主要包括农民参与式的自下而上的农民技术需求... 本文设计了基于农户需求型技术推广机制示范研究方案,并通过四川省彭州市和内蒙古武川县两个县的农业技术推广“责任人”制度机制改革政策示范,建立了基于农民需求型的农业技术推广新机制,主要包括农民参与式的自下而上的农民技术需求信息收集机制、全新的技术服务承诺与考核机制等。 展开更多
关键词 推广机制 参与式 农民需求
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参与式贫困指数的开发与验证 被引量：54
6
作者 李小云 李周 +3 位作者 唐丽霞 刘永功 王思斌 张春泰 《中国农村经济》 CSSCI 北大核心 2005年第5期39-46,共8页
本文从贫困概念的演变出发论述和分析了贫困测量方法发展的两个阶段,对贫困线方法和多方面测量贫困的方法进行了详细的介绍,并对我国扶贫工作中的扶贫瞄准机制进行了分析,在此基础上详细介绍了参与式贫困指数的开发和验证以及计算方法... 本文从贫困概念的演变出发论述和分析了贫困测量方法发展的两个阶段,对贫困线方法和多方面测量贫困的方法进行了详细的介绍,并对我国扶贫工作中的扶贫瞄准机制进行了分析,在此基础上详细介绍了参与式贫困指数的开发和验证以及计算方法。参与式贫困指数即选择若干个能够综合反映贫困特征的指标,进行数据调查、赋值、分配权重,根据特定的计算公式得到的能够说明其调查对象的贫困程度的数值。参与式贫困指数目前已经在我国扶贫工作中开始使用。 展开更多
关键词 贫困指数 参与式 验证 扶贫工作 测量方法 计算方法 贫困特征 数据调查 贫困程度 调查对象 计算公式 贫困线 演变 分配
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参与式教学法在本科教学中的实践创新 被引量：52
7
作者 苏文平 《北京航空航天大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2009年第3期74-77,共4页
参与式教学法是缘于国际NGO组织的一种强调听课者高度参与的教学法。西方高校20世纪90年代引入该教学法,以培养学生的创新能力。近年来中国高校也有一些教师在各类教学中尝试应用。笔者6年来一直致力于参与式教学法在本科教学中的实践创... 参与式教学法是缘于国际NGO组织的一种强调听课者高度参与的教学法。西方高校20世纪90年代引入该教学法,以培养学生的创新能力。近年来中国高校也有一些教师在各类教学中尝试应用。笔者6年来一直致力于参与式教学法在本科教学中的实践创新,在很大程度上发挥了学生学习的主动性和参与度,提高了学生的专业素质和创新能力,使课程教学效果得到明显提高。文章通过理论分析和创新实践总结,设计出在目前中国高校教学条件下,针对不同专业、年级及课堂规模的学生,在传统本科教学过程中融入参与式教学法的普适性实施方案。 展开更多
关键词 本科教学 教学法 参与式 创新 能力提升
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参与式扶贫的中国实践和学术反思--基于西南少数民族贫困地区的调查 被引量：43
8
作者 杨小柳 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2010年第3期103-107,共5页
以"赋权"为核心的参与式模式,如果仅从话语的角度出发,注重形式上的权力倒置,却不从扶贫实践的角度出发,关注扶贫开发的成效,就难以从根本上解决久扶不脱贫的问题。围绕"参与"开展的发展研究,至少在以下两个方面需... 以"赋权"为核心的参与式模式,如果仅从话语的角度出发,注重形式上的权力倒置,却不从扶贫实践的角度出发,关注扶贫开发的成效,就难以从根本上解决久扶不脱贫的问题。围绕"参与"开展的发展研究,至少在以下两个方面需要完善:一是关注多种利益相关群体对发展话语的实践。二是为展现多种利益相关群体的发展话语实践,对"本土文化"重新定位。参与式扶贫的研究和实践需要从三个方面加以推进:从强调"权力倒置"到强调"内源发展";用"参与"的方法对扶贫体系进行反思;需要在发展关注地方性知识的机制方面有所进展。 展开更多
关键词 参与式 赋权 发展话语 脱贫 少数民族
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社交媒体环境中的参与式档案管理模式探析 被引量：37
9
作者 周文泓 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2014年第15期116-122,共7页
用理论建构的方法探讨社交媒体环境中档案管理的转型问题,提出参与式的档案管理模式。首先,界定基于特里·库克的社会/社区范式而提出的参与式档案管理模式的内涵;其次,对社交媒体环境中的参与式档案管理模式进行具体解析,论证其必... 用理论建构的方法探讨社交媒体环境中档案管理的转型问题,提出参与式的档案管理模式。首先,界定基于特里·库克的社会/社区范式而提出的参与式档案管理模式的内涵;其次,对社交媒体环境中的参与式档案管理模式进行具体解析,论证其必要性;最后,从目标、理念、对象、主体、平台、鉴定标准以及管理模型7个方面阐述参与式档案管理模式的具体内容。 展开更多
关键词 参与式 档案管理模式 社交媒体 个人档案
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参与式思想与新农村建设 被引量：27
10
作者 叶敬忠 杨照 《中国农村经济》 CSSCI 北大核心 2006年第7期36-41,47,共7页
本文通过对以往农村建设的经验教训的分析,阐述参与式思想的理论意义和实践意义,并从参与式的角度解读新农村建设的内涵,强调新农村建设中农民的主体地位,提出农民作为主体参与新农村建设决不仅仅是参加劳动或出席仪式,而是包括决策及... 本文通过对以往农村建设的经验教训的分析,阐述参与式思想的理论意义和实践意义,并从参与式的角度解读新农村建设的内涵,强调新农村建设中农民的主体地位,提出农民作为主体参与新农村建设决不仅仅是参加劳动或出席仪式,而是包括决策及选择过程的介入、贡献和努力、承诺和能力、对资源的利用和控制、能力建设、自我组织及自立、利益分享等方面的内容。本文在此基础上针对目前新农村建设中已有的一些做法进行反思。 展开更多
关键词 新农村建设 参与式 主体地位
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参与式扶贫治理中的精英俘获困境及对策研究 被引量：34
11
作者 程璆 郑逸芳 +1 位作者 许佳贤 陈念东 《农村经济》 CSSCI 北大核心 2017年第9期56-62,共7页
参与式治理是扶贫开发的重要理念。本文考察了参与式扶贫治理中的精英俘获现象,包括政治精英、经济精英和社会精英在内的乡村精英对于扶贫项目开发都有较大的干预优势和作用空间。从村庄内的权力结构制约、治理环境复杂性、扶贫制度的... 参与式治理是扶贫开发的重要理念。本文考察了参与式扶贫治理中的精英俘获现象,包括政治精英、经济精英和社会精英在内的乡村精英对于扶贫项目开发都有较大的干预优势和作用空间。从村庄内的权力结构制约、治理环境复杂性、扶贫制度的固有缺陷、项目信息传递的差序格局、参与式理念的水土不服以及扶贫内卷化趋势等方面对精英俘获进行了成因分析。提出激发乡村精英能动性、发挥村民主体作用、规范扶贫项目过程以及确立精准有效的瞄准机制等对策,以便克服参与式扶贫治理中的精英俘获困境,推动农村扶贫工作的开展。 展开更多
关键词 参与式 扶贫治理 精英俘获
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农民参与科学研究的意愿及其决定因素 被引量：25
12
作者 曹建民 胡瑞法 黄季焜 《中国农村经济》 CSSCI 北大核心 2005年第10期28-35,共8页
本文通过对水稻氮肥适地管理(Site-Specific Nutrient Management,简称SSNM)技术的农民参与式研究意愿的分析,研究了农民参与科学研究的意愿及其决定因素。研究结果表明,技术信息显著地影响农民参与科学研究的意愿;农民的个人特征中,是... 本文通过对水稻氮肥适地管理(Site-Specific Nutrient Management,简称SSNM)技术的农民参与式研究意愿的分析,研究了农民参与科学研究的意愿及其决定因素。研究结果表明,技术信息显著地影响农民参与科学研究的意愿;农民的个人特征中,是否为户主、性别、教育水平、农民是否经常参加农业劳动以及农户的土地规模等因素均显著地影响农民参与科学研究的意愿;农民参与式研究是有效的技术扩散和创新的途径。 展开更多
关键词 农民 参与式 研究 意愿
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社群、场景、情感:短视频平台中的群体参与和电商发展 被引量：30
13
作者 段鹏 《新闻大学》 CSSCI 北大核心 2022年第1期86-95,123,124,共12页
随着计算机和互联网技术的不断普及与发展,短视频社交平台与日常生活的关联度越来越高,伴随着平台社群化、场景化、情感化趋势的逐渐加深,用户在短视频社交平台中的群体性参与行为也不断增多,由此在不同层面创造了效益,一定程度上促进... 随着计算机和互联网技术的不断普及与发展,短视频社交平台与日常生活的关联度越来越高,伴随着平台社群化、场景化、情感化趋势的逐渐加深,用户在短视频社交平台中的群体性参与行为也不断增多,由此在不同层面创造了效益,一定程度上促进了平台经济的发展。本文立足于这一背景,深入探讨小红书、抖音、哔哩哔哩等短视频社交平台中的社群与群体行为,分析平台"用户参与—电商发展"这一"产消合一"模式,挖掘当前短视频社交平台经济发展模式的用户参与特点及电商发展背后的群体性动力机制。 展开更多
关键词 参与式 群体行为 平台经济 发展传播
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实习生参与式小讲课在康复治疗本科生临床教学中的应用 被引量：31
14
作者 肖灵君 吕晓 燕铁斌 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第5期472-474,共3页
康复治疗专业是国内较为新兴的一门实践性、操作性很强的学科[1]。临床实习是培养康复治疗实习生运用知识、提高实践能力的关键阶段,也是实习生角色转变的重要环节。因此,如何采取有效的临床实习带教方法,调动实习生学习的主动性和积极... 康复治疗专业是国内较为新兴的一门实践性、操作性很强的学科[1]。临床实习是培养康复治疗实习生运用知识、提高实践能力的关键阶段,也是实习生角色转变的重要环节。因此,如何采取有效的临床实习带教方法,调动实习生学习的主动性和积极性,提高临床教学质量成为康复临床带教老师关注的问题[2]。临床教学质量直接影响了康复治疗人才的质量,而临床小讲课是临床带教的重要组成部分[3],因此,本研究探讨了临床小讲课方法的改革与临床教学效果及教学质量之间的关系。 展开更多
关键词 临床教学质量 康复治疗专业 实习生 小讲课 本科生 参与式 临床带教老师 应用
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参与式教学设计:教学设计新趋向 被引量：31
15
作者 张广兵 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2010年第9期7-9,共3页
20世纪90年代以来，随着设计理论、学习理论、脑科学以及信息技术的飞速发展，教学设计理论获得了长足的进展，各种教学设计方式、方法层出不穷，有力地推动了教学理论和教学实践的不断发展与进步。近年来，一种新的教学设计方式——参... 20世纪90年代以来，随着设计理论、学习理论、脑科学以及信息技术的飞速发展，教学设计理论获得了长足的进展，各种教学设计方式、方法层出不穷，有力地推动了教学理论和教学实践的不断发展与进步。近年来，一种新的教学设计方式——参与式教学设计（Participatory instructionaldesign）逐渐在欧美国家兴起，并日益受到重视。 展开更多
关键词 教学设计理论 参与式 20世纪90年代以来 设计方式 学习理论 信息技术 教学实践 教学理论
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毛竹笋用林高效益经营技术及其传播效果分析 被引量：22
16
作者 金爱武 傅秋华 +3 位作者 方伟 邱永华 翁益明 陈鸣 《浙江林学院学报》 CAS CSCD 北大核心 2003年第3期254-258,共5页
以毛竹笋用林配方施肥等为核心技术在浙江省遂昌县进行试验示范,并构建了与当地社会经济条件相一致的综合配套的经营技术包;应用参与式技术推广模式,通过建立毛竹高效经营试验示范基地等方式,开展技术推广。经3a实施,遂昌县竹业经营效... 以毛竹笋用林配方施肥等为核心技术在浙江省遂昌县进行试验示范,并构建了与当地社会经济条件相一致的综合配套的经营技术包;应用参与式技术推广模式,通过建立毛竹高效经营试验示范基地等方式,开展技术推广。经3a实施,遂昌县竹业经营效益大幅度提高,达到了高效经营示范的效果;竹林高效经营技术普及面从1999年的7 0%提高到2002年84 6%,技术传播起到了良好效果,并取得显著的经济效益和社会效益。 展开更多
关键词 经济林 毛竹 笋用林 可持续发展 参与式 产业
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参与式教师培训效果的评价研究 被引量：24
17
作者 曾琦 杜蕾 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第4期51-54,共4页
参与式教师培训是当前国际上普遍认可的教师培训模式,自2001年我国启动新一轮基础教育课程改革以来,也运用该模式开展了大规模的教师培训。本研究对2所小学54名教师进行了以“合作学习”为主题的参与式教师培训并评价了培训效果,结果表... 参与式教师培训是当前国际上普遍认可的教师培训模式,自2001年我国启动新一轮基础教育课程改革以来,也运用该模式开展了大规模的教师培训。本研究对2所小学54名教师进行了以“合作学习”为主题的参与式教师培训并评价了培训效果,结果表明:(1)培训提高了教师对合作学习有关知识的掌握水平;(2)教师组织合作学习的教学行为有了显著的改善;(3)教师对培训的整体感受比较好,乐于在教学中尝试运用培训中学到方法、理念等。 展开更多
关键词 参与式 教师培训 评价
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网络参与式文化研究进展综述 被引量：25
18
作者 谢新洲 赵珞琳 《新闻与写作》 CSSCI 北大核心 2017年第5期27-33,共7页
本文主要对参与式文化的含义演变以及互联网时代的研究成果进行了文献综述,力求找到此概念清晰的发展脉络,并对网络环境下相关的代表性研究进行全面、系统的文献梳理。本文首先从理论的源起和发展对参与式文化的含义进行了概述。其次,... 本文主要对参与式文化的含义演变以及互联网时代的研究成果进行了文献综述,力求找到此概念清晰的发展脉络,并对网络环境下相关的代表性研究进行全面、系统的文献梳理。本文首先从理论的源起和发展对参与式文化的含义进行了概述。其次,文章对互联网时代参与式文化的国内外研究进展进行了整理,发现研究方向与成果主要可分为文化生产模式研究、媒介权力机制研究、媒介素养与教学实践研究、批判性理论研究四大类。最后,文章提出了目前参与式文化研究中所面临的问题,并指出我国相关研究的不足之处。 展开更多
关键词 参与式 文化媒介 文化互联网 研究综述
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参与式教学方法的教学探讨 被引量：20
19
作者 高广胜 《实用预防医学》 CAS 2005年第4期953-954,共2页
目的探讨参与式教学方法在预防医学中的应用及效果。方法随机选取本人任教的同一年级同一专业进度的两个教学班级,并随机分为实验班与对照班,实验班用参与式分组教学方法,对照班采用传统讲授法,教学时数与教学内容按国家教学计划安排。... 目的探讨参与式教学方法在预防医学中的应用及效果。方法随机选取本人任教的同一年级同一专业进度的两个教学班级,并随机分为实验班与对照班,实验班用参与式分组教学方法,对照班采用传统讲授法,教学时数与教学内容按国家教学计划安排。在完成一学期的教学后,比较两个班级在学习兴趣、学习成绩及综合分析能力等方面的差异。结果实验班在学习兴趣及综合分析能力等方面均高于对照班。结论参与式教学方法在提高学生学习兴趣及实践能力方面优于传统讲授教学方法。 展开更多
关键词 参与式 教学方法 探讨
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现代农业背景下参与式农民培训模式的理论探讨 被引量：14
20
作者 刘娟 孙素芬 郭强 《中国农学通报》 CSCD 2007年第10期313-316,共4页
农民培训是发展现代农业的重要内容,着力探讨参与式农民培训模式的相关理论及政府的工作重点。结合参与式方法在其他领域的成功实践,采用归纳演绎方法展开研究,针对农民培训工作得出具推广价值的结论。研究阐述了农民培训工作的时代性... 农民培训是发展现代农业的重要内容,着力探讨参与式农民培训模式的相关理论及政府的工作重点。结合参与式方法在其他领域的成功实践,采用归纳演绎方法展开研究,针对农民培训工作得出具推广价值的结论。研究阐述了农民培训工作的时代性和必要性;分析了参与式农民培训模式实现农民由被动接受培训向主动融入科技培训体系转变的本质;提出参与式农民培训是原有培训方式的有利补充,是培训主体之间在培训内容设定、工作开展、监测与评价及主体能力建设等环节相融合的过程;最后分析政府在参与式农民培训中的工作重点。参与式农民培训能够实现培训各主体的能力提升,激发农民发展现代农业的主观能动性,具有实践和推广价值。 展开更多
关键词 现代农业 参与式 农民培训
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