县域办学:浙江省独立学院转型发展路径探析 被引量：12

1

作者 胡坤 徐军伟 《宁波大学学报（教育科学版）》 2017年第1期51-55,共5页

独立学院"县域办学"是浙江省在进入经济发展新常态和高等教育普及化阶段出现的办学现象,是改革开放后继中心城市办大学、高教园区建设之后浙江省第三次高等教育布局调整的重要组成部分。基于浙江省县域经济转型发展的背景,文... 独立学院"县域办学"是浙江省在进入经济发展新常态和高等教育普及化阶段出现的办学现象,是改革开放后继中心城市办大学、高教园区建设之后浙江省第三次高等教育布局调整的重要组成部分。基于浙江省县域经济转型发展的背景,文章分析了浙江省独立学院"县域办学"的现状特征、背景成因并提出了完善独立学院"县域办学"的路径思考。 展开更多

关键词 浙江省 独立学院 县域办学 高等教育

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高校延伸至县域办学的现象分析——基于“推拉理论”的视角 被引量：10

2

作者 蔡真亮 陈民伟 吕慈仙 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期31-34,46,共5页

在高等教育即将进入普及化的背景下,浙江、江苏等省出现了很多高校延伸至县域办学的现象。基于"推拉"理论,这一现象产生的主要原因是国家教育政策的"推力"、县域市场需求的"拉力"以及高等教育即将进入普... 在高等教育即将进入普及化的背景下,浙江、江苏等省出现了很多高校延伸至县域办学的现象。基于"推拉"理论,这一现象产生的主要原因是国家教育政策的"推力"、县域市场需求的"拉力"以及高等教育即将进入普及化的"中间因素"。目前,高校延伸至县域办学存在若干困境,促进其健康发展,需要优化其布局规划、完善其管理体制、促进其融合发展。 展开更多

关键词 高校 县域办学 推拉理论

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县域办学:经济发达地区高等教育地方化的新探索 被引量：8

3

作者 徐军伟 胡坤 《宁波大学学报（教育科学版）》 2018年第2期35-40,共6页

在经济发展新常态和高等教育发展新常态的背景下,以"县域办学"为重要特征的新一轮区域高等教育布局调整已在我国部分县域经济发达的省份展开,这是高等教育地方化的新探索。本文统计了浙江、江苏两省高等教育"县域办学&qu... 在经济发展新常态和高等教育发展新常态的背景下,以"县域办学"为重要特征的新一轮区域高等教育布局调整已在我国部分县域经济发达的省份展开,这是高等教育地方化的新探索。本文统计了浙江、江苏两省高等教育"县域办学"的现状,分析了高等教育"县域办学"的特征、背景与动因,并就完善高等教育"县域办学"提出了若干对策建议。 展开更多

关键词 高等教育 县域办学 布局调整 地方化

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高职院校县域办学模式演化与特征——三螺旋理论案例研究 被引量：6

4

作者 姚奇富 朱正浩 张良 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第1期146-150,共5页

高等教育普及化背景下,高职院校从市区办学向县域办学纵深推进。三螺旋理论多案例分析显示,浙江省高职院校县域办学中高校、产业、政府"三主体"的"知识空间""共识空间"与"创新空间"动态演化,... 高等教育普及化背景下,高职院校从市区办学向县域办学纵深推进。三螺旋理论多案例分析显示,浙江省高职院校县域办学中高校、产业、政府"三主体"的"知识空间""共识空间"与"创新空间"动态演化,存在三种代表性县域办学模式,可供县域政策制定者及高职院校管理者参考。 展开更多

关键词 高职教育 县域办学 模式演化 三螺旋理论

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高校县域办学研究热点及趋势——基于知识图谱的可视化分析

5

作者 王俊棋 王旭 +2 位作者 郑佳怡 林建良 凌英菲 《科学咨询》 2024年第5期5-8,共4页

我国关于高校县域办学的研究尚处于起步阶段。尽管当前学者们已经取得了一定的研究成果,但尚未有学者对当前高校县域办学领域的现有成果进行全面整理与归纳。本文旨在填补这一空白,进一步探索高校县域办学的热点、趋势以及未来发展方向... 我国关于高校县域办学的研究尚处于起步阶段。尽管当前学者们已经取得了一定的研究成果,但尚未有学者对当前高校县域办学领域的现有成果进行全面整理与归纳。本文旨在填补这一空白,进一步探索高校县域办学的热点、趋势以及未来发展方向。本文以2013年至2022年中国知网数据库中的相关文献为研究对象,采用文献计量方法和VOSviewer软件,从作者合作、关键词共现等方面对文献大数据进行可视化和比较分析,并绘制知识图谱。研究结果表明,高校县域办学领域的学者们合作较为匮乏,合作范围有限,尚未形成完整成熟的学术体系,研究领域主要集中在县域经济、县校协同发展以及高等教育的发展趋势等方面。 展开更多

关键词 县域办学 高等教育 文献计量

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高校县域办学的特征及启示——基于鲁苏浙三省的比较研究

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作者 王晓庆 高宏赋 《潍坊工程职业学院学报》 2023年第6期63-70,共8页

高校县域办学是高等教育区域布局调整的重要体现,对高等教育普及化发展起到了重要作用。高校县域办学现象以鲁苏浙三省较为突出,通过对三省高校县域办学的比较发现:山东县域高校集中在省会下辖县域大学城及东部沿海城市的县域,在高等教... 高校县域办学是高等教育区域布局调整的重要体现,对高等教育普及化发展起到了重要作用。高校县域办学现象以鲁苏浙三省较为突出,通过对三省高校县域办学的比较发现:山东县域高校集中在省会下辖县域大学城及东部沿海城市的县域,在高等教育大众化前期发展较快;浙江县域高校集中于省内四个都市圈,办学类型多样,从高等教育大众化后期至今发展迅速;江苏县域高校以高职院校为主,主要集中于苏南地区,在高等教育大众化前期发展较快。三省县域高校在快速发展的同时,还存在县域办学的制度供给不足、部分高校发展战略定位有偏差、县域民办高职院校师资不稳及生源不足等问题。需要通过持续优化县域高校办学布局,明晰高校县域办学战略定位,实现特色发展,创新县域高等教育制度及政策供给,多渠道拓展生源等路径,促进县域高校持续发展。 展开更多

关键词 县域高校 县域办学 县域高等教育 高校区域布局

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进城还是下乡:普及化阶段我国省域高校布局的分化与重构

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作者 王韵晨 徐军伟 《山东高等教育》 2023年第6期1-8,共8页

随着我国高等教育进入普及化阶段,高校的布局变化与特色发展愈加呈现出缤纷多样的办学格局。从布局结构上看,高校整体上呈现了向下延伸的“地方化”趋势,而近年来也出现了非中心城市高校向中心城市的迁移现象。作为以上趋势现象的主要代... 随着我国高等教育进入普及化阶段,高校的布局变化与特色发展愈加呈现出缤纷多样的办学格局。从布局结构上看,高校整体上呈现了向下延伸的“地方化”趋势,而近年来也出现了非中心城市高校向中心城市的迁移现象。作为以上趋势现象的主要代表,省域高校在“进城”提升软实力、“下乡”提升硬实力、顺应城市发展趋势等内外动因驱动下,呈现出了典型的都市化、去中心化等分化办学特征。一方面为中心城市渐次疏解高等教育功能,另一方面也为非中心城市注入发展活力,进而实现极化效应和扩散效应的双向循环。面对高等教育普及化的持续走深,省域高校未来应始终坚持高校发展规划与布局调整的前瞻性,愈加坚定新时代高质量内涵式发展的步伐,加快迈上具有中国特色的高水平大学建设之路。 展开更多

关键词 省域高校 布局分化 异地办学 县域办学 极化效应

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高职院校县域办学的多重动因、核心议题与发展路径

8

作者 朱素芬 蔡金芳 陈佳佳 《教育与职业》 北大核心 2023年第11期37-44,共8页

推进县域城镇化建设是中国式现代化建设的重要议题,在高等教育普及化、县域经济转型升级和高职院校高质量发展等多重动因下,诸多高职院校下沉县域办学,走出了一条高职院校特色化发展之路,有效赋能县域经济社会发展。基于典型个案的实践... 推进县域城镇化建设是中国式现代化建设的重要议题,在高等教育普及化、县域经济转型升级和高职院校高质量发展等多重动因下,诸多高职院校下沉县域办学,走出了一条高职院校特色化发展之路,有效赋能县域经济社会发展。基于典型个案的实践研究发现,高职院校下沉县域进行办学应围绕供需适配性、校区管理协同性、校园文化融合性、办学产出实效性等核心议题,强化顶层设计、推进智慧治理、深化学城联动、理顺利益关系、促进文化融合、健全监督评价,持续推进县域办学高质量发展。 展开更多

关键词 高职院校 县域办学 县校合作 校地共生

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基于指数分析的高校“县域办学”决策模型研究 被引量：4

9

作者 徐军伟 王松静 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2018年第13期85-91,共7页

高校落户县域办学是当前我国高等教育地方化的新特征,市场机制在其中发挥了重要作用。但高校"县域办学"存在现实的市场风险,构建以县域GDP、常住人口、一般公共预算、交通条件为参数的县域高等教育发展理论指数,以落户县域高... 高校落户县域办学是当前我国高等教育地方化的新特征,市场机制在其中发挥了重要作用。但高校"县域办学"存在现实的市场风险,构建以县域GDP、常住人口、一般公共预算、交通条件为参数的县域高等教育发展理论指数,以落户县域高校的办学类型、办学规模、办学时间为参数构建县域高等教育发展现状指数,通过两类指数比较建立高校县域布局的分析模型,有利于提升高校"县域办学"决策的科学性。同时,需要通过加强省域统筹、兼顾校地利益、构建长效机制来推动高校与县域实现转型发展。 展开更多

关键词 高等教育 县域办学 布局调整 决策模型

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县域办学:普及化时代高校布局和乡村振兴的双赢选择 被引量：2

10

作者 高宏赋 马陆亭 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第12期27-34,共8页

在高等教育普及化时代,县域办学成为高校区域布局结构调整的新走向。高校县域办学可分为五种模式:立地模式、围城模式、趋海模式、达标模式、升格模式。县域办学是高校基于自身发展的现实考量,是中心城区高校扩建迁移以及新增高校选址... 在高等教育普及化时代,县域办学成为高校区域布局结构调整的新走向。高校县域办学可分为五种模式:立地模式、围城模式、趋海模式、达标模式、升格模式。县域办学是高校基于自身发展的现实考量,是中心城区高校扩建迁移以及新增高校选址建校的理性选择。县域办学既优化了高校区域布局结构,也契合了乡村振兴战略的实施。因地制宜,因校施策,构建校地融合发展共同体,支持县域高校在全面融入乡村振兴中实现高质量发展,可以更好地实现高校布局和乡村振兴的双赢。 展开更多

关键词 县域办学 高校布局 乡村振兴 高等教育普及化 校地融合

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县域办学下新工科高职人才培养路径研究——以浙江工商职业技术学院慈溪学院为例 被引量：3

11

作者 李方园 《教育教学论坛》 2019年第32期242-243,共2页

以浙江工商职业技术学院慈溪学院为例,介绍了县域办学高职院校的人才培养定位于“立足地方,以培养应用型、高技能人才为主要目标,直接为当地经济建设和社会事业发展服务”的实施背景与育人模式。

关键词 县域办学 职业教育 人才培养 路径研究

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改革开放40年浙江民办高等教育的发展历程、变化及启示 被引量：2

12

作者 宋斌 《浙江树人大学学报》 2018年第6期7-12,共6页

改革开放40年来,浙江民办高等教育历经从无到有、从小到大和从大到强,可归纳为恢复办学、发展起步、多类型发展和内涵发展四个时期,并在发展过程中创下了多个全国第一的纪录,成为浙江"高教强省"的重要力量。新时代提出新要求... 改革开放40年来,浙江民办高等教育历经从无到有、从小到大和从大到强,可归纳为恢复办学、发展起步、多类型发展和内涵发展四个时期,并在发展过程中创下了多个全国第一的纪录,成为浙江"高教强省"的重要力量。新时代提出新要求,面对世情、国情和高等教育领域的诸多变化,浙江民办高等教育也发生了一些改变,县域办学、高起点办学和独立学院回归母体高校等成为新的亮点。浙江民办高等教育为我国高等教育改革与发展提供了浙江经验:政府重视,坚持扶持与规范并举;把握关键,坚持内涵发展;抢抓机遇,坚持改革创新;加强党建,坚持立德树人等。 展开更多

关键词 民办高等教育 改革开放40年 浙江 县域办学 高起点办学 独立学院回归

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普通高校县域办学现状、困境及策略探析——以江苏为例

13

作者 杨新春 袁丽英 《西藏民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2022年第4期123-128,146,共7页

普通高校县域办学已成为区域经济社会发展的重要地标。以江苏为例,普通高校县域办学呈现出选址倾向经济社会发展程度较高县域、办学类别囊括普通高等教育各个层次、办学过程融合多方核心主体利益诉求、办学动力体现各级政府主动作为等... 普通高校县域办学已成为区域经济社会发展的重要地标。以江苏为例,普通高校县域办学呈现出选址倾向经济社会发展程度较高县域、办学类别囊括普通高等教育各个层次、办学过程融合多方核心主体利益诉求、办学动力体现各级政府主动作为等特点。虽然普通高校县域办学已发展至一定规模,但目前仍面临政策供给不够、大学文化缺失、协同治理欠缺、融合发展不足等诸多发展困境。其应对策略是捋清政府、市场与普通高校角色,明晰各核心主体责权,完善政校协同治理机制,加快校地高度融合,以促进普通高校县域办学形成独具特色的服务区域经济社会高质量发展的教育模式。 展开更多

关键词 普通高校 县域办学 办学现状 困境 策略

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高职院校县域办学过程中的动力、共识与突破——一项双案例研究

14

作者 许世建 郭凤 姚奇富 《浙江工商职业技术学院学报》 2022年第3期36-42,共7页

高职院校迁址县域办学,不仅是职业教育高质量发展的内在选择,也是县域产业转型升级的重要诉求。对此的分析,可采用归纳式双案例研究方法,结合推拉理论和“三螺旋”空间演化理论,分析高职院校县域办学过程中的关键因素及其之间的逻辑关系... 高职院校迁址县域办学,不仅是职业教育高质量发展的内在选择,也是县域产业转型升级的重要诉求。对此的分析,可采用归纳式双案例研究方法,结合推拉理论和“三螺旋”空间演化理论,分析高职院校县域办学过程中的关键因素及其之间的逻辑关系,构建基于“动力作用—共同空间转换—县域办学模式”的理论模型。高职院校基于产业、政府、大学在“三螺旋”共同空间互动中的核心作用,选择渐进型、先锋型两种县域办学模式。研究得出,政策导向是高职院校县域办学重要的正向推力,共识空间的不同作用阶段催生差异化的县域办学机制,多校区办学、整体迁址办学各有其优势与挑战,市域内县校合作是两所案例高职院校的共同选择。 展开更多

关键词 高职院校 县域办学 推拉理论 空间演化理论 双案例研究

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现代学徒制的新方向:应用型本科县域办学

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作者 朱国华 《教育科学论坛》 2020年第15期38-44,共7页

应用型本科县域办学清晰地指明了中国特色现代学徒制的一个新的发展方向,是职业教育体系改革、独立学院规范设置验收过程中的新现象,也是县域经济驱动、人口聚集驱动、教育升级驱动的多重结果。现代学徒制县域实践有着产业对接的显著优... 应用型本科县域办学清晰地指明了中国特色现代学徒制的一个新的发展方向,是职业教育体系改革、独立学院规范设置验收过程中的新现象,也是县域经济驱动、人口聚集驱动、教育升级驱动的多重结果。现代学徒制县域实践有着产业对接的显著优势,也存在着县域政府财政支持与办学方向、县域支柱产业与高校专业设置、师资生源吸引力下降与应用型本科建设新机遇多元利益主体协调三大不一致问题。通过以招生制度供给改革促进优质生源流向现代学徒制,以多元主体利益协商促进平台建设创新现代学徒制,以完善行业职业资格等级制度发展现代学徒制,有效解决制约应用型本科县域办学推进现代学徒制的主要障碍,推动应用型本科县域办学以及现代学徒制的发展。 展开更多

关键词 现代学徒制 职业教育体系 应用型本科 县域办学

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县域内联合办学中的班主任管理

16

作者 王金茂 《新课程教学（电子版）》 2023年第7期159-160,共2页

班级管理是学校教育管理的重要内容。班主任是实施班级管理工作的主体。在县域内联合办学背景下,各联办学校要根据班主任的管理能力与水平,对标班级管理的重难点,均衡师资力量,提升管理水平,促进区域内各个学校的班级管理工作水平不断提... 班级管理是学校教育管理的重要内容。班主任是实施班级管理工作的主体。在县域内联合办学背景下,各联办学校要根据班主任的管理能力与水平,对标班级管理的重难点,均衡师资力量,提升管理水平,促进区域内各个学校的班级管理工作水平不断提升,因地制宜地解决县域内联合办学背景下的班主任管理方面的诸多难点。 展开更多

关键词 县域内联合办学 班主任管理

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