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学校治理的理论意图与实践进路
被引量：
24
1
作者
杜明峰
范勇
史自词
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第8期132-141,共10页
学校治理是教育治理在学校层面的具体实践,它表达了多主体参与和协商共治,改变学校的等级化格局,以及消解学校中核心与边缘、形式与实质的区隔化模式的理论意图。基于这些主张,并结合学校治理的国家逻辑,可以确立影响学校治理改革的&qu...
学校治理是教育治理在学校层面的具体实践,它表达了多主体参与和协商共治,改变学校的等级化格局,以及消解学校中核心与边缘、形式与实质的区隔化模式的理论意图。基于这些主张,并结合学校治理的国家逻辑,可以确立影响学校治理改革的"国家权力介入"和"学校事务参与"两个变量。以这两个维度为标准,可以明确学校治理改革的"服务型"、"专业型"、"均衡型"和"松散型"四种进路,它们都意味着学校从"他律"向"自律"的治理转型。在中国语境下,推进学校治理改革不但有政治和教育上的迫切性,而且具备现实的可能性,同时也面临着制度和机制上的困难。
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关键词
学校治理
去
权威
网络化参与
改革模式
原文传递
从微观视角诊疗外语专业学生的“思辨缺席症”
被引量：
1
2
作者
王志文
《石家庄铁道大学学报（社会科学版）》
2013年第4期101-105,共5页
诸多学者从不同角度对"思辨缺席症"的原因进行诊断,并开出了不同的"处方",但因为过于注重传统历史文化和学科特点因素,治疗方面更多偏重于从课程、课标、教材、师资等宏观方面的研究,致使研究面过宽,可操作性较弱...
诸多学者从不同角度对"思辨缺席症"的原因进行诊断,并开出了不同的"处方",但因为过于注重传统历史文化和学科特点因素,治疗方面更多偏重于从课程、课标、教材、师资等宏观方面的研究,致使研究面过宽,可操作性较弱。从普存性和现代思维的角度来把脉"思辨缺席症",然后从课堂、教师和学生等微观视角开出"去权威、培质疑、激思辨"的"处方"进行治疗,在大环境难于改变的情况下微调小环境下的教学思维来培养学生的思辨能力,为症状的消除提供了实践性和可操作性。
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关键词
“思辨缺席症”
“
去
权威
”
微观视角
现代思维
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职称材料
“思辨缺席症”的课堂处方
3
作者
王志文
《河北科技师范学院学报（社会科学版）》
2014年第1期68-71,76,共5页
诸多学者从不同角度对"思辨缺席症"进行诊断,并开出了不同的"处方",但因多从宏观着眼导致可操作性较弱而效果不佳。从课堂教学的视角来把脉"思辨缺席症",抓住事物的可变性和病症的可疗性,从微观的角度针...
诸多学者从不同角度对"思辨缺席症"进行诊断,并开出了不同的"处方",但因多从宏观着眼导致可操作性较弱而效果不佳。从课堂教学的视角来把脉"思辨缺席症",抓住事物的可变性和病症的可疗性,从微观的角度针对课堂开出"去权威、培质疑、激思辨"的"处方"进行治疗,在大环境难于改变的情况下来微调小环境下的教学思维和教学实践来培养学生的思辨能力,为症状的消除提供了可实践性和可操作性,进而彻底根治"思辨缺席症"。
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关键词
“思辨缺席症”
“
去
权威
”
“培质疑”
“激思辨”
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职称材料
刍议“慧币”在形成性课堂评价中的实施与启示
4
作者
张强
张慧爽
《现代教育》
2020年第14期42-44,共3页
教育部倡导促进学生核心素养的课程评价体系,但实际课堂中,评价面临诸多困境。本文试图以“慧币”为评价工具,研究教、学、评一体化的实施及其在以评促学、以评促教上发挥的作用。重点讨论“慧币”在形成性课堂评价中的特征和作用:突出...
教育部倡导促进学生核心素养的课程评价体系,但实际课堂中,评价面临诸多困境。本文试图以“慧币”为评价工具,研究教、学、评一体化的实施及其在以评促学、以评促教上发挥的作用。重点讨论“慧币”在形成性课堂评价中的特征和作用:突出学生主体地位,去权威性;引领个性化、多层次的通关学习;高度融合学生兴趣与学习任务;以学习互联促进“慧币”在学生间的主动流通;以数据化成长记录形式促进教学分析与改进。
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关键词
形成性评价
项目式
代币
“慧币”
去
权威
性
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职称材料
虚拟还是现实? “微时代”下高校思想政治教育工作模式的转变
5
作者
张晔
《科技视界》
2017年第9期168-169,共2页
互联网技术和应用正以超乎常规的深度和广度改变着我们的一切,大学生与网络媒体的接触非常紧密,可谓是最大的网民群体。网络媒体的交融性、个体性、互动性、即时性等特点对大学生的行为模式、价值观念等都产生了根本性的影响,这必然给...
互联网技术和应用正以超乎常规的深度和广度改变着我们的一切,大学生与网络媒体的接触非常紧密,可谓是最大的网民群体。网络媒体的交融性、个体性、互动性、即时性等特点对大学生的行为模式、价值观念等都产生了根本性的影响,这必然给高校思想政治教育工作带来了巨大的挑战和机遇。笔者从大学生网络心理与行为研究、大学生媒体素养研究、高校思想政治教育工作的局限与困境、构建新型高校思想政治教育工作模式等四个方面进行了论述,试图论证构建"一个中心媒体,多个功能媒体,围绕中心,协调统一,立体交叉"的网络媒体多维体系的必要性。
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关键词
大学生网络心理与行为
媒体素养
去
权威
性
中心媒体
功能媒体
网络媒体多维体系
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职称材料
题名
学校治理的理论意图与实践进路
被引量：
24
1
作者
杜明峰
范勇
史自词
机构
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所
华东师范大学教育学部
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第8期132-141,共10页
基金
教育部人文社会科学研究2019年度青年基金项目“社会组织参与教育治理的机制研究”(项目编号:19YJC880019)的研究成果。
文摘
学校治理是教育治理在学校层面的具体实践,它表达了多主体参与和协商共治,改变学校的等级化格局,以及消解学校中核心与边缘、形式与实质的区隔化模式的理论意图。基于这些主张,并结合学校治理的国家逻辑,可以确立影响学校治理改革的"国家权力介入"和"学校事务参与"两个变量。以这两个维度为标准,可以明确学校治理改革的"服务型"、"专业型"、"均衡型"和"松散型"四种进路,它们都意味着学校从"他律"向"自律"的治理转型。在中国语境下,推进学校治理改革不但有政治和教育上的迫切性,而且具备现实的可能性,同时也面临着制度和机制上的困难。
关键词
学校治理
去
权威
网络化参与
改革模式
Keywords
school governance
de-authorization
network participation
reform model
分类号
G47 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
从微观视角诊疗外语专业学生的“思辨缺席症”
被引量：
1
2
作者
王志文
机构
闽南师范大学
出处
《石家庄铁道大学学报（社会科学版）》
2013年第4期101-105,共5页
文摘
诸多学者从不同角度对"思辨缺席症"的原因进行诊断,并开出了不同的"处方",但因为过于注重传统历史文化和学科特点因素,治疗方面更多偏重于从课程、课标、教材、师资等宏观方面的研究,致使研究面过宽,可操作性较弱。从普存性和现代思维的角度来把脉"思辨缺席症",然后从课堂、教师和学生等微观视角开出"去权威、培质疑、激思辨"的"处方"进行治疗,在大环境难于改变的情况下微调小环境下的教学思维来培养学生的思辨能力,为症状的消除提供了实践性和可操作性。
关键词
“思辨缺席症”
“
去
权威
”
微观视角
现代思维
Keywords
lack of critical thinking
micro perspective
universal existence
modern thinking
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
“思辨缺席症”的课堂处方
3
作者
王志文
机构
闽南师范大学外国语学院
出处
《河北科技师范学院学报（社会科学版）》
2014年第1期68-71,76,共5页
文摘
诸多学者从不同角度对"思辨缺席症"进行诊断,并开出了不同的"处方",但因多从宏观着眼导致可操作性较弱而效果不佳。从课堂教学的视角来把脉"思辨缺席症",抓住事物的可变性和病症的可疗性,从微观的角度针对课堂开出"去权威、培质疑、激思辨"的"处方"进行治疗,在大环境难于改变的情况下来微调小环境下的教学思维和教学实践来培养学生的思辨能力,为症状的消除提供了可实践性和可操作性,进而彻底根治"思辨缺席症"。
关键词
“思辨缺席症”
“
去
权威
”
“培质疑”
“激思辨”
Keywords
lack of critical thinking
de-authority
training of question
stimulation of criticize
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
刍议“慧币”在形成性课堂评价中的实施与启示
4
作者
张强
张慧爽
机构
深圳市盐港中学
深圳市美术学校
出处
《现代教育》
2020年第14期42-44,共3页
基金
“基于STEM教育理念的跨学科学习模式区域实践研究”(课题编号:DHA180363)子课题“基于STEM理念下的职业体验实践研究”。
文摘
教育部倡导促进学生核心素养的课程评价体系,但实际课堂中,评价面临诸多困境。本文试图以“慧币”为评价工具,研究教、学、评一体化的实施及其在以评促学、以评促教上发挥的作用。重点讨论“慧币”在形成性课堂评价中的特征和作用:突出学生主体地位,去权威性;引领个性化、多层次的通关学习;高度融合学生兴趣与学习任务;以学习互联促进“慧币”在学生间的主动流通;以数据化成长记录形式促进教学分析与改进。
关键词
形成性评价
项目式
代币
“慧币”
去
权威
性
分类号
G632.474 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
虚拟还是现实? “微时代”下高校思想政治教育工作模式的转变
5
作者
张晔
机构
西安邮电大学
出处
《科技视界》
2017年第9期168-169,共2页
文摘
互联网技术和应用正以超乎常规的深度和广度改变着我们的一切,大学生与网络媒体的接触非常紧密,可谓是最大的网民群体。网络媒体的交融性、个体性、互动性、即时性等特点对大学生的行为模式、价值观念等都产生了根本性的影响,这必然给高校思想政治教育工作带来了巨大的挑战和机遇。笔者从大学生网络心理与行为研究、大学生媒体素养研究、高校思想政治教育工作的局限与困境、构建新型高校思想政治教育工作模式等四个方面进行了论述,试图论证构建"一个中心媒体,多个功能媒体,围绕中心,协调统一,立体交叉"的网络媒体多维体系的必要性。
关键词
大学生网络心理与行为
媒体素养
去
权威
性
中心媒体
功能媒体
网络媒体多维体系
分类号
TP393.4 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学校治理的理论意图与实践进路
杜明峰
范勇
史自词
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2021
24
原文传递
2
从微观视角诊疗外语专业学生的“思辨缺席症”
王志文
《石家庄铁道大学学报（社会科学版）》
2013
1
下载PDF
职称材料
3
“思辨缺席症”的课堂处方
王志文
《河北科技师范学院学报（社会科学版）》
2014
0
下载PDF
职称材料
4
刍议“慧币”在形成性课堂评价中的实施与启示
张强
张慧爽
《现代教育》
2020
0
下载PDF
职称材料
5
虚拟还是现实? “微时代”下高校思想政治教育工作模式的转变
张晔
《科技视界》
2017
0
下载PDF
职称材料
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