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试论中国文学经典的累积性特征 被引量：23
1
作者 詹福瑞 《文学遗产》 CSSCI 北大核心 2015年第1期4-13,共10页
一般认为,经典就是文本本身,但是从阅读与接受角度来看,经典应该是包括经典文本及其诠释文本的整体。就此而言,经典可分为原生层和次生层,次生层包括整理与注释文本、评点与批评文本。阅读时处理好原生文本和次生文本的关系,非常重要。
关键词 经典 原生层 次生层
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大陆溅落设想 被引量：1
2
作者 朱增祥 《上海国土资源》 1983年第2期55-59,共5页
大陆是怎样形成的?这是地学中一个基本的、至今尚未解决的问题。不少人认为大陆硅铝壳是地球物质的分异产物(如杜顿的地壳均衡说等)。按此观点,大陆应是浮在硅镁壳上面的一层薄壳,但是据研究,大陆具有深构造。正如B·E·哈因所... 大陆是怎样形成的?这是地学中一个基本的、至今尚未解决的问题。不少人认为大陆硅铝壳是地球物质的分异产物(如杜顿的地壳均衡说等)。按此观点,大陆应是浮在硅镁壳上面的一层薄壳,但是据研究,大陆具有深构造。正如B·E·哈因所指出的,大陆和大洋之间的差异扩展到极大的深度内。例如,大陆和大洋地区的化学差别很可能向下延展到数百公里的深度,在150—200公里深度范围内。 展开更多
关键词 地壳均衡说 大陆漂移 地盾 大洋盆地 铝壳 原生层 陆壳 板块运动 尚未解决的问题 核部
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经典化视阈下图书馆阅读推广有效模式探析
3
作者 尹博 刘澜 侯薇 《内蒙古科技与经济》 2016年第9期90-91,94,共3页
介绍了经典和经典阅读的"经典化"过程,经典阅读次生—原生可持续阅读式,以及辽宁大学图书馆建立经典阅读次生—原生可持续阅读模式的有效尝试,进而阐述了可持续阅读模式的意义与启示。
关键词 次生层 原生层 经典化 阅读推广
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人参胚胎学研究(Ⅲ)——胚和胚乳的发育及种子的形成
4
作者 李方元 马淑琴 《人参研究》 1991年第1期20-23,共4页
本文较详细地观察了人参胚、胚乳的发育及种子的形成过程,找到了人参种子发芽缓慢的理论根据,进而在生产上为人参种子催芽处理创造了条件。一、材料和方法供试材料:人参(Panax ginseng C.AMey),来源于中国农业科学院特产研究所原始种圃... 本文较详细地观察了人参胚、胚乳的发育及种子的形成过程,找到了人参种子发芽缓慢的理论根据,进而在生产上为人参种子催芽处理创造了条件。一、材料和方法供试材料:人参(Panax ginseng C.AMey),来源于中国农业科学院特产研究所原始种圃四年生人参。 展开更多
关键词 胚囊 原胚 珠孔端 原始种 幼胚 合点端 图版说明 游离核 子房壁 原生层
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花垣铅锌矿床中沥青的初步研究——MVT铅锌矿床有机地化研究(Ⅰ) 被引量：37
5
作者 刘文均 郑荣才 +1 位作者 李元林 高玲 《沉积学报》 CAS CSCD 北大核心 1999年第1期19-23,共5页
湘西花垣铅锌矿床是一个产于下寒武统清虚洞组碳酸盐岩中的大型ＭＶＴ铅锌矿床，含矿岩系为大陆边缘相的藻灰岩、鲕粒灰岩夹黑色泥质条带灰岩。矿区及外围的寒武系中有大量沥青出现。矿区的沥青以细粒状、鳞片状充填于矿石的晶间孔隙或... 湘西花垣铅锌矿床是一个产于下寒武统清虚洞组碳酸盐岩中的大型ＭＶＴ铅锌矿床，含矿岩系为大陆边缘相的藻灰岩、鲕粒灰岩夹黑色泥质条带灰岩。矿区及外围的寒武系中有大量沥青出现。矿区的沥青以细粒状、鳞片状充填于矿石的晶间孔隙或裂缝中，与闪锌矿、方铅矿共生。外围沥青多充填于石英重晶石脉的晶洞中或断裂带中。根据沥青的Ｒｏｍａｘ，Ｈ／Ｃ（原子比），Ｔｍａｘ℃，ＰｙＧｃ，δ１２Ｃ，ＲＥＥ和微量元素测定，矿区的沥青的热演化程度较高（Ｒｏｍａｘ＝４．３２％－４．７０％；，Ｈ／Ｃ（原子比）＝０．５，Ｔｍａｘ＝４０６－６００℃），属脆沥青－２阶段，其演化程度与矿床的成矿温度相吻合（均一温度范围：８０～２００℃，均值１３５－１５１℃）。沥青的类型属原生－同层型，有机质来源可能与主岩有关，并参与成矿作用。 展开更多
关键词 铅锌矿床 沥青 原生-同层型 有机地化 油气成因
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鄂尔多斯盆地下奥陶统原生—同层沥青分析 被引量：16
6
作者 吴征 杨元初 王新红 《天然气工业》 EI CAS CSCD 北大核心 1999年第6期14-17,共4页
通过对盆地北部近百件下奥陶统马家沟组碳酸盐岩的有机岩石学观察发现，碳酸盐岩中的沥青赋存形式多样，大致可分为基质型和充填型。前者呈分散状、絮状和顺层分布状等；后者则主要为孔洞型（ 晶间孔、晶间溶孔和膏膜孔） 和裂缝型（ ... 通过对盆地北部近百件下奥陶统马家沟组碳酸盐岩的有机岩石学观察发现，碳酸盐岩中的沥青赋存形式多样，大致可分为基质型和充填型。前者呈分散状、絮状和顺层分布状等；后者则主要为孔洞型（ 晶间孔、晶间溶孔和膏膜孔） 和裂缝型（ 缝和线、构造缝等）。根据上述各种沥青赋存形式（ 产状） 和烃类色层效应将这些沥青划属原生—同层沥青。并认为普遍存在的基质型沥青代表了碳酸盐岩中原始有机质的输入和向油气的转化（ 形成原生沥青）；而充填型沥青则指示了新生成油气的排驱和初次运移（ 相应形成初次运移沥青） 。正是这种原生沥青和初次运移沥青的共同存在，对碳酸盐岩烃源岩的确认提供了最直观可信的岩石学依据。此外，从原生—同层沥青含量和残余有机碳、热解生烃潜量等大致呈正相关变化中，进一步说明了原生—同层沥青含量可作为碳酸盐岩（ 尤其是高演化碳酸盐岩） 烃源岩评价的重要指标。据此，对盆地北部马家沟组碳酸盐岩进行了生烃潜力评价。 展开更多
关键词 碳酸盐岩 原生-同层沥青 烃源岩评价 奥陶统
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以科学探究培养科学思维——“被动运输”(第1课时)教学设计
7
作者 祝丹丹 《中学生物教学》 2024年第21期49-50,共2页
在“被动运输”第1课时教学中,利用扩散作用和渗透作用视频,引导学生通过观察、分析得出概念,再通过对比分析引发对于渗透作用概念的思考,使学生明白呈现的事实或证据是为形成概念服务的,并从中提升科学思维素养。在整个教学过程中教师... 在“被动运输”第1课时教学中,利用扩散作用和渗透作用视频,引导学生通过观察、分析得出概念,再通过对比分析引发对于渗透作用概念的思考,使学生明白呈现的事实或证据是为形成概念服务的,并从中提升科学思维素养。在整个教学过程中教师引导学生进行探究活动,通过作出假设、演绎推理、预期结果、进行实验、分析结果、得出结论等培养迁移能力、创新能力。 展开更多
关键词 科学思维 被动运输 渗透作用 原生质层
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原位油气藏特征、形成机制及其资源潜力 被引量：3
8
作者 妥进才 张明峰 +3 位作者 吴陈君 刘艳 陈茹 熊德明 《地球科学与环境学报》 CAS 2013年第2期67-74,共8页
首次提出原位油气藏的概念,把油气生成的原生地层中形成的具有商业开采价值油气资源的地层单元称为原位油气藏,能够生成烃类并能为原位油气藏提供储集空间的地层称为原生地层。分析了原生地层中有机质含量与原位油气藏的形成关系以及原... 首次提出原位油气藏的概念,把油气生成的原生地层中形成的具有商业开采价值油气资源的地层单元称为原位油气藏,能够生成烃类并能为原位油气藏提供储集空间的地层称为原生地层。分析了原生地层中有机质含量与原位油气藏的形成关系以及原生地层中烃类的相态与有机质热演化程度,探讨了有机质的数量、类型、热演化程度以及在有机质热演化过程中地层中不同状态的有机质(干酪根→液态烃(沥青)→湿气→干气)相互转化等因素对原生地层中油气的富集程度以及原位油气资源相态的控制作用。中国发育了海相、海陆过渡相到陆相等多种沉积环境条件下10余套富含有机质及页岩油气资源的泥页岩系,具备形成以页岩油和页岩气为主或油气共生特征的原位油气藏成藏条件和基础。原位油气藏中的原位油气资源作为重要的非常规油气资源将在今后的油气勘探工作中占据十分重要的地位。 展开更多
关键词 原位油气藏 原生地层 非常规油气 页岩气 有机质 相态 热演化 资源潜力
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“植物细胞的吸水和失水”的探究活动 被引量：3
9
作者 郭静娟 《生物学教学》 北大核心 2015年第1期58-59,共2页
1问题的提出 ＂探究植物细胞的吸水和失水＂是高中阶段的第一次探究实验,在教学中很多教师把该实验当作验证性实验来处理。而笔者设想让学生在两课时（90min）的社团活动时间中进行一次真正的探究,实验材料是让学生自己去寻找的,各种... 1问题的提出 ＂探究植物细胞的吸水和失水＂是高中阶段的第一次探究实验,在教学中很多教师把该实验当作验证性实验来处理。而笔者设想让学生在两课时（90min）的社团活动时间中进行一次真正的探究,实验材料是让学生自己去寻找的,各种试剂是由教师准备的。学生可以探究不同材料对植物细胞吸水和失水的影响,也可以探究不同试剂对同一植物细胞吸水和失水的影响。 展开更多
关键词 植物细胞 验证性实验 莲子草 附地菜 红花酢浆草 原生质层 细胞死亡 蔗糖溶液 紫鸭跖草 盖玻片
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浅析“一组易错的概念”及概念教学 被引量：1
10
作者 宋扬 《中学生物学》 2004年第3期35-38,共4页
在高中生物教学中,经常遇到一些名称相近或相似,但却内涵有别,外延有明显差异的概念.这些概念常常出现于一些习题中,它们或集列在一起,要你辨析,或出现于新的情境、背景中,考查你的知识迁移能力(注: 对知识迁移能力的考查是高考试题的... 在高中生物教学中,经常遇到一些名称相近或相似,但却内涵有别,外延有明显差异的概念.这些概念常常出现于一些习题中,它们或集列在一起,要你辨析,或出现于新的情境、背景中,考查你的知识迁移能力(注: 对知识迁移能力的考查是高考试题的一个重要特征).这些概念是教学中的难点,也是高考失分的雷区之一,如何搞好这些概念的教学、提高学生把握概念的能力,从而降低高考中的失分率呢?本文就高中生物知识体系中的一组常见的"易错概念"及"概念教学"谈一些粗浅的认识和做法,望能对教学有所帮助. 展开更多
关键词 高中 生物教学 知识迁移能力 概念辨析 原生质 原生质层 原生质体
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小麦苗期细胞原生质特性与水分胁迫的关系 被引量：2
11
作者 贾银锁 崔四平 李玉英(Lee-Stadelmann O.Y.) 《华北农学报》 CSCD 北大核心 1989年第S1期92-96,共5页
随水分胁迫加重,不同抗旱类型小麦的第一、二叶鞘细胞的基态渗透浓度、原生质层对非电解质甲脲的透性和原生质粘度值均表现上升趋势.抗旱的昌乐5号和不抗旱的扬麦4号在正常和水分胁迫条件下差异均显著.当胁迫到一定程度,不抗旱的扬麦4... 随水分胁迫加重,不同抗旱类型小麦的第一、二叶鞘细胞的基态渗透浓度、原生质层对非电解质甲脲的透性和原生质粘度值均表现上升趋势.抗旱的昌乐5号和不抗旱的扬麦4号在正常和水分胁迫条件下差异均显著.当胁迫到一定程度,不抗旱的扬麦4号细胞基态渗透浓度和透性常数下降早而迅速,甚至质膜破裂.三个指标中透性常数值对干旱反应最敏感,证明小麦抗旱性与原生质层透性关系密切. 展开更多
关键词 小麦 水分胁迫 细胞基态渗透浓度 原生质层透性 原生质粘度
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“植物细胞的吸水和失水”实验的拓展 被引量：2
12
作者 杨建忠 《中学生物学》 2013年第7期40-41,共2页
人教版新课标高中教科书《必修1．分子与细胞》中的“植物细胞的吸水和失水”实验，是用洋葱鳞片叶紫色外表皮作材料，用质量浓度为0．3g/mL的无色蔗糖溶液与清水作试剂，先后完成正常状态、质壁分离及其复原的操作与观察。此方法的优... 人教版新课标高中教科书《必修1．分子与细胞》中的“植物细胞的吸水和失水”实验，是用洋葱鳞片叶紫色外表皮作材料，用质量浓度为0．3g/mL的无色蔗糖溶液与清水作试剂，先后完成正常状态、质壁分离及其复原的操作与观察。此方法的优点是：①紫色外表皮细胞的液泡大而呈紫色，便于观察液泡大小的变化；②外表皮易撕取，便于临时装片的制作；③质壁分离与复原现象，只需用低倍物镜就可清晰观察。然而，该实验方法也存在着不利于学生知识建构的缺陷：①原生质层因薄且无色而无法观察；②无法观察细胞壁是否也类似半透膜；③因微乎其微的细胞体积变化无法观察而不能感性认识细胞壁的伸缩。 展开更多
关键词 植物细胞 实验 失水 吸水 质壁分离 蔗糖溶液 临时装片 原生质层
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渗透实验新装置及一种新半透膜——海带 被引量：2
13
作者 石渊伟 陈红 《中学生物学》 2009年第8期30-31,共2页
渗透作用的演示实验的目的是让学生通过分析渗透现象进而认识半透膜的作用，从而概括出渗透作用的概念和发生渗透作用的两个条件，为教师后面讲述动物细胞的细胞膜和植物细胞的原生质层都相当于一层半透膜打下基础。
关键词 演示实验 半透膜 海带 装置 渗透作用 植物细胞 原生质层 细胞膜
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妙解生物选择题
14
作者 任陈晨 《中学生理科应试》 2023年第8期50-51,共2页
一、找到关键词,绕过“陷阱”“陷阱”设置是选择题常用的伎俩,高中生物教材中,有许多在字面上非常相近的生物学科专业术语,但实际上,它们意义相差甚大.例如,原生质体和原生质层、胚囊和囊胚、初步水解和彻底水解、原核生物和原生生物... 一、找到关键词,绕过“陷阱”“陷阱”设置是选择题常用的伎俩,高中生物教材中,有许多在字面上非常相近的生物学科专业术语,但实际上,它们意义相差甚大.例如,原生质体和原生质层、胚囊和囊胚、初步水解和彻底水解、原核生物和原生生物、氧化分解和水解等.命题人常以此为基点,考查学生对概念理解的深刻程度. 展开更多
关键词 原生质层 原生生物 高中生物教材 氧化分解 原核生物 概念理解 生物选择题 妙解
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砂岩层系中的原生地层圈闭 被引量：2
15
作者 范从武 《国外石油动态》 2002年第16期1-6,共6页
关键词 砂岩层系 原生地层圈闭 沉积模型 晕圈 油气通路 石油地质
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在实验再探究中提升学生的科学探究能力——以“植物细胞的吸水和失水”为例 被引量：1
16
作者 章青 《教学考试》 2019年第51期37-39,共3页
科学探究是学科核心素养之一,教师在实验教学中,根据实验中出现的问题进行再探究,以及对实验的改进与拓展,是培养学生科学探究能力的一个重要途径。探究实验的基本流程为提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果与得出结论、... 科学探究是学科核心素养之一,教师在实验教学中,根据实验中出现的问题进行再探究,以及对实验的改进与拓展,是培养学生科学探究能力的一个重要途径。探究实验的基本流程为提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果与得出结论、表达和交流、进一步探究。而"进一步探究"环节往往被忽视,"进一步探究"是对所进行实验中存在的问题进行再探究,包括对实验过程的优化、实验材料与试剂的优选、实验原理的拓展与应用等。下面笔者以"植物细胞的吸水和失水"实验为例来进行具体说明。 展开更多
关键词 植物细胞 紫色洋葱 内表皮 原生质层 鳞片叶 外表皮细胞 细胞液 再探究 科学探究能力
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利用质壁分离与复原现象观察植物细胞的精细结构 被引量：1
17
作者 吴清韩 朱慧 罗秋兰 《生物学教学》 2022年第3期58-59,共2页
通过植物细胞质壁分离与复原过程,观察植物细胞原生质层、初生纹孔场及原生质细丝,提升学生对植物细胞精细结构的感性认识,激发学生对植物微观形态的学习兴趣。
关键词 质壁分离与复原 原生质层 初生纹孔场 胞间连丝 精细结构
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高中生物易混概念辨析
18
作者 张爱君 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2006年第5X期83-84,共2页
关键词 高中生物 原生质层 概念辨析 原核基因 植物细胞 编码蛋白质 一倍体 编码区 选择透过性 细胞内液
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细胞原生质层的透性测定法 被引量：1
19
作者 周人纲 郭兰凯 +1 位作者 贾银锁 信占国 《植物生理学报》 CAS 1988年第6期47-51,共5页
一个正常的完全生长的植物细胞,具有大的中央液泡,原生质占细胞体积的5％,是质膜与液泡膜之间的一个薄层。原生质与质膜和液泡膜合称为原生质层。它是液泡和外界溶液进行物质交换的屏障,非电解质从外界溶液进入液泡主要依赖于扩散过程,... 一个正常的完全生长的植物细胞,具有大的中央液泡,原生质占细胞体积的5％,是质膜与液泡膜之间的一个薄层。原生质与质膜和液泡膜合称为原生质层。它是液泡和外界溶液进行物质交换的屏障,非电解质从外界溶液进入液泡主要依赖于扩散过程,即被动透性。原生质层对非电解质的透性大小表示原生质层对液体或处于溶解状态物质的通透能力,是原生质层的一个特性。通过原生质层透性大小的测定,可以获得有关膜的组成, 展开更多
关键词 原生质层 质壁分离 透性 非电解质 细胞
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生物学实验设计的科学性原则 被引量：1
20
作者 王守民 《教学考试》 2017年第24期36-38,共3页
科学性原则指实验原理、材料选择、方法过程、现象观察、结果处理和结论表达都要有科学依据和方法,必须与生物学的基本理论和实验方法相一致,不能偏离生物学的基本知识和原理,及其他学科领域的基本原则。1.实验原理的科学性实验原理是... 科学性原则指实验原理、材料选择、方法过程、现象观察、结果处理和结论表达都要有科学依据和方法,必须与生物学的基本理论和实验方法相一致,不能偏离生物学的基本知识和原理,及其他学科领域的基本原则。1.实验原理的科学性实验原理是实验设计的科学依据,也是用来检验和修正实验方法过程的理论基础,它必须是经前人总结或检验出的科学理论,这样才能设计出科学合理的实验,正确预期结果和结论。 展开更多
关键词 质壁分离 相对含量 植物细胞 实验原理 相对性状 等位基因 实验设计 紫色洋葱 鳞片叶 测交实验 暗反应 外表皮细胞 科学性 生物学 原生质层 孟德尔遗传定律 分离定律 细胞呼吸 合成有机物 实验现象 光照时间
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