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题名原创性教育理论的意涵建构与路径规划初论
被引量：4
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作者
皇甫科杰
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机构
广西师范大学教育学部
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出处
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2022年第2期58-67,共10页
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基金
国家社会科学基金2019年度教育学重大课题“中国特色社会主义教育理论体系研究”(VAA190001)。
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文摘
就词源辨析而言,“原创”有其区别于“创新”的“哲学性品位”,“原创”的研究体现出了根源性、本原性、始基性和主体性等知识属性和学术品质。原创性教育理论是建构“中国特色、中国风格、中国气派”的新时代中国教育学的时代呼唤,发展过程中应遵循当代中国学术的基本格局,以超功利主义和“社会性公证”的学术态度温良以待。当代中国教育学“论域”形态的繁荣遮掩不住“百家”形态的“贫弱”,立于世界教育学之林的不仅是整体的中国教育学,更需要如赫尔巴特教育理论、杜威教育理论那样一家一派的完整且独特的教育理论体系,而思想流派的独特性不仅在于细枝末节,还凸显在对“原点”的回答与建构上,围绕原点建构的“路径规划”实施也就成了教育理论流派的筑基工程。
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关键词
原创
原创性研究
教育理论
原点建构
知识属性
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Keywords
originality
original research
education theory
origin construction
knowledge attributes
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分类号
G629
[文化科学—教育学]
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