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立足学生原始理解,找准难点突破定位——以“两位数乘两位数”教学为例
1
作者
龚宙
《数学教学通讯》
2016年第13期11-12,共2页
学生对两位数乘两位数的计算并不感到困难,困惑主要集中在两位数乘两位数的＂竖式＂方法的算理理解上。学生的原始理解,是教师可以突破难点的重要资源。
关键词
前测
原始
理解
教学关注点
下载PDF
职称材料
题名
立足学生原始理解,找准难点突破定位——以“两位数乘两位数”教学为例
1
作者
龚宙
机构
江苏省南通市城中小学
出处
《数学教学通讯》
2016年第13期11-12,共2页
文摘
学生对两位数乘两位数的计算并不感到困难,困惑主要集中在两位数乘两位数的＂竖式＂方法的算理理解上。学生的原始理解,是教师可以突破难点的重要资源。
关键词
前测
原始
理解
教学关注点
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
立足学生原始理解,找准难点突破定位——以“两位数乘两位数”教学为例
龚宙
《数学教学通讯》
2016
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