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认知释义法对教学词典编纂的影响 被引量：1
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作者 陈玉珍 《忻州师范学院学报》 2007年第5期101-103,共3页
阐述认知语言学对词典编纂的指导和借鉴作用;指出传统释义模式的缺陷,提出原型性释义法和图解式释义法,使教学词典的释义更符合人类的认知,具有最佳的触发效能。
关键词 认知语言学 词典释义 原型性释义 图解式释义
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