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题名大格局与精细化——历史课的境界与学科素养的滋育
被引量：37
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作者
李惠军
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机构
上海市晋元高级中学
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出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2016年第10期3-8,共6页
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文摘
从“三维”到“素养”，不外乎新语境下目标诉求的调整。作为一线教师，我们需要有超越的张力和活力，更需要有矜持的定力和坚守。本文所谈的“大格局与精细化”，是我们多年践行的一种老套路，但却历久弥新。
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关键词
大格局
历史通感
精细化
历史辨析
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名以“历史通感”优化历史教学
被引量：1
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作者
屈利
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机构
江苏省大丰高级中学
盐城师范学院公共管理学院
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出处
《江苏教育》
2020年第11期71-72,共2页
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文摘
历史课程是一个体系化的大综合,涵盖了知识体系、方法论体系、价值体系、伦理体系等,然而长期以来,学生学习历史的常态表现是碎片状的记忆、机械式的理解、单调性的情感体验,这样一来也就弱化了历史知识的整体性、连贯性以及统一性,严重制约学生史学素养的提升。笔者在教学中根据学科特点积极探索和改进教学方法,发现在教学中以历史通感贯通和整合历史就是解决上述问题的一种有效尝试。
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关键词
历史通感
史实
家国情怀
教学方法
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分类号
G633.5
[文化科学—教育学]
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题名在历史重构中培育学生“历史通感”
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作者
庄黎丽
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机构
江苏省南通市海门区四甲中学
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出处
《新教育（海南）》
2021年第17期12-13,共2页
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文摘
高中历史教学要培育学生的历史通感,引导学生认识历史史实、历史方法、历史意义等。作为教师,要重构历史发生现场,用"线"贯通学生的历史学习、用"块"整合学生的历史学习、用"魂"统摄学生的历史学习。通过贯通式的历史教学,让学生的历史学习从"信息形态"走向"知识形态",从"知识形态"走向"智慧形态",从"智慧形态"走向"生命形态"。
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关键词
高中历史
历史重构
历史通感
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名论历史通感
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作者
方军
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机构
温州中学
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出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2015年第4期49-52,共4页
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文摘
要论历史通感,自然必须先回到＂通感＂上来,否则会给人一种郢书燕说之感,弄清了＂通感＂为何物,我们方可在此基础上,探讨什么是＂历史通感＂,进而才有探讨其在日常的课堂教学中生发的可能性。笔者不揣谫陋,草成此文,尚祈教于方家。
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关键词
历史通感
涵义
教学运用
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名新课标背景下初中生历史通感能力培养探究
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作者
李雪峰
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机构
常州外国语学校
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出处
《新课程教学（电子版）》
2023年第8期71-73,共3页
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文摘
具备历史通感能力,是落实历史新课标要求的必要途径,是提升学生历史学习的有效工具,是培养历史核心素养的必备抓手,因此,初中生有必要掌握历史通感能力,从纵向把握历史的发展脉络,从横向探索历史发展的内在联系,并从整体把握历史发展的阶段性特征、规律与趋势。
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关键词
历史通感能力
历史课程标准
核心素养
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名高职“概论课”教学中的历史共通感培养
被引量：3
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作者
欧阳娟
龚文静
黄海峰
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机构
柳州职业技术学院社科部
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出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第9期160-161,共2页
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基金
广西教育厅2011年新世纪广西高等教育教学改革工程一般A类课题"与重点专业相结合的高职思政课教学改革研究"的阶段性研究成果(课题编号:2011JGA216
课题主持人:郭星)
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文摘
把伽达默尔提出的"历史共通感"这一概念引入高职"概论课"教学内容所涉及的历史知识部分,培养学生的历史共通感是提高教学实效性的重要途径之一。针对目前存在的历史意识淡薄、专业背景局限、内容结构僵化、教学形式单调等棘手问题,文章提出应遵循效果历史原则,从强化历史意识、消化专业鸿沟、转化话语体系、优化教学形式等方面着手解决。
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关键词
高职
概论课
历史共通感
效果历史
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名哲学诠释学视域下马克思主义的高职化
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作者
胡慕贤
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机构
柳州职业技术学院学工处
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出处
《高教论坛》
2016年第6期127-129,共3页
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基金
2014年度广西高校思想政治教育理论与实践研究资助课题"工业文化融入高职思想政治理论课教学研究"(2014LSZ001)
2014年度广西高校科学技术研究项目"社会主义核心价值观的哲学基础研究"(KY2015LX667)
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文摘
伽达默尔的哲学诠释学是对历史流传物重新进行理解和解释的一门人文学科,把它引入到高职院校"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学中,使教材话语体系转化为教学话语体系,进一步使马克思主义大众化、通俗化。通过借鉴哲学诠释学里面的效果历史原则和历史流传物等关键词,实现马克思主义的高职化,培养大学生的历史共通感,提高他们的理解能力和思想政治理论素养。
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关键词
哲学诠释学
马克思主义中国化
效果历史
历史共通感
视域融合
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Keywords
philosophical hermeneutics
Marxist Chinesization
effective history
history of common sense
horizon fusion
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名论高职概论课教学中的历史共通感培养
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作者
蔡芳
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机构
湖北中医药高等专科学校
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出处
《求知导刊》
2016年第31期96-96,共1页
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文摘
随着高职院校教学质量的不断提升,高职概论课教学中对学生历史共通感的培养成为概论教学中的重要内容.但是从我国高职院校概论课教学的现状来看,在历史共通感的培养上还存在很多问题,导致概论课的教学质量不能得到有效提高.本文将针对高职院校概论课教学现状,对高职概论课教学中的历史共通感培养方式进行探讨.
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关键词
高职
概论课
教学
历史共通感
培养
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分类号
G711
[文化科学—职业技术教育学]
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