史料在高中历史教学中的应用

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作者 伍晓贤 《陕西教育（教学）》 2024年第3期35-37,共3页

历史是反映人类社会发展的科学。通过学习,学生能够了解人类社会的发展历程,认识历史发展规律,提高历史眼界和历史文化素养。历史学科不仅仅是简单介绍历史脉络,罗列相关历史事件,更是强调历史事件之间的关联性,展现应有的历史智慧。史... 历史是反映人类社会发展的科学。通过学习,学生能够了解人类社会的发展历程,认识历史发展规律,提高历史眼界和历史文化素养。历史学科不仅仅是简单介绍历史脉络,罗列相关历史事件,更是强调历史事件之间的关联性,展现应有的历史智慧。史料是指人类社会历史在发展过程中所遗留下来的。 展开更多

关键词 高中历史 历史发展规律 人类社会发展 历史智慧 教学中的应用 历史文化素养 关联性 历史脉络

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中华优秀传统文化融入高中历史教学的路径

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作者 穆巍 《中学历史教学参考》 2024年第23期58-61,共4页

中华优秀传统文化,作为中华民族千年积淀的精神财富,在现代社会的传承与发展正面临新的挑战与机遇。随着全球化的深入发展,西方文化的广泛传播对我国传统文化的影响日益加深,对于青少年产生了不小的冲击。在此背景下,将中华优秀传统文... 中华优秀传统文化,作为中华民族千年积淀的精神财富,在现代社会的传承与发展正面临新的挑战与机遇。随着全球化的深入发展,西方文化的广泛传播对我国传统文化的影响日益加深,对于青少年产生了不小的冲击。在此背景下,将中华优秀传统文化融入高中历史教学,是实现文化自信的必然选择,也是培养新时代青年深厚历史文化素养的关键路径。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 高中历史教学 文化自信 关键路径 精神财富 历史文化素养 传承与发展 挑战与机遇

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从历史中汲取新时代的智慧和力量——学习习近平总书记关于中国近现代史的重要论述 被引量：4

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作者 潘卫东 《甘肃社会科学》 CSSCI 北大核心 2018年第3期43-49,共7页

注重从历史经验中汲取智慧和力量是我们党的优良传统和政治优势,也是做好领导工作的一个重要的思想和方法。习近平总书记高度重视对历史特别是对中国近现代历史的学习。学习中国近现代历史,要牢牢把握中国近现代历史的核心问题。中国共... 注重从历史经验中汲取智慧和力量是我们党的优良传统和政治优势,也是做好领导工作的一个重要的思想和方法。习近平总书记高度重视对历史特别是对中国近现代历史的学习。学习中国近现代历史,要牢牢把握中国近现代历史的核心问题。中国共产党的历史是中国近现代以来历史最为可歌可泣的篇章,学习中国近现代史要特别注意学习中国共产党的历史。习近平总书记站在实现中华民族伟大复兴中国梦的高度系统总结了中国共产党90多年的历史、中华人民共和国60多年的历史、中国改革开放近40年的历史,以及世界社会主义500年的历史。领导干部要加强对历史的学习,不断增强历史意识,提高历史文化素养,提升领导工作水平,不断增强开拓奋进的勇气和力量。 展开更多

关键词 习近平 中国近现代史 新时代中国特色社会主义 党史 历史意识 历史文化素养

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优化教学语言,促进深度理解——初中历史教学语言的优化策略探究 被引量：1

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作者 陈品娟 《中学政史地（教学指导）》 2020年第10期28-29,共2页

语言是人类沟通交流的纽带,教师借助语言将知识、技能传授给学生,帮助学生树立正确的“三观”,促进学生历史思维的发展、历史文化素养的提升。教师讲授的语言要准确到位、简捷明了、衔接得体。这样,既能帮助学生形成严谨的历史思维,也... 语言是人类沟通交流的纽带,教师借助语言将知识、技能传授给学生,帮助学生树立正确的“三观”,促进学生历史思维的发展、历史文化素养的提升。教师讲授的语言要准确到位、简捷明了、衔接得体。这样,既能帮助学生形成严谨的历史思维,也能促进教学目标的达成。教师的语言要具有启发性,能促进学生的思考,让学生有所思考、有所领悟,引发学生的共鸣。 展开更多

关键词 优化教学 初中历史教学 策略探究 技能传授 沟通交流 教师讲授 深度理解 历史文化素养

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将地方史与初中历史课堂结合的初步分析

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作者 熊素梅 《中学政史地（教学指导）》 2020年第9期19-20,共2页

地方史是中国历史文化的瑰宝和缩影,是培养学生爱国主义和文化自信心的生动教材。此外,地方史具有鲜明的地域特征,与学生关系更为密切,可以激发学生学习历史的兴趣和热情。笔者在本文旨在探究地方史在初中历史教学中的实际应用,提高初... 地方史是中国历史文化的瑰宝和缩影,是培养学生爱国主义和文化自信心的生动教材。此外,地方史具有鲜明的地域特征,与学生关系更为密切,可以激发学生学习历史的兴趣和热情。笔者在本文旨在探究地方史在初中历史教学中的实际应用,提高初中历史教学的实效性,通过分析将地方史融入初中历史课堂的可行性和有效性,促进初中历史课程的发展和学生历史文化素养的提高。 展开更多

关键词 初中历史 中国历史文化 地方史 教学的实效性 爱国主义 历史文化素养 文化自信心 地域特征

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创新历史教学方式,提高历史文化素养

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作者 黄志荣 《教育与教学研究》 2011年第6期130-133,共4页

中学生历史文化素养的养成与提高的途径:一是更新教学理念,正确引导发展;二是加强自主学习,提高文化素养;三是拓展课堂教学,强化知识联系;四是创新课堂模式,培养实际能力;五是研究高考改革,强化解题指导。在大力倡导素质教育的今天,要... 中学生历史文化素养的养成与提高的途径:一是更新教学理念,正确引导发展;二是加强自主学习,提高文化素养;三是拓展课堂教学,强化知识联系;四是创新课堂模式,培养实际能力;五是研究高考改革,强化解题指导。在大力倡导素质教育的今天,要端正教育方向,明确教育思想,推进素质教育,努力提高学生的历史文化素养。 展开更多

关键词 历史文化素养 历史教学方式

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领导干部历史文化素养培育研究——评《领导干部读党史经典》

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作者 李新 《领导科学》 北大核心 2020年第6期126-127,共2页

对于一个执政党来说,各级领导干部是其重要的骨干成员,该群体历史文化素养的高低,也在很大程度上决定了党的执政能力及领导水平。在我国浩瀚如烟的典籍史书之中,蕴含着许多有关治国理政的历史经验。其中包含着涉及对国家、社会、民族及... 对于一个执政党来说,各级领导干部是其重要的骨干成员,该群体历史文化素养的高低,也在很大程度上决定了党的执政能力及领导水平。在我国浩瀚如烟的典籍史书之中,蕴含着许多有关治国理政的历史经验。其中包含着涉及对国家、社会、民族及个人的成与败、兴与衰、安与危、正与邪、荣与辱、义与利、廉与贪等方面的经验与教训。因此,在推进马克思主义学习型政党建设过程中,应将提倡各级领导干部率先学习中外历史,尤其是学习中国近代史与中共党史放在重要位置,以此实现对各级领导干部历史文化素养的有效培育,进一步巩固和加强党的执政能力,真正意义上提高领导干部思想水平和工作能力。 展开更多

关键词 中共党史 中外历史 历史文化素养 骨干成员 中国近代史 荣与辱 治国理政 义与利

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领导干部历史文化素养与执政能力的提高

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作者 邢文庆 《湖南行政学院学报》 2012年第4期81-84,共4页

加强执政能力建设是党的建设新的伟大工程的主线。干部历史文化素养与提高执政能力紧密相关。目前干部的历史文化素养状况不容乐观,增强干部历史文化素养的工作更为紧迫。通过培养历史文化素养,提高干部的执政能力,是一个系统的工程。... 加强执政能力建设是党的建设新的伟大工程的主线。干部历史文化素养与提高执政能力紧密相关。目前干部的历史文化素养状况不容乐观,增强干部历史文化素养的工作更为紧迫。通过培养历史文化素养,提高干部的执政能力,是一个系统的工程。既需要认识上的提高,干部自身的努力勤奋,也需要有效制度、措施的规范和督促,把学史之风激发起来,持续下去。 展开更多

关键词 党建 历史文化素养 干部执政能力提高

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论政治社会化对提升中学生历史文化素养的作用 被引量：1

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作者 毛良明 《科教文汇》 2014年第5期178-178,182,共2页

中学生是我国人口中重要的组成部分,处于中学时期的青少年的思维最为活跃,接受新事物的能力也是最强的,是形成自身政治信仰和价值观的关键时期,但同时也是最容易受外界影响的一个时期,也是培养其历史文化素养的关键时期。当学生拥有较... 中学生是我国人口中重要的组成部分,处于中学时期的青少年的思维最为活跃,接受新事物的能力也是最强的,是形成自身政治信仰和价值观的关键时期,但同时也是最容易受外界影响的一个时期,也是培养其历史文化素养的关键时期。当学生拥有较高的历史文化素养就能够不断增强自身的爱国主义、集体主义、社会主义思想,形成正确的人生价值观和政治信仰。而教育作为政治社会化的基本途径是提高历史文化素养的基本手段,政治社会化可以促进学生增强团结合作意识,增加学生之间的交流,使其获得更多的知识,并且可以促进学生进行社会实践,使学到的历史知识得以巩固,从而更好地提高学生的历史文化素养。因此,政治社会化对中学生历史文化素养的培养是有很大作用的。 展开更多

关键词 政治社会化 中学生历史文化素养 中学生历史教育弊端 政治社会化作用

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领导干部要增强历史文化素养

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作者 赵力平 《今日浙江》 2001年第3期48-52,共1页

读毛泽东等老一辈无产阶级革命家的文章,是一种享受,不仅受到其深邃思想的教诲,而且也受到其丰富文化的陶冶.但是有时看一些领导干部的文章,听他们的报告,觉得思想贫乏,语言枯燥,使人越看越没精打采,越听越乏味.

关键词 历史文化素养

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高校非物质文化遗产南音专业的育人路径研究 被引量：1

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作者 林莹 《北京印刷学院学报》 2020年第12期142-145,共4页

南音作为中华民族优秀的历史与文化之一,历经千年的动态式“口传心授”发展,流传至今,被誉为“中国古代音乐史的活化石”。在当代信息科技发达背景下,强化高校南音传承人才培养具有重大意义。目前高校南音专业人才培养在教师队伍建设、... 南音作为中华民族优秀的历史与文化之一,历经千年的动态式“口传心授”发展,流传至今,被誉为“中国古代音乐史的活化石”。在当代信息科技发达背景下,强化高校南音传承人才培养具有重大意义。目前高校南音专业人才培养在教师队伍建设、专业人才培养目标等方面存在一些问题,需要地方的大力扶持,进一步强化学生的价值观教育、忧患意识教育,运用不同的新媒体手段提高校南音教学质量,以及完善双师双能型教师队伍建设。 展开更多

关键词 南音技艺 南音历史文化、音乐素养 传承人才

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