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“双一流”高校博士延期毕业有损其长期学术生产力吗? 被引量：9
1
作者 张冰冰 姚聪莉 张雪儿 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期28-39,共12页
基于PSM—OLS估计,实证评估了“双一流”高校教师的博士延期毕业经历对其长期学术生产力的影响。研究发现,延期毕业教师在国内发表和国际发表上分别存在25%和10%的劣势,即延期毕业会危害其长期学术生产力。上述影响可被累积优势效应所解... 基于PSM—OLS估计,实证评估了“双一流”高校教师的博士延期毕业经历对其长期学术生产力的影响。研究发现,延期毕业教师在国内发表和国际发表上分别存在25%和10%的劣势,即延期毕业会危害其长期学术生产力。上述影响可被累积优势效应所解释,并存在明显的异质性,在学术生涯中期、学术竞争激烈的环境和高等教育内涵式发展的阶段更为明显。同时,上述影响产生的根本原因并不是延期毕业者的学术能力偏低,而是其往往承受着延期毕业带来的时间滞后劣势、就业区位劣势和心理特性弱势,导致正常毕业者在初期拥有明显的相加优势,这在量化导向的学术评价中进一步转化为相乘优势,使延期毕业者在学术产出上明显滞后于正常毕业者。基于此,本研究认为应推行博士修业年限的弹性管理,落实学术评价的质量导向,以及打造从“一流博士”到“一流学者”的一流育才体系。 展开更多
关键词 博士延期毕业 学术生产力 高校教师 “双一流”高校
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博士生延期毕业的现状、原因及对策建议——以北京大学延期博士生情况调查为例 被引量：15
2
作者 黄俊平 陈秋媛 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第7期50-55,共6页
基于2011年对北京大学延期毕业博士生开展的调查,研究博士生延期毕业现象。通过对博士生延期状况和主要原因的分析,探讨了博士生延期现象的本质,进而提出对策建议,以促进博士生完成其培养环节,提高人才培养效率和资源利用率,实现学校有... 基于2011年对北京大学延期毕业博士生开展的调查,研究博士生延期毕业现象。通过对博士生延期状况和主要原因的分析,探讨了博士生延期现象的本质,进而提出对策建议,以促进博士生完成其培养环节,提高人才培养效率和资源利用率,实现学校有限的教学、科研资源的合理配置。 展开更多
关键词 博士生延期毕业 北京大学 研究生教育
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我国博士生延期毕业实证研究 被引量：11
3
作者 刘文 廖炳华 廖文武 《现代教育科学》 2016年第8期1-8,共8页
本文利用我国博士生教育的基本宏观数据,计算了我国博士生的总体及分学科累计延期毕业率,发现博士生累积延期毕业率在高位运行,各个学科间存在显著差异,基于历年的累积延期毕业率波动不大。通过按期毕业率的3种假设计算了我国博士生长... 本文利用我国博士生教育的基本宏观数据,计算了我国博士生的总体及分学科累计延期毕业率,发现博士生累积延期毕业率在高位运行,各个学科间存在显著差异,基于历年的累积延期毕业率波动不大。通过按期毕业率的3种假设计算了我国博士生长时段延期毕业率,并构建了我国博士生延期的毕业水池模型,同时还考察了我国在校博士生的年级结构。此外,通过2003届、2008届的微观数据,分别比较了这两届博士毕业生的真实延期毕业率与累积延期毕业率的差别,发现累积延期毕业率普遍存在"高估"的现象。 展开更多
关键词 博士生延期毕业 延期毕业率 水池模型 年级结构 学科差异
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韧性应对还是逃离?——延期博士生的学术困境与应对 被引量：4
4
作者 程晓莉 齐学红 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2023年第3期54-62,共9页
通过对20名正处于延期阶段的博士生进行深度访谈,以扎根理论的方法展开分析,发现:延期博士生消极的自我认知是强化结构性困境的关键要素。象牙塔到现实的连接断裂,带来了自我预期落空、群体位置变动和机会成本显现的情境变动,衍生出“... 通过对20名正处于延期阶段的博士生进行深度访谈,以扎根理论的方法展开分析,发现:延期博士生消极的自我认知是强化结构性困境的关键要素。象牙塔到现实的连接断裂,带来了自我预期落空、群体位置变动和机会成本显现的情境变动,衍生出“延期就是失败”的消极心理感知,进而引发了人际疏离、自我设限和心态失衡的角色实践。鉴于此,提出:在博士生教育中,应从减少环境变动、完善帮扶系统、提供就业支持等方面完善纾解延期博士生的学术困境。 展开更多
关键词 博士生延期毕业 学术困境 情境变动 心理韧性 研究生教育
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人文社科博士生延期毕业成因分析——以高深知识生成逻辑为视角 被引量：4
5
作者 杨青 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第2期56-65,共10页
博士生延期毕业现象受到高校和政府的重点关注,但相关研究付之阙如。为探寻博士生延期毕业原因及矛盾根源,研究访谈了32位博士生及15位导师。围绕高深知识的生产、学习与传授,得出延期矛盾的根源如下:延期博士生学术基础与高深知识高深... 博士生延期毕业现象受到高校和政府的重点关注,但相关研究付之阙如。为探寻博士生延期毕业原因及矛盾根源,研究访谈了32位博士生及15位导师。围绕高深知识的生产、学习与传授,得出延期矛盾的根源如下:延期博士生学术基础与高深知识高深性、深奥性的失配,延期博士生学术动力与高深知识开放性、探索性的失配,延期博士生自学能力与高深知识个人性、缄默性的失配,院系培育服务与高深知识学习、传授方式的失配。为改善延期现状,研究建议:应严格把控博士招生环节,多途径提高学生科研素养;正视导学冲突的负面效应,弥合师生沟通的现实张力;加强过程监管及考核力度,回归科研评价的学术本位。 展开更多
关键词 博士生延期毕业 培养质量保障 高深知识生成
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