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南京高师-东南大学的民主化管理探索(1915-1927年) 被引量：1
1
作者 吉祥佩 胡金平 《宁波大学学报（教育科学版）》 2024年第1期108-117,共10页
近代中国高等教育自诞生之始,就带有较强的移植痕迹,加之受传统封建教育以及日本教育模式的影响,在管理模式上倾向于集权式。20世纪20年代前后,一大批留美学者聚集在南京高师-东南大学,他们对集权的管理模式提出了抗议。五四运动之后,... 近代中国高等教育自诞生之始,就带有较强的移植痕迹,加之受传统封建教育以及日本教育模式的影响,在管理模式上倾向于集权式。20世纪20年代前后,一大批留美学者聚集在南京高师-东南大学,他们对集权的管理模式提出了抗议。五四运动之后,教师和学生的权利意识觉醒,渐有摆脱“控制”走向“自主”的趋势,实行民主治校成为全体师生的共同呼声。在江谦、郭秉文二位校长以及留美归国学者的努力下,南京高师-东南大学在学校民主管理层面不断进行探索:变革行政管理体制,赋予校长、教师、董事会多元主体参与校务的权力;改进师生管理方式,加强师生之间的情感沟通,构建新型的、民主的师生关系;重构教学管理模式,倡导教学法,实行选科制,保障学生自由学习的权利。南京高师-东南大学以民主为原则进行多元共治的初步探索,形成了民主自由的学风、校风。 展开更多
关键词 南京高师 东南大学 民主管理 多元共治
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胡适与南京高师暑期学校 被引量：4
2
作者 杨金荣 《民国研究》 CSSCI 2017年第1期1-17,共17页
1920年，南京高等师范学校首创国内大学暑期学校，延请名师讲演授课，胡适成为最受欢迎的教员。胡适由暑期学校引发对大学教育的提高与普及的思考，主张大学教育的希望在研究学术，创造文化，建设殊有声誉的学科，培养一大批学术与文化... 1920年，南京高等师范学校首创国内大学暑期学校，延请名师讲演授课，胡适成为最受欢迎的教员。胡适由暑期学校引发对大学教育的提高与普及的思考，主张大学教育的希望在研究学术，创造文化，建设殊有声誉的学科，培养一大批学术与文化领军人物，进而跻身世界顶尖大学之列。他的远见卓识不仅具有重要的历史价值，更不乏相应的现实意义。 展开更多
关键词 胡适 南京高师 暑期学校 大学教育
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郭秉文的通识教育理念及其现代价值 被引量：4
3
作者 张亚群 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第11期85-91,共7页
郭秉文以其独特的办学理念和杰出的育人成就享誉海内外,他认为:通识教育是"个体参与日常生活之准备",而非"为官员生活预备";学校教育变革应适应现代社会生活需要,加强科学教育,传承本民族教育精华,更新道德教育内涵... 郭秉文以其独特的办学理念和杰出的育人成就享誉海内外,他认为:通识教育是"个体参与日常生活之准备",而非"为官员生活预备";学校教育变革应适应现代社会生活需要,加强科学教育,传承本民族教育精华,更新道德教育内涵;大学教育是双向的国际文化教育,而非单一的西方或中国文化教育。其教育实践表明:通识教育是学习者通向成功之路;推进通识教育需融合中西教育之长;大学教育应通专结合;教学课程需保持人文与科学的平衡。 展开更多
关键词 郭秉文 通识教育观 南京高师 东南大学
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郭秉文与“南高—东大”教师队伍建设 被引量：2
4
作者 王海凤 余子侠 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期77-83,共7页
被誉为"东南大学之父"的郭秉文,自主掌南京高等师范学校后,便认识到教师队伍建设于一流高等学府创办过程中的重要性。为获得"合格教员",他积极致力于教师队伍建设:于外,他遍游海外各邦,礼贤下士,竭诚求聘名师;于内... 被誉为"东南大学之父"的郭秉文,自主掌南京高等师范学校后,便认识到教师队伍建设于一流高等学府创办过程中的重要性。为获得"合格教员",他积极致力于教师队伍建设:于外,他遍游海外各邦,礼贤下士,竭诚求聘名师;于内,他积极创造条件,随处留意,养成"合格教员"。在其不断努力下,"南高—东大"名师云集、精英荟萃。正是有了这些"合格教员",使得郭秉文长校的南高—东大迅即在学科建设、招生对象、教学改革、人才培养诸方面都取得了辉煌的历史业绩,且快速跻身于著名高校之列。 展开更多
关键词 郭秉文 南京高师 东南大学 “合格教员”
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郭秉文大学社会服务思想及其当代价值 被引量：2
5
作者 刘京京 马静仪 《扬州大学学报（高教研究版）》 2022年第1期88-94,共7页
郭秉文执掌南高师-东大期间,以社会服务作为学校的办学宗旨之一,取得了辉煌的办学业绩。在中西文化交融的历史背景下,郭秉文积极求学、勇于探索,逐渐形成与完善了其大学社会服务的思想,主要包括:调整学科设置,满足社会需求;推广大学科研... 郭秉文执掌南高师-东大期间,以社会服务作为学校的办学宗旨之一,取得了辉煌的办学业绩。在中西文化交融的历史背景下,郭秉文积极求学、勇于探索,逐渐形成与完善了其大学社会服务的思想,主要包括:调整学科设置,满足社会需求;推广大学科研,推动社会发展;兴办社会教育,扩大教育受众域。郭秉文拓展了大学的社会服务职能,将大学的社会服务理念贯穿渗透到办学的各个环节,其社会服务思想对当前大学更好发挥社会服务职能具有现实意义和借鉴价值。 展开更多
关键词 郭秉文 大学社会服务思想 南京高师 东南大学
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夏承焘《致胡适之论词书》的前前后后
6
作者 刘青海 《北京大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第2期137-147,共11页
以传统诗词创作和研究著称的夏承焘先生,其学术无疑是以旧学为根柢的。但作为20世纪的同龄人,他早年曾往南京高师暑期学校听胡适等新学巨子讲授《白话文法》等课程,并深受胡适等新文学史家白话文学和民间文学观念的影响。具体到词学方面... 以传统诗词创作和研究著称的夏承焘先生,其学术无疑是以旧学为根柢的。但作为20世纪的同龄人,他早年曾往南京高师暑期学校听胡适等新学巨子讲授《白话文法》等课程,并深受胡适等新文学史家白话文学和民间文学观念的影响。具体到词学方面,夏氏曾反复阅读胡适《词选》,并于1928年作《致胡适之论词书》与其商榷具体的词学问题,尽管不得回函,但他此后对胡适学术的关注并未由此中断,其词体起源说及词史观仍多有受到胡适白话文学和民间文学视角影响的痕迹。研究夏承焘《致胡适之论词书》的前前后后,不仅有助于我们深入了解夏承焘词学思想的渊源,同时也可以见证20世纪新旧学交汇的具体个案。 展开更多
关键词 夏承焘 胡适 词学 南京高师暑期学校 新旧学
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