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题名单词卡片在小学英语教学中的运用
被引量：1
- 1
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作者
任洁
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机构
浙江奉化市居敬小学
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出处
《中小学外语教学（下半月）》
2007年第7期21-23,共3页
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文摘
本文阐述了小学英语教学中教师有效运用单词卡片的一些具体方法，并探讨了使用单词卡片时应注意的几个问题。
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关键词
单词卡片
小学英语
课堂教学
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名三大时态巧分辨
- 2
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作者
朱美菊
袁玥
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机构
不详
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出处
《初中生天地》
2023年第19期55-57,共3页
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文摘
目前,我们学习了三大时态:一般现在时、现在进行时和一般过去时。同学们知道如何正确使用它们吗?今天TT将通过玩游戏的形式,带同学们辨析和使用这三种时态。这里有几张单词卡片(如下图):“请同学们各抽出两张卡片,分别写出它们的三种时态对应的形式,例如:clean-cleans-cleaningcleaned。”
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关键词
现在进行时
一般现在时
一般过去时
单词卡片
玩游戏
时态
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名谈英语词汇的记忆
被引量：1
- 3
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作者
裴秀娟
曲菲
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机构
郑州工程学院外语系
洛阳工业高等专科学校学术委员会
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出处
《洛阳工业高等专科学校学报》
2002年第4期51-52,共2页
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文摘
词汇在语言学习中是一项十分重要的内容。从不同角度讨论英语词汇的记忆方法，提出采用大量阅读法、词根词缀法、归类法、多种器官并用法、自制卡片法等几种行之有效的词汇记忆策略。
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关键词
英语词汇
记忆方法
阅读法
归类法
词根
单词卡片
英语教学
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
H319
[文化科学—教育学]
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题名小学英语教学中巧用单词卡片提升学生的核心素养
被引量：1
- 4
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作者
黄如花
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机构
广东省广州市南沙区金洲小学
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出处
《英语教师》
2020年第7期154-157,共4页
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文摘
分析在小学英语教学中巧用单词卡片培养学生核心素养的作用。结合教科版广州小学《英语》三年级的教学案例,从课前free talk、巩固操练、口语交际、综合拓展等四个环节探究教师如何巧妙利用学生自制的单词卡片营造良好的语言学习环境,开展课堂活动,帮助学生提高语言能力、提升思维品质、形成文化品格、发展学习能力。
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关键词
小学英语教学
单词卡片
核心素养
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名英语词汇教学的呈现策略
- 5
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作者
朱小芳
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机构
江苏省金坛市华罗庚实验学校
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出处
《复印报刊资料（小学各科教与学）》
2009年第3期45-48,共4页
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文摘
词汇是小学英语教学的有机组成部分。在小学英语教学初期所实施的词汇教学主要是指单词教学，其目的主要是使学生通过对单词的理解和使用，更好地进行简单的交际。学生掌握的词汇越多，他们运用语言的能力越强。所以，要成功实施英语教学，词汇教学是关键。但是通过听课，笔者发现在词汇教学方面还存在如下问题。一、词汇呈现模式化词汇教学的第一步是呈现，使学生获得初步感知。在教学过程中，很多英语教师在呈现词汇时，都喜欢用单词卡片呈现，每个单元6—9个词汇，利用单词卡一个个领读。第一课：水果，第二课：动物，第三课：颜色……每一课都使用单词卡片。有的教师更是不根据词汇的难易程度，
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关键词
英语词汇教学
呈现策略
小学英语教学
有机组成部分
单词教学
英语教师
单词卡片
教学过程
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
H319
[语言文字—英语]
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题名玩转单词卡片,轻松背单词
- 6
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作者
王可奕
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机构
北京昌平新东方外国语学校
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出处
《新东方英语（中学版）》
2014年第7期40-41,共2页
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文摘
提到背单词，很多小伙伴都会露出痛苦不堪的表情，表示对单词这群小恶魔真是毫无办法。特别是像笔者所在的国际高中里，同学们虽无高考英语的压力，但是面对单词背诵强度更大的出国考试，更是压力陡增。笔者长年带领同学们奋战在抵抗单词恶魔的前线．积累了很多宝贵的战斗经验，在此将和大家分享利用各种零碎时间背诵单词的利器——自制单词卡片（flash cards），教大家如何在较短的时间内轻松掌握更多的单词。
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关键词
单词卡片
背单词
高考英语
出国考试
恶魔
压力
同学
背诵
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名卡片在中小学英语教学中的运用
- 7
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作者
薄霞
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机构
山东星火英语培训学校
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2009年第6期15-17,共3页
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文摘
现代教育的核心思想就是让学生“主动学习，学会学习”。教会学生如何学习就等于交给了学生打开文化知识宝库的金钥匙。为此，笔者从2000年就开始在小学英语中进行了“卡片在小学英语教学中的应用”的教学试验，旨在教会学生动手制做单词卡片，使他们能够独立寻找知识点，提高他们记忆单词的能力。
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关键词
小学英语教学
单词卡片
主动学习
现代教育
学会学习
文化知识
教学试验
学生
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
G642
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题名小学英语教学中巧用单词卡片提升学生的核心素养
- 8
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作者
周治艳
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机构
贵州省毕节市大方县羊场镇陇公村希望小学
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出处
《环球慈善》
2022年第2期4-6,共3页
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文摘
在小学英语教学中,合理应用单词卡片可以有效地促进英语学习者核心素养的培养。词汇是英语课堂教学最基本的单元,如何利用好英语词汇卡片,让学生掌握和运用好英语词汇,成为当前小学英语教学工作者面临的一个重要课题。小学生的英语学习基础相对薄弱,对于英语词汇卡片使用存在一定程度的盲目性,教师在实际课堂上应该从不同方面入手进行引导,需要教师通过精心挑选的词汇卡片来引导他们进行高效学习,从而更好地实现核心素养的目标。因此,本文以小学英语教学为例,探讨了单词卡片在小学英语课堂教学中的具体使用策略,旨在促进小学生有效掌握英语知识并能有效提高自身核心素养水平,为未来的英语教学提供借鉴和参考。
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关键词
小学英语
单词卡片
核心素养
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分类号
C
[社会学]
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题名钻石尘埃
- 9
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作者
龟心似贱
新野
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出处
《男生女生（银版）》
2010年第7期70-74,共5页
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文摘
不过是参加一场辩论小组赛，学校竟然慷慨到为我们提供了一台加长巴士。上车坐定，掏出几张随身带的单词卡片，默默地巩固背诵。如果不是被众人熟知这争分夺秒的习惯，大概要骂我摆假仙作秀。
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关键词
钻石
单词卡片
小组赛
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分类号
TS934.3
[轻工技术与工程]
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题名英语口袋卡在小学英语教学中的运用
- 10
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作者
刘艳
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机构
淮阴师范学院附属小学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2021年第3期32-32,34,共2页
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文摘
单词卡片对于提高小学生的英语单词听说读写能力,巩固小学生的单词记忆水平有重要的价值。为了更好的提升小学英语单词教学的质量,还要积极的发挥口袋单词卡的重要作用,通过口袋单词卡优化单词学习方式,更好的发挥口袋单词卡丰富、灵活、直观等教学优势。本文主要探析小学英语课堂运用单词卡片教学存在的问题,以及具体应用口袋单词卡的教学方法。
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关键词
英语意识
单词卡片
教学运用
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名通过引导倾听提高课堂教学的有效性
- 11
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作者
冯亚兰
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机构
苏州市吴中区临湖第一中心小学
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出处
《基础教育研究》
2015年第14期69-69,71,共2页
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文摘
在一次公开课上，一位职新教师正在教译林版英语四年级下册Unit 7 What’s the matter？的课文。整堂课一开始，教师就以生动活泼的英语歌曲、形象的单词卡片、栩栩如声的昆虫叫声引入新课的教学，学生也学得津津有味。
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关键词
课堂教学
有效性
引导
英语歌曲
单词卡片
新教师
公开课
四年级
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名英语单词卡片
- 12
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出处
《小学数学大眼界》
2009年第3期31-31,47,共2页
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文摘
老师拿出100张英语单词卡片（每张上一个单词），让4名学生背卡片上的单词。一张卡片上的单词能有几个人背下来了。就在卡片上画几个“＋”号。4名学生分别背下89、82、78、77个单词。问画有4个”＋“的卡片最少有多少张？
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关键词
单词卡片
英语
学生
老师
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名巧妙运用卡片 轻松认读英语单词
被引量：3
- 13
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作者
贾红艳
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机构
北京市密云县果园小学
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出处
《中国教师》
2009年第10期32-32,共1页
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文摘
单词卡片在学生的英语学习中发挥着重要的作用，在教学中，笔者以多种形式运用单词卡片，有效地激发了学生学习英语的兴趣，大大提高了学生认读单词的效果。
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关键词
单词卡片
英语单词
英语学习
学习英语
学生
教学
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名巧用单词卡辅助英语教学
- 14
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作者
张玉美
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机构
江苏省灌南县新安小学
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出处
《江苏教育（小学教学）》
2012年第10期30-30,共1页
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文摘
在日常教学中，笔者经常使用英语单词卡辅助教学。卡片制作简单却很实用：将硬纸裁成一定规格（一般为7cm×5cm）的卡片，在一面写上英语单词或短语，另一面写上对应的汉语或画上图。单词卡片可以分类成：
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关键词
英语单词
英语教学
巧用
卡片制作
日常教学
辅助教学
单词卡片
短语
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名浅谈多媒体在英语课堂中的应用
- 15
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作者
吴锐金
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机构
五大连池市第一小学
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出处
《黑河教育》
2013年第6期56-56,共1页
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文摘
在小学英语课堂教学中，教师可以使用的资源很多，如图片、单词卡片等，但是仅仅通过这些来学习新单词和句型，时问长了学生会感觉很枯燥，无法达到最佳的教学效果。小学阶段英语学习要注重培养学生的兴趣，多媒体恰好能解决这一问题。
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关键词
英语课堂教学
多媒体
应用
单词卡片
英语学习
小学阶段
教学效果
学生会
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名新标准小学、初中、高中教材问答
- 16
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2006年第4期101-101,共1页
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关键词
高中教材
小学部
标准
单词卡片
初中
问答
《英语》
中低年级
高年级
词表
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名如何制作自己的单词卡片
- 17
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出处
《电子与电脑》
2003年第2期110-110,共1页
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文摘
迎奥运,学英语,今天教大家一个简单的单词卡片制作方法。自己制作单词卡片,随时随地方便记忆单词。 本制作方法需要使用金山词霸2003版,以及一台打印机。 首先要确定卡片内容,即确定打印的单词是哪些。 启动金山词霸2003生词本,进入金山词霸生词本主界面(图1)。这里会列出平时使用中被加入生词本的所有单词的详细解释。如果想将现有的词库作为生词本,点击“导入”按钮。
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关键词
单词卡片
金山词霸2003
打印机
电脑
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分类号
H085.5
[语言文字—语言学]
TP391
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名寻宝
- 18
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出处
《双语阅读》
2012年第1期22-22,共1页
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文摘
游戏步骤：1．出示新教授的单词卡片，告诉学生这就是今天的“宝贝”，如：apple。
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关键词
单词卡片
教授
游戏
宝贝
学生
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名花落谁家
- 19
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出处
《双语阅读》
2011年第12期22-22,共1页
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文摘
1．将学生分成若干小组，每小组一张单词卡片。2.随着音乐的节奏声，每组学生将手中的卡片传递在组员之间。
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关键词
单词卡片
学生
小组
花落谁家
英语游戏
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名毛泽东遗物介绍
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机构
韶山毛泽东同志纪念馆
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出处
《毛泽东思想研究》
CSSCI
北大核心
2010年第4期F0002-F0002,共1页
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文摘
英语单词卡片：毛泽东历来重视外国语言的学习，新中国成立后，他多次提倡干部学习外语。1958年1月，他建议在自愿的原则下，中央和省市的负责同志学习一种外国语，争取五年到十年的时间达到中等程度。1959年庐山会议期间，他又重申了这一建议。
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关键词
毛泽东
遗物
学习外语
外国语言
新中国成立
1959年
单词卡片
庐山会议
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分类号
A75
[哲学宗教—马克思主义哲学]
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