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题名“面积单位间的进率一”教学建议
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作者
阎炳安
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机构
大理师范附小
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出处
《云南教育（小学教师）》
1996年第5期41-42,共2页
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文摘
“面积单位间的进率一”教学建议大理师范附小阎炳安小学数学第六册中“面积单位间的进率”是在学生初步认识面积单位和学会长方形、正方形面积计算的基础上教学的。通过这部分内容的教学，使学生进一步熟悉面积单位的大小，知道面积单位间的进率，能够进行面积单位间的简...
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关键词
面积单位
平方分米
正方形
教学重点
单名数
教学例
教学建议
长度单位
引导学生
计算公式
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名第五单元 土地面积单位
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作者
王海清
沈金陵
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机构
黄冈市教研室
团凤县教研室
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出处
《湖北教育》
1996年第Z2期60-62,共3页
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文摘
教材简析与教法指要 本单元内容包括土地面积单位公顷、平方千米(平方公里)的认识、两个相邻土地面积单位之间的进率及其实际应用。与通用教材相比有两个明显的变化:一是这部分内容由原来的六年制第九册提前到第七册;二是大大简化了土地面积单位(废除了“公亩”)。教材在编排上加强了实际操作、实地观察、引导推想等活动,以便使学生建立1公顷、1平方千米有多大的表象,通过具体推算得出相邻两个土地面积间的进率,在实际应用中突出联系实际解决一些简单的问题,着重单名数的换算。这样不仅降低了难度,而且符合学生的认以特点,更有利于发展学生的空间观念。
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关键词
平方千米
土地面积
第五单元
面积单位
空间观念
正方形
实际应用
单名数
单元内容
平方分米
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名量的计量
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作者
筱婷
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出处
《广西教育》
2000年第2期38-40,共3页
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关键词
立方分米
平方分米
立方厘米
计量单位名称
容积单位
单名数
体积单位
等量关系
长度单位
立方毫米
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学毕业班数学总复习教学指导 三、量与计量
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作者
潘曦明
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机构
南宁市天桃实验学校
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出处
《广西教育》
1995年第Z1期80-82,共3页
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文摘
小学毕业班数学总复习教学指导三、量与计量复习要求一、掌握常用的公制计量单位和单位间的进率（包括时间、重量、长度、面积、体积、容积等的计量单位及其进率）。二、认识单名数和复名数，理解什么是“化法”和“聚法”，能够熟练地进行单名数和复名数的互化。三、能运...
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关键词
数学总复习
小学毕业班
教学指导
平方分米
单名数
选择题
立方分米
应用题
公制计量
填空题
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名第三单元 量的计算
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作者
邓吉生
田碧云
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机构
潜江市实验小学
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出处
《湖北教育》
1997年第Z1期52-54,共3页
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文摘
教材简析与教法指要 本单元内容是学生学习过的长度单位、面积单位、重量单位和时间单位的汇总,是一次对各种常用计量单位的系统整理,这种分散与集中相结合的汇总和整理是义务教材区别于通用教材的体现之一。 这种集中与整理有两个主要目的:一是通过整理过去分散学到的计量知识使学生得到一个较为完整的计量认知结构;二是为后面学好体积单位以及把单名数或复名数改写成小数表示的单名数做铺垫。
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关键词
计量单位
长度单位
第三单元
单名数
认知结构
面积单位
数变换
重量单位
单元教学
教学内容
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名第四单元 小数的意义和性质
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作者
汪世尧
胡军华
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机构
当阳市教研室
当阳市逸夫小学
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出处
《湖北教育》
1997年第Z1期54-56,共3页
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文摘
教材简析及教法指要 为了让学生较早地认识小数,九年义务教育教学大纲将小数分成两个阶段教学。第一阶段在第七册“小数的初步认识”,学生基本上能够知道什么是小数,学会了简单小数的读写法,能比较较简单的小数的大小,且学习了简单的单名数与复名数互化,还学习了简单的小数加减法。本单元是第二阶段教学,学生开始系统地学习小数。因此,本单元的教学要求更加具体明确,
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关键词
小数的意义和性质
数大小
初步认识
近似数
小数点
数学教学
教学要求
单名数
计数单位
九年义务教育
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名如何解决单名数与复名数互化问题
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作者
东春
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机构
安徽
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出处
《读写算（小学中年级）》
2011年第4期40-41,共2页
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文摘
在单名数与复名数互化的过程中，有的同学常常出错。要解决这个问题，可采取下面的办法。
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关键词
单名数
复名数
互化问题
小学
数学教学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名“名数改写”易错原因分析及教学建议
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作者
王丽端
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机构
曲靖师范附一小
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出处
《云南教育（小学教师）》
1997年第3期44-45,共2页
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文摘
“名数改写”易错原因分析及教学建议曲靖师范附一小王丽端名数改写，是生产生活中的需要，是学习复名数和小数互相改写的基础。然而，学生在名数改写中错误较多。究其原因，主要有以下几点：１．在实际生活中，学生对一些计量单位直接感知少，难以形成计量单位实际大小的...
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关键词
原因分析
计量单位名称
思维过程
分析计算方法
教学建议
单名数
平方千米
易错
平方分米
恒等变形
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名精心拟定课题
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作者
徐常耀
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机构
石屏县落水洞小学
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出处
《云南教育（小学教师）》
1996年第Z2期77-78,共2页
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文摘
精心拟定课题石屏县落水洞小学徐常耀小学数学课题的拟定与出示，是新授课不可缺少的环节。从内容上一般分为单元课题和小节课题；从时间上可分为几节课的课题和一节课的课题（本文专指一堂课的课题）。为了使课题在教学中发挥积极的作用，教师在把握教材内容、教学大纳要...
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关键词
课题
教学内容
分数应用题
字母表示
除法应用题
单名数
六年制
正比例
教学效果
教学目标
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名“名数化聚”的弥补教学
被引量：1
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作者
冯丁兰
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机构
凌云县一小
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出处
《广西教育》
1996年第11期26-26,共1页
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文摘
“名数化聚”的弥补教学凌云县一小冯丁兰在连续几届的高年级教学中，均发现学生对名数的化聚方法掌握得不牢。究其原因，关键在于学生对计量单位的实际大小认识模糊，对“把高级单位名数化成低级单位名数要乘进率，把低级单位名数聚成高级单位名数要除以进率”这一方法没...
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关键词
计量单位
变化的方向
换算率
弥补教学
单名数
分析方法
“乘”
教学效果
引导学生
小变化
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名“量的计量”教学点滴
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作者
杨勇
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机构
楚雄民族师范附小
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出处
《云南教育（小学教师）》
1997年第3期45-45,共1页
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文摘
“量的计量”教学点滴楚雄民族师范附小杨勇小学数学教材第八册“量的计量”，是将前三年所学的计量单位加以系统整理，适当扩充知识范围，为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。在教学中要注意以下几个问题。一、讲清计量的产生量（ｌｉａｎｇ）起源...
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关键词
计量单位
教学点
单名数
民族师范
小学数学教材
相关单位
物体的重量
教学过程
重视计量
直观表示
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名“小数的意义”教学设计
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作者
罗丽
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机构
长沙市芙蓉区朝阳二村小学
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出处
《湖南教育（上旬）（A）》
2002年第9期43-43,共1页
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关键词
教学设计
小数表示
设计说明
单名数
计数单位
南京长江第二大桥
第五次全国人口普查
工程投资概算
长度单位
家庭户
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名新编小学数学教材第八册的主要特点
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作者
王永春
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出处
《湖南教育（上旬）（A）》
1997年第3期44-44,共1页
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文摘
新编小学数学教材第八册的主要特点王永春人民教育出版社小学数学室编著的九年义务教育六年制小学数学教材第八册的内容有：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形，共计六个单元。这册教材是根...
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关键词
小学数学教材
小数的加法和减法
应用题
九年义务教育
小数的意义和性质
四则运算
单名数
数学教学大纲
主要特点
思维能力
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分类号
G623.51
[文化科学—教育学]
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