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题名“国优计划”:探索拔尖创新人才自主培养的新路径
被引量：1
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作者
杜江峰
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机构
中国科学院
浙江大学
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出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2024年第6期6-9,共4页
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文摘
在推进高水平科技自立自强的新时期,拔尖创新人才自主培养对教师教育体系提出了新要求。“国优计划”以推动高水平大学培养研究生层次科学教师来夯实拔尖创新人才培养之基,体现出填补科学教师教育的政策缺位,优化教师教育政策的结构体系;突破传统师范类教育体系的路径依赖,推动高水平大学与中小学联动共建高质量科学教师队伍;直面基础教育科学教师队伍结构性矛盾,发挥中国特色、世界一流大学的理工科人才培养优势等政策理性。浙江大学立足于“综合型、研究型、创新型”的办学传统优势,从面、线、点三个层面发力打造一流的卓越科学教师培养基地,探索“理学/工学+教育学”的培养方案,实行“项目制组织、全方位训练、全链条协同”的卓越科学教师自主培养新模式。
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关键词
国优计划
卓越科学教师
拔尖创新人才
科技自立自强
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Keywords
National Excellence Program
outstanding science teacher
top-notch innovation talents
scientific and technological self-reliance
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分类号
G659.2
[文化科学—教育学]
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题名卓越小学科学教师的培养体系建构
被引量：4
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作者
李煦阳
李伟诗
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机构
海南师范大学
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出处
《平顶山学院学报》
2017年第3期122-125,共4页
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基金
海南省高等学校教育教学改革研究项目"基于海南区域特征卓越小学科学教师培养研究"(Hnjg2017-23)
海南省高等学校教育教学改革研究项目"提升艺术素养培养卓越小学教师理论与实践研究"(Hnjg2015-26)
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文摘
培养卓越小学科学教师是现实而紧迫的任务。在卓越小学教师理想规格的基础上,卓越小学科学教师的理想规格还应具备科学教育理论研究与应用能力、科学教育教学综合实践能力和科学学科与人文学科双向整合能力。地方师范院校的卓越小学科学教师培养模式应结合实际问题和自身条件,实施针对性的改革措施,同时应在课程体系上加强改革与创新。
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关键词
卓越小学科学教师
理想规格
培养模式
课程改革
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分类号
G625
[文化科学—教育学]
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题名卓越小学科学教师培养策略与思考
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作者
朱家礼
吴敦芳
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机构
合肥市包河区教体局教研室
合肥学院教育系
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出处
《合肥学院学报（综合版）》
2019年第3期135-139,共5页
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文摘
2018年教育部“关于实施卓越教师计划培养2.0意见”颁布实施,培养卓越小学科学教师是基于此的一重大的举措.卓越小学科学教师的培养和成长都存在着一定的问题.解决问题需要建构新的课程体系,改变传统的教学、培养模式,把“学”“能”转换放在突出位置.构建学院、地方政府和基地校(区县)三位一体维护体系;做实教学实践,搭建服务平台,把卓越小学科学教师培养推向更新的高度.
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关键词
卓越小学科学教师
特征
培养策略
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Keywords
primary school excellent science teacher
characteristic
training strategy
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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