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拔尖创新型卓越农科人才培养实践教学模式探讨——以南京农业大学为例 被引量：14
1
作者 郝佩佩 孙磊 汪欢欢 《教育教学论坛》 2021年第2期137-140,共4页
随着农业现代化、社会主义新农村建设的逐步推进及乡村振兴战略的实施,国家对农科人才培养提出了更高要求。如何培养适应新时代需求的农科人才,是当前农业类高校面临的迫切任务。“拔尖创新型人才培养”是近年来一种新的人才培养模式,... 随着农业现代化、社会主义新农村建设的逐步推进及乡村振兴战略的实施,国家对农科人才培养提出了更高要求。如何培养适应新时代需求的农科人才,是当前农业类高校面临的迫切任务。“拔尖创新型人才培养”是近年来一种新的人才培养模式,通过调查分析当前农科类专业人才培养中实践教学环节存在的问题,提出实践教学改革对策,为拔尖创新型卓越农科人才培养,探讨构建具有可行性的实践教学模式。 展开更多
关键词 拔尖创新型 卓越农科人才 人才培养 实践教学
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新农科建设背景下地方应用型本科院校园林专业耕读教育模式创新研究——以宿迁学院为例
2
作者 张惠敏 李庚飞 +4 位作者 谢荣 董蓉 蒋亚华 乔永旭 李权 《安徽农业科学》 CAS 2024年第18期271-274,279,共5页
耕读教育作为加强高校农学相关专业劳动教育的重要载体,对培养地方应用型本科院校学生强农兴农的使命和知农爱农的情怀具有深远意义,有利于当代大学生对耕读传家优秀传统文化的传承。随着新农科建设的推进,地方应用型本科院校在培养高... 耕读教育作为加强高校农学相关专业劳动教育的重要载体,对培养地方应用型本科院校学生强农兴农的使命和知农爱农的情怀具有深远意义,有利于当代大学生对耕读传家优秀传统文化的传承。随着新农科建设的推进,地方应用型本科院校在培养高素质实用技能型园林专业人才方面的作用日趋明显。宿迁学院园林系通过优化顶层设计推动制度建设,开展园林专业“1+1+3+3”耕读教育模式创新探索与实践,共建耕读教育实践基地等举措强化了园林专业耕读教育成效。基于宿迁学院园林专业耕读教育的内涵建设,提出了其耕读教育模式的建构与创新,主要包括:依托多学科交叉融合,优化人才培养目标和方案;打造“跨界整合”课程体系,更新教学方法;依托宿迁学院的产业学院(苏花学院),实施专业特色发展;推动耕读教育与社会实践、创新创业的有机融合;依托“苏北”特色的劳动教育新模式,打造“沉浸式”育人格局。这些举措建构和创新了园林专业耕读教育模式,促进了学生的实践能力、创新思维、社会责任感和综合素质的提升,同时也为新农科建设背景下其他地方应用型本科院校园林专业耕读教育提供了借鉴。 展开更多
关键词 新时代耕读教育 卓越农科人才 实用技能型 “三农”
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立足区域农业农村发展培养应用型卓越新农科人才 被引量：4
3
作者 姚国新 汤亚芳 +2 位作者 李长春 温馨 王有宁 《湖北工程学院学报》 2022年第3期112-115,共4页
梳理了地方高校卓越农科人才培养现状和新时期“三农”问题的发展特点,提出了立足区域经济发展的卓越农科人才培养路径,地方高校农科专业应主动融入地方经济发展办学,应服务区域农业农村发展,服务乡村振兴产业,以地方农业经济特点为办... 梳理了地方高校卓越农科人才培养现状和新时期“三农”问题的发展特点,提出了立足区域经济发展的卓越农科人才培养路径,地方高校农科专业应主动融入地方经济发展办学,应服务区域农业农村发展,服务乡村振兴产业,以地方农业经济特点为办学特色,加强农科学生实习实践教学环节,培养下得去、留得住、干得好的卓越农科人才,形成地方农科院校人才培养路径与特色,服务国家战略部署。 展开更多
关键词 区域农业发展 地方农科院校 卓越新农科人才
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