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我国高校协同创新中心创新型人才培养模式构建探析 被引量:34
1
作者 洪林 郭雷振 《重庆高教研究》 2016年第1期72-75,共4页
我国高校协同创新中心不断对传统人才培养模式进行反思与重构,努力突破既有的产学研合作松散、校内外实践育人未形成合力、教育模式滞后等人才培养的体制机制障碍,将中心所具有的实体性优势、学术资源优势、产教结合优势和"特区&qu... 我国高校协同创新中心不断对传统人才培养模式进行反思与重构,努力突破既有的产学研合作松散、校内外实践育人未形成合力、教育模式滞后等人才培养的体制机制障碍,将中心所具有的实体性优势、学术资源优势、产教结合优势和"特区"优势转化为创新型人才培养优势。中心在实际运行过程中所实施的一系列举措体现了以多主体协作、强调应用情境、注重跨学科融合、机制灵活多样、强化质量控制为特征的创新型人才培养模式构建趋向。 展开更多
关键词 协同创新中心 创新型人才 人才培养模式 学术资源
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2011计划协同创新中心建设的组织管理保障与政策创新研究 被引量:32
2
作者 刘佳 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2013年第10期1-6,共6页
体制机制创新是2011计划的重要内容。基于同素异形体结构理论,分析了协同创新中心从量变发展到质变的原理,提出了协同创新中心的组织管理体系及其联动合作机制、人事管理机制、科研评价机制、人才培养机制、资源整合机制和文化建设机制... 体制机制创新是2011计划的重要内容。基于同素异形体结构理论,分析了协同创新中心从量变发展到质变的原理,提出了协同创新中心的组织管理体系及其联动合作机制、人事管理机制、科研评价机制、人才培养机制、资源整合机制和文化建设机制,从资助模式、管理体制、人才培养、资金投入等角度对协同创新中心政策创新进行了探讨。 展开更多
关键词 协同创新中心 管理体制 运行机理 政策创新
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协同创新中心组织管理体系构建研究——基于利益相关者视角 被引量:29
3
作者 朱鹏 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2013年第3期15-18,共4页
协同创新中心是实施"2011计划"的重要载体,也是包括多种利益相关者的利益共同体。然而,由于组织管理方式尚不成熟,目前大部分协同创新中心的运行效果并不理想。为此,有必要从利益相关者的角度出发,按照多元开放、互利共赢、... 协同创新中心是实施"2011计划"的重要载体,也是包括多种利益相关者的利益共同体。然而,由于组织管理方式尚不成熟,目前大部分协同创新中心的运行效果并不理想。为此,有必要从利益相关者的角度出发,按照多元开放、互利共赢、多中心治理和柔性化的原则,建立科学合理的分工机制、沟通协调机制与利益分配机制,完善协同创新中心的组织管理体系,促进协同创新中心高效运行和可持续发展。 展开更多
关键词 协同创新中心 组织管理体系 利益相关者
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理事会制度:高校协同创新中心管理体制的创新 被引量:27
4
作者 张金福 代利利 王维明 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2013年第21期46-52,共7页
"2011计划"的实施使协同创新中心应运而生。协同创新中心是一个相对独立的实体单位,有多主体协同攻关、多学科交叉研究、多重目标联合并存、多功能集成化创新等组织特点。协同创新中心的组织属性和特点决定了理事会制度是其... "2011计划"的实施使协同创新中心应运而生。协同创新中心是一个相对独立的实体单位,有多主体协同攻关、多学科交叉研究、多重目标联合并存、多功能集成化创新等组织特点。协同创新中心的组织属性和特点决定了理事会制度是其管理体制的创新。理事会制度所具有的共同治理理念、决策权与执行权分离、决策民主化等制度优势,不仅适应其组织属性和特点,而且能消解协同创新过程中所出现的矛盾和张力,充分保证高校协同创新目标的达成和协同效应的实现。 展开更多
关键词 协同创新中心 组织特性 理事会制度 管理体制
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以体制机制改革激发创新活力——国家首批14家协同创新中心案例综述 被引量:23
5
作者 李晨 吴伟 韩旭 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期34-38,共5页
协同创新中心组建的根本在于体制机制改革,而改革的主旨在于激发创新活力。紧紧围绕各校学科、人才、平台优势与合作基础,首批14家协同创新中心整体面貌各具特色;同时,在体制机制创新和协同方向的选择上具有一致性,改革措施基本上是原... 协同创新中心组建的根本在于体制机制改革,而改革的主旨在于激发创新活力。紧紧围绕各校学科、人才、平台优势与合作基础,首批14家协同创新中心整体面貌各具特色;同时,在体制机制创新和协同方向的选择上具有一致性,改革措施基本上是原有工作基础的凝练和提升。从整体上看,人才培养职能在协同创新中的地位没有充分体现出来,面向行业产业和面向区域两类中心的企业参与特征相对明显。协同创新中心从根本上体现"汇聚资源,激发活力"旨趣,体现"开放式创新"的内在诉求,目的是实现创新过程的"大开大合"模式。 展开更多
关键词 协同创新 协同创新中心 体制机制改革 产学研合作
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协同创新中心合作伙伴选择机理研究——基于2012年度“2011计划”名单的分析 被引量:22
6
作者 危怀安 聂卓 疏腊林 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2014年第9期1-4,共4页
针对牵头高校在选择合作伙伴过程中存在的主观性和盲目性问题,梳理国内外文献资料,结合2012年度"2011计划"的14个协同创新中心现状,分析了协同创新中心合作伙伴的选择原则和选择过程,绘制了协同创新中心合作伙伴选择机理图。
关键词 协同创新中心 合作伙伴 选择机理 “2011计划”
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多主体参与的协同创新体利益分配机制研究——高校主导的协同创新中心视角 被引量:14
7
作者 张志华 李瑞芝 赵波 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2016年第20期25-29,共5页
有效的利益分配机制是协同创新体长效发展的关键。高校主导的协同创新中心对于促进新技术的研发和产业化应用具有重要意义,利益分配机制是其最重要的契约机制。在总结前人对利益分配机制研究的基础上,结合高校主导的协同创新中心利益分... 有效的利益分配机制是协同创新体长效发展的关键。高校主导的协同创新中心对于促进新技术的研发和产业化应用具有重要意义,利益分配机制是其最重要的契约机制。在总结前人对利益分配机制研究的基础上,结合高校主导的协同创新中心利益分配的关键诉求,提出了以利益分配模式及其运行机制相融合的系统性协同创新体利益分配机制,对现实中的利益分配具有较强指导意义。利益分配模式涵盖了静态的分配原则、依据、算法与动态流程,其运行机制则包含相关运行基础和合约保障措施。 展开更多
关键词 高校主导 协同创新中心 利益分配 运行机制
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高校协同创新中心发展的若干问题及对策 被引量:12
8
作者 谢蕾蕾 《中国高校科技》 CSSCI 2014年第10期28-29,共2页
2012年教育部、财政部启动了"高等学校创新能力提升计划",该计划以高等学校协同创新中心的建设为载体,旨在提升人才、学科、科研三位一体的创新能力。目前,高校协同创新中心在发展过程中还存在观念创新不足、协同度不高、体... 2012年教育部、财政部启动了"高等学校创新能力提升计划",该计划以高等学校协同创新中心的建设为载体,旨在提升人才、学科、科研三位一体的创新能力。目前,高校协同创新中心在发展过程中还存在观念创新不足、协同度不高、体制机制改革缓慢等问题,高校协同创新中心应合理控制参与单位数量,保持产业链条的完整性,并通过进一步观念创新、深化体制机制改革、灵活使用科研经费等措施,确保高校协同创新中心的健康发展。 展开更多
关键词 协同创新中心 创新 体制机制创新
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基于“图书馆-环境-用户”三螺旋理论的图书馆服务——以面向协同创新中心的专利信息服务为例 被引量:12
9
作者 梁春慧 《新世纪图书馆》 CSSCI 2015年第4期31-34,共4页
论文首次提出和解析了"图书馆-环境-用户"三螺旋理论,并指导和激励图书馆员基于三螺旋框架下,通过不断创新求变的"服务对象挖掘→服务需求分析→服务推送"三步曲开创无限可能的图书馆服务时代。文中详细介绍了如何... 论文首次提出和解析了"图书馆-环境-用户"三螺旋理论,并指导和激励图书馆员基于三螺旋框架下,通过不断创新求变的"服务对象挖掘→服务需求分析→服务推送"三步曲开创无限可能的图书馆服务时代。文中详细介绍了如何基于三螺旋下进行"服务对象挖掘",并以高校图书馆的潜在服务对象——协同创新中心为例,对协同创新中心的专利信息需求进行了文献调研和访谈调研两方面的"服务需求分析",并根据调研结果进行了"服务推送"的探讨。 展开更多
关键词 图书馆 环境 用户 三螺旋 协同创新中心 专利信息
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协同创新中心合作网络研究——以教育部首批认定协同创新中心为例 被引量:12
10
作者 许治 黄菊霞 《科学学与科学技术管理》 CSSCI 北大核心 2016年第11期55-67,共13页
组建有效的合作网络是协同创新中心运行的重要前提,以教育部首批认定14家协同创新中心为例,基于协同创新中心成员单位联合申请专利和合著论文为样本构建合作网络,对比分析组建前后合作网络结构特征。结果表明:14家协同创新中心在组建后... 组建有效的合作网络是协同创新中心运行的重要前提,以教育部首批认定14家协同创新中心为例,基于协同创新中心成员单位联合申请专利和合著论文为样本构建合作网络,对比分析组建前后合作网络结构特征。结果表明:14家协同创新中心在组建后,成员单位之间的合作深度不同程度的提高,但在合作广度方面变化较小,成员单位合作也多为两两线性合作关系,且不少协同创新中心的牵头单位并不是已有合作网络的中心节点。提高协同创新中心成员参与度,鼓励高校参与已组建的协同创新中心,提高协同创新中心合作网络的深度与广度,将协同创新中心作为破除制约高校创新能力提升的载体,而非将其视为获取资源的途径,应是今后协同创新中心发展需关注的方面。 展开更多
关键词 协同创新中心 合作网络 结构分析
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协同创新中心学科分布与单位组建机理研究——对38个国家级协同创新中心的实证分析 被引量:12
11
作者 武建鑫 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2016年第8期11-16,共6页
协同创新中心是协同创新理念表达和协同创新功能实现的载体,是提升高等院校创新能力的重要平台。以38个国家级协同创新中心为研究对象,分别从学科分布和单位组建两个维度,研究了协同创新中心培育与组建的共性特征。结果表明,协同创新中... 协同创新中心是协同创新理念表达和协同创新功能实现的载体,是提升高等院校创新能力的重要平台。以38个国家级协同创新中心为研究对象,分别从学科分布和单位组建两个维度,研究了协同创新中心培育与组建的共性特征。结果表明,协同创新中心学科分布呈现多学科交叉融合态势,理学与工学互相支撑成为协同创新中心的显学,法学、历史学、管理学、经济学的互动联系形成社会学科群,医学、农学、教育学处于相对边缘位置;协同创新中心组建单位呈现多主体联合攻关态势,牵头高校以"985工程"高校为主体,基于学科优势互补与资源共享逻辑,汇聚合作伙伴发挥协同效应;协同创新单位基于学科平台优势和长期合作传统,在选择研究领域和确定合作关系方面存在路径依赖现象。 展开更多
关键词 协同创新中心 学科分布 牵头单位 合作伙伴 学科平台
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高校协同创新中心建设绩效评价研究 被引量:11
12
作者 蒋兴华 汪玲芳 范心雨 《中国高校科技》 CSSCI 北大核心 2020年第7期30-32,共3页
文章在分析"2011协同创新中心"建设内涵及运行特点的基础上,系统构建了"2011协同创新中心"绩效评价体系,采用模糊评价方法进行了综合评价,并就如何做好高校协同创新中心建设绩效评价提出了建议。
关键词 高校协同创新 协同创新中心 绩效评价 模糊综合评价
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地方高校卓越农林人才协同培养机制的探索与实践——以湖南农业大学为例 被引量:11
13
作者 周清明 《中国农业教育》 2017年第2期1-4,30,共5页
加强"2011计划"和"卓越农林人才教育培养计划"的协同,实现两者良性互动,对促进高等教育内涵发展,提升高等教育质量具有重要意义。湖南农业大学依托协同创新中心的学科资源、人才资源和项目资源,在学生分类选拔培养... 加强"2011计划"和"卓越农林人才教育培养计划"的协同,实现两者良性互动,对促进高等教育内涵发展,提升高等教育质量具有重要意义。湖南农业大学依托协同创新中心的学科资源、人才资源和项目资源,在学生分类选拔培养、双导师制、课程体系、实践教学体系、学业评价、教育教学方法等方面不断深化改革,进一步健全制度体系、建立激励机制、完善条件保障,推进卓越农林人才培养计划的顺利实施。 展开更多
关键词 卓越农林人才 协同培养机制 协同创新中心
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地方高校协同创新中心建设路径探索 被引量:11
14
作者 张忠迪 《中国高校科技》 CSSCI 2015年第1期33-36,共4页
"2011计划"的实施为地方高校发展带来了难得的机遇,与传统科技创新模式相比,协同创新在创新导向、服务方式、组织形式、绩效评价上有较大的变化。地方高校在推进协同创新战略过程中,要处理好培育与认定、牵头单位与协同单位... "2011计划"的实施为地方高校发展带来了难得的机遇,与传统科技创新模式相比,协同创新在创新导向、服务方式、组织形式、绩效评价上有较大的变化。地方高校在推进协同创新战略过程中,要处理好培育与认定、牵头单位与协同单位、中心建设与高校整体发展的关系,建设协同创新中心,要优先从机制体制改革、提高创新培养能力、加快校级协同创新中心培育、与区域经济深度融合等方面进行。 展开更多
关键词 地方高校 协同创新中心 培育 建设
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行业特色高校协同创新中心知识转化研究——基于SECI模型 被引量:11
15
作者 薛岩松 刘永清 《科技管理研究》 CSSCI 北大核心 2018年第15期111-119,共9页
为解决当前行业特色高校协同创新中心面临的创新资源集聚度差、成果转化率低等问题,借助野中郁次郎的SECI螺旋型知识转换生成模型,构建行业特色高校协同创新中心的知识转化模型;在此基础上,深入分析4个知识转化阶段中知识从个体到个体... 为解决当前行业特色高校协同创新中心面临的创新资源集聚度差、成果转化率低等问题,借助野中郁次郎的SECI螺旋型知识转换生成模型,构建行业特色高校协同创新中心的知识转化模型;在此基础上,深入分析4个知识转化阶段中知识从个体到个体再到组织的转移过程。最后提出重视对协同创新中心成员隐性知识的挖掘、促进成员隐性知识的外显化、注重对成员显性知识的汇总、监督成员对组织整体知识的学习以及关注成员共享意识和信任感的提高等促进知识转化的相关对策。 展开更多
关键词 行业特色高校 协同创新中心 SECI模型 知识转化
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产学研协同创新网络的耦合强度——协同创新中心的视角 被引量:10
16
作者 盛永祥 周潇 +1 位作者 吴洁 胡恩华 《系统工程》 CSSCI 北大核心 2018年第3期141-145,共5页
以产学研协同创新中心为切入点,构建了协同创新网络的匹配能力、转移能力和控制能力的三个度量指标,提出了一个综合指标反映企业方和学研方之间的耦合强度;比较了网络结构的不同变化对耦合强度的影响差异;并通过波动方法验证了指标的有... 以产学研协同创新中心为切入点,构建了协同创新网络的匹配能力、转移能力和控制能力的三个度量指标,提出了一个综合指标反映企业方和学研方之间的耦合强度;比较了网络结构的不同变化对耦合强度的影响差异;并通过波动方法验证了指标的有效性。研究发现:协同创新中心内公共边的增加使耦合强度呈指数爆炸式增长,与增加中心内、外部人员之间的联系相比,增加中心内部人员之间的联系可更有效地增强产学研协同创新网络的耦合强度。 展开更多
关键词 产学研协同创新 网络 协同创新中心 耦合强度
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推动家校共育走上“共赢”之路 被引量:10
17
作者 边玉芳 田微微 《中国教师》 2019年第8期19-21,共3页
从孩子出生到成年,家庭教育和学校教育始终都扮演着重要的角色。近十几年,教育工作者们发现家庭教育和学校教育需要相互配合,才能更好地促进孩子的健康成长,我国政府也在发布的一系列教育政策文件中频繁体现这一理念和措施。2015年,教... 从孩子出生到成年,家庭教育和学校教育始终都扮演着重要的角色。近十几年,教育工作者们发现家庭教育和学校教育需要相互配合,才能更好地促进孩子的健康成长,我国政府也在发布的一系列教育政策文件中频繁体现这一理念和措施。2015年,教育部印发《关于加强家庭教育工作的指导意见》提出'充分发挥学校在家庭教育中的重要作用',明确学校应'及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现,营造良好家校关系和共同育人氛围'。2017年教育部发布《义务教育学校管理标准》指出'构建和谐的家庭、学校、社会合作关系,推动学校可持续发展'. 展开更多
关键词 家校共育 基础教育质量监测 协同创新中心 四年级学生 八年级学生
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新时代文明实践的价值意蕴 被引量:9
18
作者 黄恩华 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第3期31-33,共3页
2018年8月21日,习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调,要推进新时代文明实践中心建设,不断提升人民的思想觉悟、道德水准、文明素养和全社会文明程度。为深入学习阐释习近平总书记关于新时代文明实践的重要论述,准确理解新时代文... 2018年8月21日,习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调,要推进新时代文明实践中心建设,不断提升人民的思想觉悟、道德水准、文明素养和全社会文明程度。为深入学习阐释习近平总书记关于新时代文明实践的重要论述,准确理解新时代文明实践中心建设进展的学理意涵,2022年3月29日,江西师范大学马克思主义学院和江西师范大学新时代文明实践协同创新中心共同举办了“新时代文明实践前沿问题”高峰论坛。来自中国社会科学院大学、北京师范大学、上海社会科学院、华中师范大学、南京师范大学等高校及科研院所的专家学者,围绕新时代文明实践中心建设的重大意义、根本遵循、实践路径等议题展开了深入研讨。以下笔谈文章,系专家们在论坛主旨报告的基础上整理而成。 展开更多
关键词 江西师范大学 思想觉悟 中国社会科学院 上海社会科学院 文明素养 实践路径 协同创新中心 文明实践
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非遗活态传承:重链手工艺和现代生活需求——章莉莉谈设计与扶贫 被引量:10
19
作者 章莉莉 《设计》 2020年第18期70-74,共5页
《设计》:您是在何种契机下开始参与“设计扶贫”项目的?非遗是不是都带有扶贫的性质?章莉莉:记得是2014年底,我们开始策划“羌绣传承与创新设计”活动。2015年1月,上海公共艺术协同创新中心(后简称PACC)推出“羌绣传承教学活动”,邀请... 《设计》:您是在何种契机下开始参与“设计扶贫”项目的?非遗是不是都带有扶贫的性质?章莉莉:记得是2014年底,我们开始策划“羌绣传承与创新设计”活动。2015年1月,上海公共艺术协同创新中心(后简称PACC)推出“羌绣传承教学活动”,邀请四川省阿坝州的90后羌绣传承人张居悦到PACC驻地交流,展开一系列研究生课程、沙龙活动等。研究生们初次感受到传统工艺中蕴含的美和力量,被羌绣自然纯真的生命力所吸引,对其中的图案、针法、色彩感到新奇。我们为张居悦梳理出羌绣最具识别特征的“转转菊”、“羊角花”,这两个图案成为她日后创作的基础。这次活动帮助她找到了“羌绣文创”开发的大门,产品在网络销售量很好,自然而然地带动了当地羌族妇女增收,成了名副其实的“羌绣网红”,随后在当年北京双创会上她受到了李克强总理的接见。 展开更多
关键词 研究生课程 沙龙活动 双创 四川省阿坝州 识别特征 手工艺 PACC 协同创新中心
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地方大学构建协同创新中心的意义、困境与实践探索 被引量:9
20
作者 许日华 《重庆高教研究》 2013年第5期29-33,共5页
目前,地方大学创新主体之间缺乏联动,创新能力不高,创新体制机制不健全,还不能有效满足区域经济社会发展的需求。地方大学要以构建协同创新中心为契机,成立组织机构,创新人才培养机制、合作运行机制、人事聘任机制、利益分配机制,加强... 目前,地方大学创新主体之间缺乏联动,创新能力不高,创新体制机制不健全,还不能有效满足区域经济社会发展的需求。地方大学要以构建协同创新中心为契机,成立组织机构,创新人才培养机制、合作运行机制、人事聘任机制、利益分配机制,加强制度保障,从而提升服务区域经济社会发展的水平和能力。 展开更多
关键词 地方大学 协同创新中心 区域经济社会发展
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