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创造力教育:从授受主义到有结构的即兴教学——访谈知名创造力研究专家基思·索耶博士 被引量：24
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作者 程佳铭 任友群 李馨 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期1-6,共6页
科学技术的加速发展越来越凸显出创造力在个人以及国家发展中的重要性,因而,培养创造性人才也成学校系统的重要目标之一。尽管从上个世纪初就有学者开始论述创造力培养的相关问题,但由于研究方法以及技术手段等限制,现代社会存在着很多... 科学技术的加速发展越来越凸显出创造力在个人以及国家发展中的重要性,因而,培养创造性人才也成学校系统的重要目标之一。尽管从上个世纪初就有学者开始论述创造力培养的相关问题,但由于研究方法以及技术手段等限制,现代社会存在着很多关于创造力培养的若干误解。并且,随着传统教育弊端的日益明显,社会各界对于培养学生创造力的呼声也越来越高。带着关于创造力研究以及在学校中如何培养创造力等的众多疑问,我们访谈了知名创造力研究学者、学习科学研究专家,基思.索耶(Keith Sawyer)博士。基思.索耶博士是圣路易斯华盛顿大学的心理学和教育学教授,他于1982年获得麻省理工学院内计算机科学学士学位,自1994年在芝加哥大学获得心理学博士学位以后,一直致力于创造力、协作与学习的研究。索耶博士是《剑桥学习科学手册》的主编,并已出版了10本关于创造力以及学习的著作,发表过60多篇科研文章。在本篇访谈中,索耶博士为我们介绍了《剑桥学习科学手册》出版之后学习科学的最新发展,以及他个人研究的关注点,并畅谈了学校对于创造力培养的相关问题以及改革方向。 展开更多
关键词 学习科学 创造力 协作涌现
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