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题名基于TAM模型的网络协作交流工具接受行为研究
被引量：6
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作者
任秀华
翟娜
杨晓敏
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机构
北京航空航天大学首都高等教育发展研究基地
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出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第4期108-112,共5页
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文摘
合理接受网络协作交流工具,能提高师生交互效果,促进协作效率。为探讨网络协作学习中影响学习者接受交流工具的主要因素,本文根据技术接受模型(TAM)理论,提出了基于TAM的协作交流工具接受行为模型,并对理论模型和研究假设进行了分析。研究结果表明,技术特征、任务特征和个体差异显著影响个体的感知有用性和感知易用性;学习环境显著影响个体的感知有用性和接受行为,感知有用性和感知易用性显著影响接受意愿,而接受意愿又对接受行为有显著影响。研究结果从实证角度对协作交流工具接受行为模型提供了支持,也为优化协作学习设计提供了依据。
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关键词
技术接受模型
协作学习
协作交流工具
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Keywords
technology acceptance model
collaborative learning
communication tools
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名基于网络学习协作活动支撑系统的调查分析
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作者
魏亚鹏
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机构
湖南师范大学教育科学学院
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出处
《中小学电教（综合）》
2017年第5期6-8,共3页
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文摘
基于活动理论构建了网络学习中协作活动系统的结构模型,通过对以交流工具为核心、包括评价系统和激励机制等要素所构成的协作活动支撑系统进行广泛的调查与分析,试从交流与评价工具的运用以及动机激励等方面提出相应建议。
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关键词
活动理论
网络协作学习
协作交流工具
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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