期刊文献+
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
课内实践教学对课堂教学效果的影响研究 被引量:5
1
作者 崔应荣 张惠 +2 位作者 杨雨馨 王璐璐 郝福玲 《安徽农学通报》 2014年第17期166-167,共2页
课内实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键环节。通过文献调查、问卷调查方法和立克氏刻度、语义对比刻度分析,研究课内比赛、半自主教学和课内案例点评等实践教学手段在"园艺艺术"课内... 课内实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键环节。通过文献调查、问卷调查方法和立克氏刻度、语义对比刻度分析,研究课内比赛、半自主教学和课内案例点评等实践教学手段在"园艺艺术"课内和其他课内的教学效果。结果表明:课内比赛在活跃课堂气氛、提高学生协作能力上和提升学生创新意识上效果较好;半自主教学能提升学生的创新能力;课内案例点评极大地增加了课程的趣味性;各种课内实践教学方法的应用可以有效地提升教学效果。 展开更多
关键词 课内实践教学 课内比赛 自主学习 课内案例点评
下载PDF
半自主在线学习目标检测系统 被引量:3
2
作者 罗琛 韩家宝 罗大鹏 《现代电子技术》 北大核心 2016年第9期121-125,共5页
针对不同监控场景,不同成像条件下目标姿态变化较大的问题,提出一种具有半自主学习能力的目标检测系统。该系统能在执行检测任务的同时,通过快速的半自主学习提高检测性能。系统包括了目标检测模块及在线学习模块。为满足系统在线学习需... 针对不同监控场景,不同成像条件下目标姿态变化较大的问题,提出一种具有半自主学习能力的目标检测系统。该系统能在执行检测任务的同时,通过快速的半自主学习提高检测性能。系统包括了目标检测模块及在线学习模块。为满足系统在线学习需求,提出随机蕨分类器的在线学习方法,使目标检测模块可持续自我更新,提高检测性能。通过半自主在线学习框架使整个学习过程不需准备初始训练样本集,只需框选一个待检测目标即可进行自适应学习,逐渐提高检测性能。实验表明,该方法在多种监控场景中均有较强的自适应能力和较好的目标检测效果。 展开更多
关键词 在线学习 目标检测 随机蕨分类器 自主学习
下载PDF
地方高校转型中的C语言课程改革研究与实践 被引量:3
3
作者 郭鹏 张海燕 《石家庄学院学报》 2017年第3期156-160,共5页
结合地方高校转型需求和院系特色,针对传统C语言教学中存在的若干问题,提出了一种基于半自主学习和合作学习的C语言课程改革方案,方案包括课程设置、教学内容、教学方法、科研竞赛、考核方式等.实践结果表明:课程改革后学生的学习兴趣... 结合地方高校转型需求和院系特色,针对传统C语言教学中存在的若干问题,提出了一种基于半自主学习和合作学习的C语言课程改革方案,方案包括课程设置、教学内容、教学方法、科研竞赛、考核方式等.实践结果表明:课程改革后学生的学习兴趣、自学能力和工程素养得到显著提高,教学效果良好. 展开更多
关键词 高校转型 课程改革 自主学习 合作学习
下载PDF
基于元认知理论的英文电影教学“半自主学习”模式探究 被引量:3
4
作者 卢培培 《咸宁学院学报》 2010年第4期110-111,118,共3页
以元认知和半自主学习理论为基础,对高职高专学生进行英文电影教学的过程中,实行"半自主学习"模式,旨在进一步激发他们的学习动机,增强他们的学习恒心,使他们更好地向教师和同学寻求必要的帮助,从而通过"半自主"的... 以元认知和半自主学习理论为基础,对高职高专学生进行英文电影教学的过程中,实行"半自主学习"模式,旨在进一步激发他们的学习动机,增强他们的学习恒心,使他们更好地向教师和同学寻求必要的帮助,从而通过"半自主"的学习模式,提高自身的元认知水平,最终提高自身自主学习能力。 展开更多
关键词 元认知策略 自主学习 英文电影教学
下载PDF
大学英语课程半自主学习活动研究 被引量:1
5
作者 张琦 《长江大学学报(社会科学版)》 2012年第4期120-122,157,共4页
课堂内外广泛开展"以教师为主导、以学生为中心"的半自主学习活动,能深化学生对自主学习的认识,提高学生自主学习的参与度和积极性,培养学生利用现代信息技术进行资料收集、反思学习、自我评价的能力,最终推动其自主能力和语... 课堂内外广泛开展"以教师为主导、以学生为中心"的半自主学习活动,能深化学生对自主学习的认识,提高学生自主学习的参与度和积极性,培养学生利用现代信息技术进行资料收集、反思学习、自我评价的能力,最终推动其自主能力和语言技能的改善和提高。 展开更多
关键词 课程结合 自主学习 自主活动
下载PDF
半自主学习为理念的横向跨越案例式教学模式探讨——《工程流体力学》课程教学有感
6
作者 赵建华 田学斐 《科技创新导报》 2015年第13期103-104,共2页
针对《工程流体力学》课程理论性强,枯燥无味,学生学习状态欠佳,效果不明显的问题,以CDIO教学改革为基础,以学生兴趣为导向,工程实践为依托,半自主学习为理念,构思并探讨了以具体工程实践为对象,集多课程、多领域的横向跨越案例式教学... 针对《工程流体力学》课程理论性强,枯燥无味,学生学习状态欠佳,效果不明显的问题,以CDIO教学改革为基础,以学生兴趣为导向,工程实践为依托,半自主学习为理念,构思并探讨了以具体工程实践为对象,集多课程、多领域的横向跨越案例式教学模式。该教学模式的特点为以学生兴趣为切入点,能够吸引学生的注意力;以工程实践为依托,消除学生的"书本无用论"意识,增强学生学习的动力;以半自主学习为理念,培养学生在教师指导前提下积极踊跃,自主学习科研的半自主学习能力;以具体工程实践为对象,横向融合多学科、多领域知识,建立学生多学科、立体科研学习能力。所做的研究分析了学生学习状态欠佳、学习效果不明显的原因,并构思、探讨了横向跨越式案例式的教学模式,为高等学校基础理论专业课的教授提供了参考依据。 展开更多
关键词 工程实践 自主学习 横向跨越式 立体学习科研能力
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部