期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到1,245篇文章
< 1 2 … 63 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
促进医教协作,畅通干预通道 危机处置关:告别转介难、干预难
1
作者 赵旭 王莹 +2 位作者 赵叶苹 郑明鸿 廖君 《半月谈》 2024年第7期45-46,共2页
心理健康筛查入校,心理健康状况不良的孩子被识别出来,需要及时转介干预。半月谈记者调查发现,目前心理健康状况不佳学生转介就医机制尚未真正建立,学校优质心理咨询和心理治疗资源仍存不足。
关键词 危机处置 转介 半月谈 心理治疗 医教 就医 心理咨询 干预
原文传递
刘完素医易思想初探 被引量：3
2
作者 姚春鹏 姚丹 《周易研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期88-93,共6页
刘完素是金元四大家之首,创立火热病机,也是金元医家引易入医的第一人。刘氏认为"医教源自伏羲",医学和易学在根本原理上是一致的。所以医家应该知易,知易则医理更明。刘氏自觉地站在医易相通的立场来建立其医学理论体系。他... 刘完素是金元四大家之首,创立火热病机,也是金元医家引易入医的第一人。刘氏认为"医教源自伏羲",医学和易学在根本原理上是一致的。所以医家应该知易,知易则医理更明。刘氏自觉地站在医易相通的立场来建立其医学理论体系。他不仅以易理阐释医学的基本道理,而且把易学"燥万物者莫熯乎火"和"润万物者莫润乎水"之理作为其论火热病病机和治疗的基础。刘氏在医易学史上应该占有重要地位。 展开更多
关键词 刘完素 医教 易教 医易学
下载PDF
刘完素之五运六气为医教大道论 被引量：2
3
作者 杨威 朱二苓 《现代中医药》 CAS 2010年第4期72-74,共3页
刘完素认为济世之术、愈疾之法悉出《内经》之玄机,以五运六气为医教大道,阐释玄机奥妙,法象天地,理合自然,以大道为体,常道为用。《素问玄机原病式》以运气、脏腑为纲,以病症为目,"以五运六气绪归诸病"、"以其病气归于... 刘完素认为济世之术、愈疾之法悉出《内经》之玄机,以五运六气为医教大道,阐释玄机奥妙,法象天地,理合自然,以大道为体,常道为用。《素问玄机原病式》以运气、脏腑为纲,以病症为目,"以五运六气绪归诸病"、"以其病气归于五运六气之化"为识病之法,申明疾病外应四时天地、内合脏腑经络又六气制胜兼化的基本变化规律。临证治病立法,必明天道地理,阴阳更胜,审其脏腑、六气、虚实、标本,求病所在,以平为期,执常御变,以通为顺。 展开更多
关键词 刘完素 五运六气 医教 大道玄机
下载PDF
圣贤医教 强化诊疗
4
作者 余瀛鳌 《中医药文化》 2012年第1期12-14,共3页
作为一名医生，在防治多种疾病中的责任重大，这是人所共识的。从事医疗、教学或研究的中医药人员，必当专心致志，勤奋刻苦，力求在工作中增长学术经验，更好地为人民服务。我们要达到这个目的，其中的重要手段之一，就是从历代名医著... 作为一名医生，在防治多种疾病中的责任重大，这是人所共识的。从事医疗、教学或研究的中医药人员，必当专心致志，勤奋刻苦，力求在工作中增长学术经验，更好地为人民服务。我们要达到这个目的，其中的重要手段之一，就是从历代名医著述中获得启示与借鉴。历代名医对后学者有关这方面的教示，堪称多不胜数。 展开更多
关键词 古代医家 医术 医教
下载PDF
医教协同理念下医学教学基地的建设与思考 被引量：110
5
作者 许冬武 陈迎红 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期87-91,共5页
医教协同是培养医学人才的有效途径。学校、医院双方在合作教育过程中存在诸多问题,包括教学模式与人才培养目标不相适应,教学内容与岗位需求不能完全对接,学校教学管理和医院行政管理不协调等。国际医学教育改革中,医教协同培养人才有... 医教协同是培养医学人才的有效途径。学校、医院双方在合作教育过程中存在诸多问题,包括教学模式与人才培养目标不相适应,教学内容与岗位需求不能完全对接,学校教学管理和医院行政管理不协调等。国际医学教育改革中,医教协同培养人才有很好的经验。温州医科大学借鉴国际医教协同理念,在院校合作基本路径、双赢共享基本准则、协同育人根本任务等方面做出了共建医学教学基地、构建医教相长的有效机制的探索。 展开更多
关键词 医教协同 教学基地 人才培养
原文传递
医教结合:特殊教育中似热实冷话题之冷思考 被引量：49
6
作者 邓猛 卢茜 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期4-8,共5页
本文从西方特殊教育范式变迁以及特殊教育学科发展规律的角度对"医教结合"这一当今中国特殊教育流行话语及实践方式进行了批判性分析。作者认为:西方特殊教育的发展是从医学单一学科范式的治疗与干预发展到以医学为主加入其... 本文从西方特殊教育范式变迁以及特殊教育学科发展规律的角度对"医教结合"这一当今中国特殊教育流行话语及实践方式进行了批判性分析。作者认为:西方特殊教育的发展是从医学单一学科范式的治疗与干预发展到以医学为主加入其他学科成分,进而逐步走向以教育为主融合其他学科成分的过程。特殊教育学科是一门多学科相互交叉、渗透的综合性学科,是教育模式下对医学以及其他相关学科的有机包容。因此,对于"医教结合"的说法,我们要真正放入多学科交叉、融合的框架里进行具体分析。不能用单一的"医教结合"剥夺了特殊教育"多学科交叉"的特性;更不能因为"多学科交叉"的特性冲淡了其"教育"的本质而本末倒置。 展开更多
关键词 医教结合 特殊教育 思考
原文传递
医教结合:特殊教育改革的可行途径——实施背景、内涵与积极作用的探析 被引量：45
7
作者 张伟锋 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2013年第11期19-24,共6页
特殊教育"医教结合"作为目前我国特殊教育改革探索的一种途径,受到特殊教育学界的关注。本文主要论述了"医教结合"的实施背景、内涵和积极作用。文中指出,特殊教育"医教结合"探索是对我国特殊儿童需求和... 特殊教育"医教结合"作为目前我国特殊教育改革探索的一种途径,受到特殊教育学界的关注。本文主要论述了"医教结合"的实施背景、内涵和积极作用。文中指出,特殊教育"医教结合"探索是对我国特殊儿童需求和我国特殊教育现状的回应,是我国特殊教育改革的一种可行措施;还论述了"医教结合"的特指和泛指含义,以及引进个别化康复的内容与方法,注重课程教学与个别化训练的内容衔接,加强制度、队伍和运行机制建设等目前的一些做法;最后,阐述了特殊教育学校"医教结合"实践在转变特殊教育观念、解决特殊教育中的新问题和推动特殊教育最佳实践模式的探索等方面的积极作用。 展开更多
关键词 医教结合 特殊教育 改革
原文传递
聋儿康复中的“医教结合”模式之探讨 被引量：41
8
作者 黄昭鸣 杜晓新 季佩玉 《中国听力语言康复科学杂志》 2004年第2期42-44,共3页
　　本文对聋儿康复中“医教结合”的模式进行了探讨,并从理论与实践两方面叙述了医教结合模式的理论基础、医教结合模式的基本构架、构成成分的基本功能、它们之间的关系以及发挥医教结合模式效能的途径。
关键词 聋儿 康复治疗 医教结合模式 医学康复 教青康复
下载PDF
专家共识:改革医学教育,为健康中国2030保驾护航 被引量：44
9
作者 无 王维民 《中华医学教育杂志》 2020年第6期401-404,共4页
处于全球科技革命、健康中国战略、医教协同发展3大机遇期的中国医学教育面临着抓住机遇,着眼未来,推进医学教育多层次、全方位改革的历史使命和重任。本次全球重大传染病疫情对医学教育提出了更高的要求。在上述背景下,全国医学教育发... 处于全球科技革命、健康中国战略、医教协同发展3大机遇期的中国医学教育面临着抓住机遇,着眼未来,推进医学教育多层次、全方位改革的历史使命和重任。本次全球重大传染病疫情对医学教育提出了更高的要求。在上述背景下,全国医学教育发展中心邀请部分专家进行了新时代医学教育发展与改革研讨会,形成主要共识。 展开更多
关键词 医学教育改革 健康中国战略 医教协同
原文传递
世界医学教育改革与发展回顾及我国八年制医学教育的思考 被引量：43
10
作者 吴红斌 王维民 《中华医学教育杂志》 2018年第5期641-645,共5页
2017年7月，《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》的发布，标志着我国医学教育改革与发展进入新时代。本文通过回顾百年来世界医学教育发展中的三代改革，梳理了世界医学教育改革与发展的方向，并进一... 2017年7月，《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》的发布，标志着我国医学教育改革与发展进入新时代。本文通过回顾百年来世界医学教育发展中的三代改革，梳理了世界医学教育改革与发展的方向，并进一步对我国现代医学教育发展与改革历程进行总结，认为我国现代医学教育存在3个滞后和3个发展方向。在此基础上，就八年制医学教育进行系统思考，尝试提出其改革发展的相关建议。 展开更多
关键词 医教协同 八年制医学教育 回顾
原文传递
医教协同背景下医学院校在线开放课程建设研究 被引量：42
11
作者 郭宏伟 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期103-106,共4页
当前在线开放课程建设已成为推动高等教育改革与发展的重要支撑。面对医教协同深化医学人才培养改革工作要求,在线开放课程建设急需适应医学人才的培养体系及其改革趋势,提高课程建设与医学教育之间融合度,更好地服务于高水平医学人才... 当前在线开放课程建设已成为推动高等教育改革与发展的重要支撑。面对医教协同深化医学人才培养改革工作要求,在线开放课程建设急需适应医学人才的培养体系及其改革趋势,提高课程建设与医学教育之间融合度,更好地服务于高水平医学人才的培养。新形势下,如何科学、高效地开展在线开放课程建设,增强与医教协同机制的适应性,提升医学教育质量,是医学教育改革和发展所面临的重要而紧迫的任务。以医教协同为背景,剖析了面向医学教育的在线开放课程建设问题,探讨了在线开放课程建设与医学教育之间深度融合的途径。 展开更多
关键词 医教协同 医学院校 在线开放课程
原文传递
坚持传承创新 促进医教协同——北京中医药大学中医人才培养改革与实践 被引量：42
12
作者 谷晓红 闫永红 +2 位作者 林燕 高颖 刘铜华 《中医教育》 2016年第3期7-11,共5页
根据国家"加强医教协同,深化临床医学人才培养改革"的指示,深化临床医学人才培养综合改革进入新的阶段,对中医教育也提出了更高要求。北京中医药大学以遵循中医药发展规律和中医药人才成长规律,培养高水平应用型的中医药人才... 根据国家"加强医教协同,深化临床医学人才培养改革"的指示,深化临床医学人才培养综合改革进入新的阶段,对中医教育也提出了更高要求。北京中医药大学以遵循中医药发展规律和中医药人才成长规律,培养高水平应用型的中医药人才为目标,坚持现代中医药高等教育与传统师承教育相融合的人才培养理念,以长学制为办学主体,探索具有中医药特色的医教协同医学人才培养体系。在深化医教协同的中医人才培养改革方面,取得了一定的成效。 展开更多
关键词 北京中医药大学 医教协同 中医 人才培养
原文传递
医教协同深化临床医学人才培养的若干思考 被引量：42
13
作者 汪玲 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第7期33-37,共5页
本文分析了我国正在推进的"5+3"临床医学人才培养模式改革(统招生、同等学力和一体化)所面临的难点问题和应对策略,并围绕"5+3+X"试点、八年制培养模式、执业医师考试分阶段实证研究和临床医学学术学位研究生培养... 本文分析了我国正在推进的"5+3"临床医学人才培养模式改革(统招生、同等学力和一体化)所面临的难点问题和应对策略,并围绕"5+3+X"试点、八年制培养模式、执业医师考试分阶段实证研究和临床医学学术学位研究生培养模式等医学教育改革热点问题进行了深入探讨。 展开更多
关键词 医教协同 临床医学 人才培养
下载PDF
医教结合:历史的进步还是退步? 被引量：39
14
作者 陆莎 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2013年第3期8-11,共4页
"医教结合"作为当今特殊教育发展的热门词汇,对特殊教育发展的影响值得我们深思。从特殊教育的历史发展来看,医学、教育与残疾人的发展是分不开的。"医教结合"是否适合作为一项政策正式提出?是否适合所有特殊需要儿... "医教结合"作为当今特殊教育发展的热门词汇,对特殊教育发展的影响值得我们深思。从特殊教育的历史发展来看,医学、教育与残疾人的发展是分不开的。"医教结合"是否适合作为一项政策正式提出?是否适合所有特殊需要儿童?医学与教育,谁是手段,谁是目的?哪些学科对特殊教育有影响?这些问题是我们在面对"医教结合"如火如荼进行过程中不能回避的。本文从"医教结合"的现状出发,探讨了理性面对"医教结合"的几个问题。 展开更多
关键词 医教结合 现状 问题 思考
原文传递
医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨模式的探讨 被引量：37
15
作者 周超 许昌 +2 位作者 王芳 孙经武 刘云启 《中国继续医学教育》 2019年第16期56-59,共4页
专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合,即“双轨合一”并轨培养模式,是我国医学教育模式的重大变革,是以培养应用型人才为目标、以临床能力培养为中心,培养既具有较强的临床能力又具备较好的学术发展潜力,既具有医学从业资质... 专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合,即“双轨合一”并轨培养模式,是我国医学教育模式的重大变革,是以培养应用型人才为目标、以临床能力培养为中心,培养既具有较强的临床能力又具备较好的学术发展潜力,既具有医学从业资质又具备临床应用研究学术资质的适用性人才。学校自2010年开展专业学位研究生“5+3”培养模式以来,逐步完善专业学位硕士研究生的培养模式。文章结合本校实际情况,就“双轨合一”模式下专业学位研究生教育存在的问题进行总结和分析,为后续专业学位研究生教育的深入改革提供有效借鉴。 展开更多
关键词 医学 专业学位 研究生 住院医师规范化培训 “双轨合一” 医教协同
下载PDF
医教协同视角下地方医学院校发展性临床教师教学能力培养体系构建与探索 被引量：35
16
作者 陈金梅 蒋凤艳 《中国卫生事业管理》 北大核心 2019年第11期849-851,880,共4页
以"医教协同"为视角,树立服务"临床教师教学发展"的发展性理念,构建医教协同视角下发展性临床教师教学能力培养体系,坚持以调研评价为驱动,创新临床教师教学发展机制;实施全方位、全过程、多维度的培训模式,助推培... 以"医教协同"为视角,树立服务"临床教师教学发展"的发展性理念,构建医教协同视角下发展性临床教师教学能力培养体系,坚持以调研评价为驱动,创新临床教师教学发展机制;实施全方位、全过程、多维度的培训模式,助推培训实效;系统设计层级渐进式的考核体系,促进临床教师教学能力与临床能力的全面发展。通过创新举措,提高临床教师的从教积极性,进而提升临床教师教学能力,提高本科临床教育教学质量。 展开更多
关键词 医教协同 临床教师 发展 教学能力
下载PDF
医教结合是当代特殊教育发展的必经之路 被引量：34
17
作者 张婷 《中国教育技术装备》 2010年第21期20-21,共2页
由于当代特殊教育和医学康复的理念进一步扩大、深入,并且相互融合、渗透,使得身心障碍的儿童通过医教结合的模式达到早期康复的效果。主要从特殊教育与医学的关系,早期干预的生理学、心理学的基础方面来阐述医教结合是当代特殊教育发... 由于当代特殊教育和医学康复的理念进一步扩大、深入,并且相互融合、渗透,使得身心障碍的儿童通过医教结合的模式达到早期康复的效果。主要从特殊教育与医学的关系,早期干预的生理学、心理学的基础方面来阐述医教结合是当代特殊教育发展的必由之路这一论点。 展开更多
关键词 特殊教育 医学 特殊儿童 医教结合
下载PDF
医教协同背景下临床医学硕士专业学位研究生科研能力培养的调查与研究 被引量：33
18
作者 黄蕾 胡予 +4 位作者 靳令经 余佳 张静 焦锐 程黎明 《中华医学教育杂志》 2019年第4期247-251,共5页
目的探讨在医教协同背景下,临床医学硕士专业学位研究生的科研能力培养现状和对策。方法以上海市3家住院医师规范化培训基地的225名临床医学硕士专业学位研究生为对象进行问卷调查。结果89.3%(201/225)的研究生认为临床研究很重要;仅22.... 目的探讨在医教协同背景下,临床医学硕士专业学位研究生的科研能力培养现状和对策。方法以上海市3家住院医师规范化培训基地的225名临床医学硕士专业学位研究生为对象进行问卷调查。结果89.3%(201/225)的研究生认为临床研究很重要;仅22.2%(50/225)的研究生认为目前的培训方案对提升科研能力有效;主要影响因素为"临床和科研时间冲突"[92.4%(208/225)]、"系统研究课程缺乏"[80.4%(181/225)]和"医院临床研究资源欠缺"[51.1%(115/225)]。提升建议依次为:"安排脱产科研时间"[81.8%(184/225)]、"加强对导师临床研究能力培训"[81.8%(184/225)]和"设置临床研究实用培训课程"[73.8%(166/225)]。结论医教协同背景下临床医学硕士专业学位研究生的科研能力培养受到一定影响,医学院校和培训基地需在培养要求和方案上达成共识,优化培养模式,保障培养质量。 展开更多
关键词 医教协同 临床医学专业学位 研究生 临床研究
原文传递
以人为本,科学推进“医教结合”实验和探索 被引量：32
19
作者 谢敬仁 《现代特殊教育》 2011年第2期5-7,共3页
“医教结合”是一种简称，它应当包括医教结合、综合康复、多重干预、潜能开发等内容。国内外特殊教育多年的实践证明，如果把特殊教育学校只当作单纯的教学单位，对残疾孩子仅仅施以单纯的教育，而没有医学和康复等方面的介入，残疾学... “医教结合”是一种简称，它应当包括医教结合、综合康复、多重干预、潜能开发等内容。国内外特殊教育多年的实践证明，如果把特殊教育学校只当作单纯的教学单位，对残疾孩子仅仅施以单纯的教育，而没有医学和康复等方面的介入，残疾学生的发展便难以达到最佳的程度、取得最理想的效果。 展开更多
关键词 医教结合 以人为本 科学推进 特殊教育学校 实验 残疾学生 潜能开发 教学单位
下载PDF
医教协同加快建立实施适应行业特点的医学人才培养制度 被引量：32
20
作者 陈昕煜 吕兆丰 《医学教育管理》 2016年第1期321-325,共5页
随着经济社会发展和医疗改革的深化,人才问题越来越成为制约卫生事业改革发展的瓶颈,老百姓反映的"看病难",一定程度上可以说是"看好医生难",根本出路在于加强医教协同深化医学教育改革,培养更多人民满意的好医生... 随着经济社会发展和医疗改革的深化,人才问题越来越成为制约卫生事业改革发展的瓶颈,老百姓反映的"看病难",一定程度上可以说是"看好医生难",根本出路在于加强医教协同深化医学教育改革,培养更多人民满意的好医生。本文在总结近年来医学教育改革发展取得显著成效的同时,分析了面临的形势与任务,提出以行业需求为导向,建立院校教育医学人才教育培养供需平衡机制;加强医教协同、改革完善院校教育;多措并举、加强以全科医生为重点的基层卫生人才培养;全面落实住院医师规范化培训制度;加快建立实施适应行业特点的人才培养制度和人事薪酬制度。 展开更多
关键词 医教协同 医学人才培养制度 医学教育改革
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 63 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部