终身教育背景下区域成人高校教师能力结构探析 被引量：10

1

作者 丁海珍 《继续教育研究》 2012年第10期6-7,共2页

区域成人高校是促进学习型城区建设,推进终身教育发展的教育机构。各项推进工作的落实离不开学校教师的支持,也对教师能力提出了较高要求,表现为工作内容的多元化、工作职能的多样化以及工作评价的多维化。然而,现阶段对于区域成人高校... 区域成人高校是促进学习型城区建设,推进终身教育发展的教育机构。各项推进工作的落实离不开学校教师的支持,也对教师能力提出了较高要求,表现为工作内容的多元化、工作职能的多样化以及工作评价的多维化。然而,现阶段对于区域成人高校教师能力结构的研究和实践均比较缺乏。文章尝试提出了区域成人高校教师能力结构可分为基础能力、核心能力和发展能力等三个层面。 展开更多

关键词 终身教育 区域成人高校 教师能力结构

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教育强国视域下区域成人高校转型发展实践路径探析--以北京市石景山区业余大学为例

2

作者 赵荣霞 于志勇 《北京宣武红旗业余大学学报》 2024年第1期17-22,共6页

为适应新时代教育强国的新要求,区域成人高校加快实现转型发展不仅具有重要的社会意义,也是其自身健康发展的必然选择。文章系统分析了区域成人高校转型发展的背景与形势,以北京市石景山区业余大学为例,探索了新时代区域成人高校转型发... 为适应新时代教育强国的新要求,区域成人高校加快实现转型发展不仅具有重要的社会意义,也是其自身健康发展的必然选择。文章系统分析了区域成人高校转型发展的背景与形势,以北京市石景山区业余大学为例,探索了新时代区域成人高校转型发展的实践路径,提出了应积极适应经济社会转型发展教育需求,以科学定位办学目标为先导,以教育品牌文化建设为灵魂,牢牢把握时代性、适应性与联通性的转型发展建设策略。 展开更多

关键词 教育强国 区域成人高校 转型发展

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区域成人高校转型推动下教师能力建设思考 被引量：5

3

作者 宋亦芳 《成人教育》 2012年第10期59-61,共3页

我国建国初期相继成立的区域成人高校,从开展各类补偿教育到举办大众高等教育,为国家经济建设和社会发展培养了大批应用型人才。如今,随着学习型社会建设的推进,区域成人高校正以转型寻求新的发展。文章通过分析上海市区域成人高校转型... 我国建国初期相继成立的区域成人高校,从开展各类补偿教育到举办大众高等教育,为国家经济建设和社会发展培养了大批应用型人才。如今,随着学习型社会建设的推进,区域成人高校正以转型寻求新的发展。文章通过分析上海市区域成人高校转型的内涵和归因,揭示了教师能力建设的重要性,阐述了转型给教师职责带来的新变化,诠释了转型呈现出的教师新特性,指出了转型对教师能力的新要求,进而提出了教师能力提升的对策。 展开更多

关键词 区域成人高校 转型推动 教师能力 建设

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转型中的区域成人高校教师激励方法探析 被引量：5

4

作者 宋亦芳 《中国成人教育》 北大核心 2011年第23期22-24,共3页

随着学习型社会建设的不断深入,区域成人高校也从主要从事成人高等学历教育向开展教育培训、实施市民终身学习指导等教育服务拓展,学校正在逐步转型。与现代企业管理一脉相承的是,人力资源是现代学校发展的战略性资源和最关键的因素,教... 随着学习型社会建设的不断深入,区域成人高校也从主要从事成人高等学历教育向开展教育培训、实施市民终身学习指导等教育服务拓展,学校正在逐步转型。与现代企业管理一脉相承的是,人力资源是现代学校发展的战略性资源和最关键的因素,教师激励是学校人力资源管理的重要内容,也是区域成人高校实现转型发展的重要保证。科学地分析转型中的区域成人高校教师激励方法,找准激励与发展的结合点,有助于提高激励的针对性和有效性。 展开更多

关键词 转型期 区域成人高校 教师 激励方法

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区域成人高校参与社会治理创新的若干思考 被引量：3

5

作者 宋亦芳 王峰 《职教论坛》 北大核心 2016年第27期47-51,共5页

在社会治理创新的大背景下,区域成人高校作为区域性的终身教育机构,应积极参与社会治理创新的各项工作。从相关性来看,社会治理创新的内涵揭示区域成人高校参与的必要性,社会治理创新的要求与区域成人高校属性具有一致性,而参与社会治... 在社会治理创新的大背景下,区域成人高校作为区域性的终身教育机构,应积极参与社会治理创新的各项工作。从相关性来看,社会治理创新的内涵揭示区域成人高校参与的必要性,社会治理创新的要求与区域成人高校属性具有一致性,而参与社会治理创新是区域成人高校社会服务职能的重要体现。因此,区域成人高校参与社会治理具有良好的基础和清晰的定位,同时,与社区的天然联系成为区域成人高校参与社会治理的便捷途径。研究表明,区域成人高校参与社区治理创新,立足点在于服务区域民生,突破点在于创新服务方式,关键点在于推进社区治理,基本点在于把握角色定位。 展开更多

关键词 区域成人高校 社会治理创新 相关性 优势 策略

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区域成人高校加强社区教育指导能力的思考 被引量：3

6

作者 丁海珍 《职教论坛》 北大核心 2012年第30期43-46,共4页

随着终身教育的发展,开展区域内社区教育指导服务成为区域成人高校一项重要的职能。基于区域成人高校职能的转变、社区教育深化发展的需要以及指导能力现状的不足,区域成人高校加强社区教育指导能力建设问题日益突出,成为影响区域社区... 随着终身教育的发展,开展区域内社区教育指导服务成为区域成人高校一项重要的职能。基于区域成人高校职能的转变、社区教育深化发展的需要以及指导能力现状的不足,区域成人高校加强社区教育指导能力建设问题日益突出,成为影响区域社区教育发展的重要因素。因此,分析区域成人高校社区教育指导能力的基本特征,有针对性地提出相关措施,将有助于社区教育指导能力的有效提升。文章从协调能力、服务能力、示范能力和研究能力等角度,阐述了区域成人高校社区教育指导能力的基本要素。 展开更多

关键词 区域成人高校 社区教育 指导能力 能力要素

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区域成人高校社会服务能力特征及其思考 被引量：2

7

作者 宋亦芳 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第30期38-43,共6页

区域成人高校在我国成人教育发展中已经走过了50多年的历程。随着我国成人高等教育的战略转型以及学习型社会建设的不断推进,开展社会服务已经成为区域成人高校关注的重点问题。加强社会服务能力既是区域成人高校自身持续发展的内在需要... 区域成人高校在我国成人教育发展中已经走过了50多年的历程。随着我国成人高等教育的战略转型以及学习型社会建设的不断推进,开展社会服务已经成为区域成人高校关注的重点问题。加强社会服务能力既是区域成人高校自身持续发展的内在需要,也是提高我国成人高等教育整体发展水平的基础,更是促进区域经济社会发展、建设小康社会的客观要求。基于区域成人高校的区域属性的特殊性,其社会服务能力具有自身的特征,因此需要从区域成人高校的实际情况出发开展社会服务,才能有利于其社会服务作用的有效发挥和社会服务能力的不断提升。 展开更多

关键词 区域成人高校 社会服务能力 特征

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身份认同视角下区域成人高校教师发展研究 被引量：2

8

作者 张华亮 《职教论坛》 北大核心 2020年第7期123-129,共7页

随着学习型社会建设的推进和终身学习时代的到来,区域成人高校教育功能的转型已经成为日益普遍的现象。在社会发展和学校转型的共同推动下,参与社区教育工作成为对教师个体的职责与能力的新要求,也影响着教师职业的发展。从社会结构功... 随着学习型社会建设的推进和终身学习时代的到来,区域成人高校教育功能的转型已经成为日益普遍的现象。在社会发展和学校转型的共同推动下,参与社区教育工作成为对教师个体的职责与能力的新要求,也影响着教师职业的发展。从社会结构功能论的视角进行审视,教师个体身份认同的变化是在社会性力量的推动和个体主体性力量发挥的双重作用下不断重塑和生成的。了解这一过程及其特征,可以为教育机构决策和教师个人发展提供很好的借鉴。为此,试图通过个案分析,以身份认同的视角对转型发展中区域成人高校教师专业发展的新变化和新机遇进行深入探索与反思。 展开更多

关键词 区域成人高校 身份认同 教师发展 转型

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探析区域成人高校和社区教育的互动发展——以广西广播电视大学为例 被引量：2

9

作者 王茹 《河南广播电视大学学报》 2017年第1期12-15,共4页

随着成人高校的发展转型和学习型社会建设的持续推进,开展社区教育成为区域成人高校新的社会职责。区域成人高校和社区教育互动发展既有丰富的理论基础又有现实意义。广西广播电视大学作为区域内一所成人教育高校要重视与社区教育的互... 随着成人高校的发展转型和学习型社会建设的持续推进,开展社区教育成为区域成人高校新的社会职责。区域成人高校和社区教育互动发展既有丰富的理论基础又有现实意义。广西广播电视大学作为区域内一所成人教育高校要重视与社区教育的互动发展,从转变观念、整合教育资源、搭建互动平台等路径出发,促进广西广播电视大学与社区教育可持续发展。 展开更多

关键词 区域成人高校 学习型社会 社区教育

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构建终身教育体系下区域成人高校改革与发展的思考 被引量：2

10

作者 董珏慧 《成人教育》 2014年第8期42-44,共3页

终身教育体系是一种现代化的教育体系,它要求各类教育互认、协调发展,而它的构建与发展又尤与各级各类成人教育密切相关、直接相关。区域成人高校是实施成人教育的主要阵地,目前正处于改革的阵痛期,进入了发展的深水区。基于此,从构建... 终身教育体系是一种现代化的教育体系,它要求各类教育互认、协调发展,而它的构建与发展又尤与各级各类成人教育密切相关、直接相关。区域成人高校是实施成人教育的主要阵地,目前正处于改革的阵痛期,进入了发展的深水区。基于此,从构建终身教育体系的视角,对区域成人高校的改革与发展提出可行建议,使区域成人高校在新的发展时期实施多层次、多形式、多元化的成人教育。 展开更多

关键词 终身教育体系 区域成人高校 改革 发展

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区域成人高校服务学习型城区建设探析

11

作者 张东平 《当代继续教育》 2013年第6期59-62,共4页

在学习型社会建设背景下,区域成人高校要抓住转型发展的战略机遇期,转变思路、拓展功能、调整结构、整合资源,积极投身于区域学习型城区建设,为学习型社会建设贡献力量。然而,在缺少相关成果参照的基础上,区域成人高校需要认真梳理关于... 在学习型社会建设背景下,区域成人高校要抓住转型发展的战略机遇期,转变思路、拓展功能、调整结构、整合资源,积极投身于区域学习型城区建设,为学习型社会建设贡献力量。然而,在缺少相关成果参照的基础上,区域成人高校需要认真梳理关于学习型城区建设方面的研究成果,汲取养分、统一思想、提高认识,同时结合区域发展实际,对学校如何服务学习型城区建设的实践问题进行方案设计与策略思考。在此,以上海市长宁区业余大学为例,对区域成人高校服务学习型城区建设的实践方略进行探索。 展开更多

关键词 区域成人高校 学习型城区 实践方略

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区域成人高校增强群团工作活力之探析——基于上海市长宁区社区学院“三服务”的实践

12

作者 宋亦芳 《江西科技师范大学学报》 2018年第2期74-80,92,共8页

2015年,中共中央印发的《关于加强和改进党的群团工作的意见》,对新形势下加强和改进党的群团工作提出明确要求。区域成人高校如何适应新形势的发展要求,增强群团工作活力是当下亟待解决的一个课题。通过调研可知,区域成人高校群团工作... 2015年,中共中央印发的《关于加强和改进党的群团工作的意见》,对新形势下加强和改进党的群团工作提出明确要求。区域成人高校如何适应新形势的发展要求,增强群团工作活力是当下亟待解决的一个课题。通过调研可知,区域成人高校群团工作取得了一定成效,但也存在不少问题。上海市长宁区社区学院在"三服务"理念下,通过打造青年志愿服务品牌、推动工会工作的创新实践、发挥共产党员示范岗的引领作用,不断增强群团工作的活力。研究表明,坚持"三性"是开展群团工作的首要前提,为群团组织选好人用好人是增强群团工作活力的关键要素,制定群团组织和工作制度是增强群团工作活力的根本保障,加强和改进群团组织的队伍建设是增强群团工作活力的重要基础。因此,区域成人高校要正确认识群团工作重要性,增强做好工作的责任感和使命感;群团工作要体现区域特色,为区域经济社会发展服务;群团工作要遵循办学规律,紧密结合教学开展工作;群团工作要适应成人学员的特点,增强群团工作的针对性。 展开更多

关键词 区域成人高校 群团工作 活力 三服务

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高校成人教育与社区教育融合发展路径——评《区域成人高校服务学习型城区建设的实践研究》

13

作者 张宁 《中国高校科技》 北大核心 2023年第8期I0005-I0005,共1页

社区教育是社区建设的重要内容,是为社区居民提供终身学习的重要渠道,也是提高居民素质、促进社会和谐发展的重要途径。高校成人教育与社区教育在目标、功能、资源等方面具有一致性,都是满足人民群众学习需求、促进人的全面发展、构建... 社区教育是社区建设的重要内容,是为社区居民提供终身学习的重要渠道,也是提高居民素质、促进社会和谐发展的重要途径。高校成人教育与社区教育在目标、功能、资源等方面具有一致性,都是满足人民群众学习需求、促进人的全面发展、构建学习型社会的重要举措。由张东平撰写、上海科学技术文献出版社于2016年出版的《区域成人高校服务学习型城区建设的实践研究》一书,以当下高校成人教育为目的,以学习型城区建设为落脚点,在社会需求下寻求新定位,促使高校取得新发展,为相关研究提供创新性观点。该书共分为四个部分,层次分明、逻辑严谨。 展开更多

关键词 高校成人教育 学习型城区 区域成人高校 终身学习 上海科学技术 文献出版社 居民素质 融合发展路径

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