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基于PBL的化工安全工程学课程思政实施路径研究 被引量：1
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作者 付净 陈卓 付顺 《安全》 2024年第3期58-63,共6页
为有效推进化工安全工程学课程思政建设进程,确保思政目标与课程目标的协调统一,基于PBL理念围绕着“问题”设计“五问式”课程思政实施路径,该路径由启发、导向、映射、贯穿、反馈等环节构成,同时设定PBL问题自测指标,可实现分阶段课... 为有效推进化工安全工程学课程思政建设进程,确保思政目标与课程目标的协调统一,基于PBL理念围绕着“问题”设计“五问式”课程思政实施路径,该路径由启发、导向、映射、贯穿、反馈等环节构成,同时设定PBL问题自测指标,可实现分阶段课程建设成效的自检自测。根据实施路径开展课程实证并形成“启发—互动—探究”式教学过程。结果表明:“五问式”课程思政实施路径及PBL问题测评指标可有效促进思政要素与专业知识点的互动与融合,进一步转变传统教学模式,为其他安全工程专业类课程思政建设提供参考。 展开更多
关键词 问题驱动教学法(PBL) 化工安全工程学 思政建设 问题导向
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