广州市中学生“我与化学”活动课程的建构 被引量：10

1

作者 李南萍 丁革兵 《中学化学教学参考》 北大核心 2011年第5期3-6,共4页

广州市中学生“我与化学”活动是一项开展了10年的区域性大型学科综合实践活动，为了适应新课程三级课程管理体制，将活动上升为课程，从课程性质、课程目标、课程内容、课程实施形式、课程评价、课程管理等方面论述广州市中学生“我与... 广州市中学生“我与化学”活动是一项开展了10年的区域性大型学科综合实践活动，为了适应新课程三级课程管理体制，将活动上升为课程，从课程性质、课程目标、课程内容、课程实施形式、课程评价、课程管理等方面论述广州市中学生“我与化学”活动课程的建构。 展开更多

关键词 广州市 中学生 “我与化学”活动 校本课程 化学研究性学习

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关于高中化学研究性学习几个问题的探索 被引量：4

2

作者 冯跃武 翁之望 《新疆师范大学学报（自然科学版）》 2005年第3期300-302,共3页

当前研究性学习正以其不断适应时代发展的教育价值受到人们的广泛关注。研究性学习的本质在于改变学生的学习方式,旨在培养学生的创新精神和实践能力。本文从化学学科的角度出发,探讨了研究性学习的特点,分析了国内开展化学研究性学习... 当前研究性学习正以其不断适应时代发展的教育价值受到人们的广泛关注。研究性学习的本质在于改变学生的学习方式,旨在培养学生的创新精神和实践能力。本文从化学学科的角度出发,探讨了研究性学习的特点,分析了国内开展化学研究性学习的现状,并针对高中化学研究性学习中存在的一些问题提出了建议。 展开更多

关键词 化学研究性学习 创新精神 实践能力

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基于STSE的化学研究性学习实践--以“用萃取法提取柠檬汁中的有机物”为例 被引量：3

3

作者 刘军红 《中学化学教学参考》 2021年第22期53-54,共2页

STSE教育强调科学、技术、社会、环境的相互关系,可化解学科知识局限性的问题,在化学与技术相互融合的同时关注社会与环境,强化对学生进行情感、态度和价值观的渗透,有利于提高学生的综合素养。以化学研究性学习中“用萃取法提取柠檬汁... STSE教育强调科学、技术、社会、环境的相互关系,可化解学科知识局限性的问题,在化学与技术相互融合的同时关注社会与环境,强化对学生进行情感、态度和价值观的渗透,有利于提高学生的综合素养。以化学研究性学习中“用萃取法提取柠檬汁中的有机物”为例,探索STSE教育理念在化学研究性学习中的应用。 展开更多

关键词 STSE教育 化学研究性学习 综合素养 态度和价值观 萃取法 化学与技术 学科知识

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化学研究性学习的课题选择和实施 被引量：2

4

作者 邵守灿 《教学与管理（中学版）》 2002年第3期64-65,共2页

关键词 化学研究性学习 课题选择 基础教育课程改革 普通高中 教育改革 化学教学 必修课

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中学化学“研究性学习”课题分类例谈

5

作者 郑勇 《小学语文》 2002年第15期34-36,共3页

2000年2月,教育部颁发了《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》,其中最具特色的“研究性学习”,首次以国家规定的必修课形式出现,在普通高中的课时计划里,各年级安排了3课时的学习时间。研究性学习课程所涉及的知识包含科学、艺... 2000年2月,教育部颁发了《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》,其中最具特色的“研究性学习”,首次以国家规定的必修课形式出现,在普通高中的课时计划里,各年级安排了3课时的学习时间。研究性学习课程所涉及的知识包含科学、艺术与道德,涵盖的内容包括自然、社会与自我,其中许多可依托于学科的教学。 展开更多

关键词 化学研究性学习 研究内容 课题研究 研究程序 研究课题 研究性学习课程 实例 中学生 研究方法 水质分析

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拓展教材开展化学研究性学习的尝试 被引量：2

6

作者 梁陆元 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 北大核心 2013年第1期19-21,共3页

新课程将研究性学习作为亮点。然而，在实施过程中，却出现了许多不尽人意的地方，如有的老师把研究性学习看作是抛开教材另辟途径搞课题研究，有的老师担心开展研究性学习会影响升学率，致使研究性学习未能得到有效开展。几年来，我们... 新课程将研究性学习作为亮点。然而，在实施过程中，却出现了许多不尽人意的地方，如有的老师把研究性学习看作是抛开教材另辟途径搞课题研究，有的老师担心开展研究性学习会影响升学率，致使研究性学习未能得到有效开展。几年来，我们以《研究性学习实施指南》为指导，拓展教材内容开展研究性学习，让学生在研究性学习活动中水到渠成地获取所要学习的知识，既培养了学生的科学素养，又提高了学生的应试能力，实现了研究性学习与应试技能的有机整合。 展开更多

关键词 化学研究性学习 教材内容 研究性学习活动 课题研究 科学素养 应试能力 有机整合 应试技能

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开展化学研究性学习的启示 被引量：2

7

作者 仲伟贵 《中学化学教学参考》 北大核心 2007年第11期28-29,共2页

随着基础教育课程改革的深入进行，研究性学习一直是教育研究者关注的焦点。在化学学科教学中如何将研究性学习理念、观点运用于教学实践，有效地实施研究性学习，急需化学教育研究的深入探讨。基于此，笔者在研究性学习理念的指引下，... 随着基础教育课程改革的深入进行，研究性学习一直是教育研究者关注的焦点。在化学学科教学中如何将研究性学习理念、观点运用于教学实践，有效地实施研究性学习，急需化学教育研究的深入探讨。基于此，笔者在研究性学习理念的指引下，依据创设情境一假设、活动探究一总结、评价一迁移练习的新课程理念，设计了“金属Na与CuSO4溶液能否发生置换反应”的实验探究活动，教学中取得了良好的效果。 展开更多

关键词 化学研究性学习 基础教育课程改革 教育研究者 学习理念 学科教学 新课程理念 教学实践 创设情境

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浅谈初中化学研究性学习

8

作者 王琛 《中学教学参考》 2009年第20期126-127,共2页

“研究性学习”是由学生在一定情境中发现问题、选择课题、设计方案，通过主体性的探索、研究求得问题解决，从而体验和了解科学探索过程，养成自主探索、创新的意识和习惯，形成和提高创造能力，增长知识积累和丰富直接经验的活动过程... “研究性学习”是由学生在一定情境中发现问题、选择课题、设计方案，通过主体性的探索、研究求得问题解决，从而体验和了解科学探索过程，养成自主探索、创新的意识和习惯，形成和提高创造能力，增长知识积累和丰富直接经验的活动过程．目前，初中化学新教材中的研究性学习课题，从研究活动的主要形式和方法来分，主要有实验型、实践型和调查考察型等类型．研究性学习和社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育共同构成初中的“综合实践活动”，作为必修课列入《国家九年义务教育课程计划（试验稿）》中． 展开更多

关键词 化学研究性学习 初中化学 研究性学习课题 “综合实践活动” “研究性学习” 劳动与技术教育 信息技术教育 九年义务教育

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浅谈初中化学研究性学习

9

作者 梁陆元 《教师》 2011年第25期55-56,共2页

研究性学习．从广义来说．它是一种学习方式，是学生在教师的引导、启发下。积极主动地获取化学知识．认识和解决化学问题的学习实践活动。从狭义来说．是学生在教师的指导下开展的科学探究活动或课题研究。《全日制义务教育化学课程标... 研究性学习．从广义来说．它是一种学习方式，是学生在教师的引导、启发下。积极主动地获取化学知识．认识和解决化学问题的学习实践活动。从狭义来说．是学生在教师的指导下开展的科学探究活动或课题研究。《全日制义务教育化学课程标准》（以下简称《课标》）明确指出：“新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势， 展开更多

关键词 化学研究性学习 《全日制义务教育化学课程标准》 初中 学习实践活动 科学探究活动 学习方式 化学问题 化学知识

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如何开展高中化学研究性学习 被引量：1

10

作者 朱征 《化学教与学》 2010年第8期49-50,7,共3页

研究性学习是当前基础教育课程改革中出现的一个新的概念。随着改革的深入,研究性学习在中学化学教学中的地位不断提高。然而,目前高中化学研究性学习在选题、时间分配和评价等方面存在一些问题,如：

关键词 化学研究性学习 高中 基础教育课程改革 中学化学教学 时间分配

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以问题带动学生进行化学研究性学习的案例及体会 被引量：1

11

作者 郑雅兰 《中学化学教学参考》 北大核心 2006年第10期18-19,共2页

一、以问题教学带动学生进行研究性学习的案例 1．发现问题，展开讨论 高二化学有关铁及其化合物的教学中，总会碰到Fe^2＋和Fe^3＋的鉴别问题，高中教学中对于Fe^2＋只能采用加入NaOH溶液，通过生成的沉淀颜色变化来加以鉴别。

关键词 化学研究性学习 案例 学生 FE^2+ NAOH溶液 问题教学 FE^3+ 高二化学

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借得科技一缕香 化作教育满园春——手持技术在化学研究性学习中应用的体会和思考 被引量：1

12

作者 杨萍 《中小学实验与装备》 2017年第3期27-28,共2页

科技是人类进步的重要推动力。近年，随着科技的快速发展，越来越多的学校引进手持技术设备，手持技术作为新常态进入中学课堂。手持技术在中学化学教学中通常以研究性学习、开发新实验以及改进传统实验为主，给化学教师的教研提供了新... 科技是人类进步的重要推动力。近年，随着科技的快速发展，越来越多的学校引进手持技术设备，手持技术作为新常态进入中学课堂。手持技术在中学化学教学中通常以研究性学习、开发新实验以及改进传统实验为主，给化学教师的教研提供了新的方法和思路，也让学生的动手操作能力得到了锻炼，还可以提升学生的化学核心素养和思维品质。 展开更多

关键词 化学研究性学习 手持技术 科技 中学化学教学 应用 教育 动手操作能力 传统实验

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中学化学研究性学习指导过程中的系数与指数 被引量：1

13

作者 黄峰 《现代教学》 2013年第3期61-62,共2页

研究性学习是近年来教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题。随着教育理论研究和政策的推进，研究性学习以其日益凸显的适应时代发展的课程价值备受人们的关注和重视。上海二期课改强调了“以培养学生的创新精神和实践能力为重点... 研究性学习是近年来教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题。随着教育理论研究和政策的推进，研究性学习以其日益凸显的适应时代发展的课程价值备受人们的关注和重视。上海二期课改强调了“以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育要求”，在课程设置中大力推进学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新、追求卓越。化学作为一门实验科学，对开展研究性学习有其得天独厚的优势，所以在中学化学教学中，除了教材实验外，教师还要结合本校学生的特点，开展一些研究性的实验。 展开更多

关键词 化学研究性学习 中学化学教学 指导过程 教育理论与实践 创新精神 实验科学 课程价值 教育要求

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初三化学研究性学习实验报告——水污染的探究和净化

14

作者 袁和银 《成才之路》 2009年第6期46-47,共2页

一、研究性学习课题建立的背景 水是一切生命之源，没有水就没有生命。虽然地球表面约3，4的面积被水覆盖了，但是地球上可以利用的淡水资源不足总水量的百分之一，加上水的分布不均，使得水既普遍又宝贵。纯净的水是无色、无味、澄清... 一、研究性学习课题建立的背景 水是一切生命之源，没有水就没有生命。虽然地球表面约3，4的面积被水覆盖了，但是地球上可以利用的淡水资源不足总水量的百分之一，加上水的分布不均，使得水既普遍又宝贵。纯净的水是无色、无味、澄清透明的液体，而自然界的河水、湖水、井水等天然水中常含有杂质而呈浑浊状态。 展开更多

关键词 化学研究性学习 实验报告 水污染 研究性学习课题 净化 初三 地球表面 水资源不足

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浅谈化学研究性学习的选题

15

作者 陈贵新 《教学月刊（中学版）》 北大核心 2009年第7期31-32,共2页

研究性学习是指在教师的指导下，学生以类似科学研究的方式，从自然、社会和学生自身的学习生活中选择和确定研究主题，通过主动地搜集和处理信息，分析问题，解决问题，从而促进他们形成积极的学习态度，掌握基本的科学的学习方法。研... 研究性学习是指在教师的指导下，学生以类似科学研究的方式，从自然、社会和学生自身的学习生活中选择和确定研究主题，通过主动地搜集和处理信息，分析问题，解决问题，从而促进他们形成积极的学习态度，掌握基本的科学的学习方法。研究性学习的内容是广泛的，从范围来看，可以是综合性课题，也可以是分科性课题；从形式上看，可以是实验操作型课题，也可以是调查型课题；从研究意义上看，可以是目前有结论的课题，也可以是在科学界暂时还没定论的现代科技发展中的问题； 展开更多

关键词 化学研究性学习 选题 现代科技发展 科学研究 学习生活 处理信息 学习态度 学习方法

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如何指导学生开展研究性学习

16

作者 贾岩松 《现代教育科学（中学教师）》 2009年第6期81-81,20,共2页

中学化学研究性学习与开放式教学是中学化学学科实施素质教育的必然选择，是对学生进行素质教育的重要组成部分。化学作为相对独立的一门学科，如何开展研究性学习与开放式教学是目前中学教师普遍关注的课题。本人在数十年的中学化学教... 中学化学研究性学习与开放式教学是中学化学学科实施素质教育的必然选择，是对学生进行素质教育的重要组成部分。化学作为相对独立的一门学科，如何开展研究性学习与开放式教学是目前中学教师普遍关注的课题。本人在数十年的中学化学教学过程中，深深认识到科学指导学生开展探究性学习，对于提高教学质量、培养学生的科学探究能力具有重要意义。 展开更多

关键词 化学研究性学习 学生 开放式教学 化学学科 中学教师 科学探究能力 素质教育 探究性学习

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皮蛋粉成份的探究

17

作者 王双庆 《新课程研究（上旬）》 2004年第5期65-66,共2页

一、探究内容分析(一)课型的定位:如何在课堂教学中进行研究性学习,如何组织研究性学习的课程,是当前教学改革的热门问题。在《化学课程标准》中强调“在实际教学中应尽可能创造条件,多开展课堂内的,体现学生自主性的探究活动”。《皮... 一、探究内容分析(一)课型的定位:如何在课堂教学中进行研究性学习,如何组织研究性学习的课程,是当前教学改革的热门问题。在《化学课程标准》中强调“在实际教学中应尽可能创造条件,多开展课堂内的,体现学生自主性的探究活动”。《皮蛋粉成份的探究》属于一节课堂内的化学研究性学习课。它以问题作引导,结合离子的检验,让学生在探究中初步学会物质的检验方法,了解皮蛋粉的成分,制取皮蛋的原料、过程、化学反应原理。 展开更多

关键词 化学研究性学习 探究活动 发现问题 培养学生 蛋粉 化学课程标准 引导学生 教学改革 课堂教学 化学反应原理

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谈新课程下的化学研究性学习

18

作者 翟远杰 《中学化学教学参考》 北大核心 2009年第8期23-24,共2页

落实新课程，开展研究性学习，目的是使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。下面谈谈我们在研究性学习的具体实施过程中的一些做法。

关键词 化学研究性学习 新课程 科学探究意识 学生体验 科学研究 学习方式 实践能力 创新精神

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初中化学研究性学习初探

19

作者 李建华 《数理化解题研究（初中版）》 2008年第1期51-52,共2页

研究性学习是指在教师的指导下,由学生自己从自然、社会和生活中选择和确定研究的课题或项目的设计,以类似科学研究的方式积极主动地认识科学知识,解决问题的重要实践活动,学生在科学探究中经历提出问题、收集证据、形成假设、设计实验... 研究性学习是指在教师的指导下,由学生自己从自然、社会和生活中选择和确定研究的课题或项目的设计,以类似科学研究的方式积极主动地认识科学知识,解决问题的重要实践活动,学生在科学探究中经历提出问题、收集证据、形成假设、设计实验、观察记录、归纳概括、交流报告等环节,从而体验研究性学习过程和方法,感到探究的乐趣.在新课程标准中,明确提出学生发展科学探究能力的内容与培养目标。 展开更多

关键词 化学研究性学习 科学探究能力 解决问题 学生学习 新课程标准 科学研究 提出问题 科学知识 教师 实践活动

全文增补中

手持技术在酸碱滴定中的应用研究

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作者 李锦珠 谢少丽 +1 位作者 李红 衷明华 《江西化工》 2010年第4期69-72,共4页

酸碱中和反应是中学化学主要的定量实验,也是学生理解酸碱中和概念最直观的实验,但经常由于酸碱指示剂的选择与实验操作等问题而导致较大的实验误差。本文试图探讨在研究性学习中应用手持技术来判断中和滴定的终点,为酸碱滴定实验做一... 酸碱中和反应是中学化学主要的定量实验,也是学生理解酸碱中和概念最直观的实验,但经常由于酸碱指示剂的选择与实验操作等问题而导致较大的实验误差。本文试图探讨在研究性学习中应用手持技术来判断中和滴定的终点,为酸碱滴定实验做一些探索,让学生掌握手持技术的使用方法,方便以后的各种相关实验的操作,并为手持技术在化学研究性学习中的应用提出一些建议。 展开更多

关键词 技术 酸碱滴定 实验误差 化学研究性学习 酸碱中和反应 酸碱指示剂 中学化学 中和滴定 学生 使用方法 实验操作 定量实验 终点 直观 问题 生理 概念

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