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题名化学认知结构及其教学构建
被引量：7
- 1
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作者
钱伟华
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机构
浙江大学附属中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1999年第9期1-4,共4页
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关键词
化学认知结构
化学知识结构
原有知识
可辨别性
新知识
碱金属
先行组织者
学生头脑
元素化合物
教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名美国《化学与生活》系列教材简介与案例分析
被引量：6
- 2
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作者
王仁花
马善恒
熊言林
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机构
安徽合肥市铁四局中学
安徽临泉鲴城中学
安徽师范大学化学与材料科学学院
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出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2010年第5期31-32,59,共3页
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文摘
通过对马萨诸塞州《化学与生活》系列教材的简单介绍和案例分析，归纳出该系列教材的特点，进而得出对我国中学化学教材编制的几点启示：（1）宜重视深化基础化学知识结构；（2）应重视实验在化学教学中的地位；（3）要重视对学生学业评价的探讨。
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关键词
美国
化学与生活
教材分析
化学知识结构
学业评价
教学效益
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名化学课堂笔记状况调查与对策
被引量：2
- 3
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作者
沈默
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机构
江苏南京航运学校
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1999年第3期3-5,共3页
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关键词
课堂笔记
状况调查
记笔记
化学实验
化学平衡
化学知识结构
培养学生
化学基本概念
注意点
思维能力
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名浅谈化学知识结构与化学认知结构
被引量：1
- 4
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作者
李晓慧
刘克文
谷俊井
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机构
河北农业大学
北京师范大学化学学院
三门大学化学化工学院
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出处
《中国科教创新导刊》
2010年第2期42-43,共2页
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文摘
本文试论了化学知识结构与认知结构的含义以及两者之间的区别与联系,并探讨了化学知识结构转化为学生认知结构的途径和方法。
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关键词
化学知识结构
化学认知结构
转化
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名试析新教材中“社会化学意识”的教育
- 5
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作者
杨戈中
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出处
《甘肃教育》
北大核心
1996年第12期46-47,共2页
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文摘
试析新教材中“社会化学意识”的教育定西中学杨戈中国家教委颁布的《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》指出：初中化学教学应“激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度，以及关心自然、关心社会的情感；认识化学在实际中的应用；使学生学会运用化学知识解释...
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关键词
新教材
社会化学
化学知识结构
化学教学
初中化学
化学教育
初中学生
应试教育
有机高分子材料
九年义务教育
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名创新型化学师资培养策略研究
被引量：1
- 6
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作者
梁宇
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机构
新乡学院化学与化工学院
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出处
《新乡学院学报》
2012年第4期377-378,共2页
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基金
河南省软科学研究项目(112400420036)
河南省重点科技攻关项目(102102210043)
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文摘
分析了化学教师职业技能缺陷问题,提出了在高师院校如何培养创新型基础教育化学师资的建议.认为,要通过教育理念培养,多媒体教育技术技能培训,扩大学生知识面,帮助学生构建知识结构,掌握先进的教育教学技术,逐步成为合格的化学教师.
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关键词
教育理念
基础教育化学师资
多媒体教育技术
化学知识结构
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Keywords
educational idea
basic education chemical teachers
multi-media educational technology
chemicalstructure of knowledge
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名《化工基础》教学浅析
被引量：1
- 7
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作者
德格吉玛
段毅文
陈丽萍
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机构
内蒙古林业中等专科学校
内蒙古师范大学化学系
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出处
《内蒙古师范大学学报（自然科学汉文版）》
CAS
1999年第S1期79-81,共3页
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文摘
为了完善学生的化学基础知识结构 ,从素质教育的角度出发 ,研讨了吴迪胜等编的《化工基础》教材内容 ,分析了这一教材的基本特点 。
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关键词
化工基础
化学知识结构
教学过程
教学方法
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分类号
TQ0-4
[化学工程]
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题名注重化学实验中的双重技能培养
- 8
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作者
乐翠娣
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机构
上海教育学院
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出处
《科学教育》
1997年第2期35-37,共3页
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文摘
化学实验教学是化学素质教育的一个重要环节,而加强实验中的智慧技能和实验技能(简称"双重技能")的培养,引导学生积极探索和思维,切实掌握实验技能和探究方法,确实是值得研究和探讨的问题。本文运用心理学原理,从以下几方面阐述实验中的"双重技能"培养的内涵及方法,以利于充实学生的化学知识结构和提高学生的文化科学素质及各种能力。
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关键词
化学实验教学
技能培养
实验技能
智慧技能
引导学生
重要环节
化学素质教育
实验操作技能
化学知识结构
文化科学素质
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分类号
O6-4
[理学—化学]
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题名浅谈高三化学复习方法
- 9
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作者
邢鹏
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机构
正定县第一中学
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出处
《教育实践与研究（中学版）（B）》
2010年第2期20-21,共2页
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文摘
高三总复习的目的是使学生将原来分课时、分单元学习的内容构建成知识网络,使知识条理化、系统化,进而提升自己的知识水平和能力。在高三复习中,要有明确的目的、合理的复习计划;要重视教材,以本为纲;要结合学生实际水平,科学组织三轮复习;要加强体验和感悟,消除复习中的疑点和盲点。
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关键词
高三化学
复习方法
化学知识结构
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名几种浓度间的换算
- 10
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作者
石玉平
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出处
《青海教育》
北大核心
1995年第10期40-41,共2页
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文摘
几种浓度间的换算石玉平浓匿，从中学化学的角度讲，就是某物质在其水溶液中所含的量，它的常用形式有溶解度、百分比浓度、摩尔浓度。实际运用中，三者间需经常换算。正确理解其含义，熟练掌握其换算，对完善学生化学知识结构是必不可少的。一、浓度的分类在中学化学学】...
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关键词
百分比浓度
中学化学
摩尔浓度
体积浓度
溶解度
表示方法
化学知识结构
物理意义
微观机制
质量浓度
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名化学教学中如何培养学生的直觉思维能力
- 11
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作者
张宏盛
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出处
《河南教育（基教版）（上）》
1998年第7期28-29,共2页
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文摘
化学教学中如何培养学生的直觉思维能力●张宏盛直觉思维是以个人具有的知识结构为基础，直接、快速获得认识的过程，是思维水平达到超常水准时的特殊表现形式。爱因斯坦认为，在科学研究和创造发明中“真正可贵的是直觉思维”，足见直觉思维在科学发展中的作用。本文就化...
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关键词
直觉思维能力
化学教学
培养学生
化学知识结构
电解法
引导学生
形状记忆材料
思维活动
创造发明
启发式教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名巧用概念图,优化化学教学
- 12
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作者
马新玉
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机构
甘肃省兰州市永登县第二中学
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出处
《高中数理化》
2021年第14期74-75,共2页
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文摘
概念图是一种用节点代表概念,通过连线表示概念之间相互关系的一种图示方法.其实学习就是建立一个概念网络,然后不断向网络中增添新内容的过程.为使学习更有意义,学生必须要能够把新旧知识联系起来.在高中化学教学中,教师需巧用概念图优化教学流程与方式,辅助学生更为清晰地掌握各个知识要点间的密切联系,让他们形成完善的化学知识结构.
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关键词
高中化学教学
概念图
概念网络
新旧知识
教学流程
图示方法
知识要点
化学知识结构
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名落实“模型认知”的电化学单元整体教学设计
被引量：3
- 13
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作者
莘赞梅
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机构
北京教育学院石景山分院
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出处
《中学化学教学参考》
2020年第5期21-25,共5页
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基金
北京市“十三五”教育科学规划重点课题“学习进阶视域下的高中化学核心观念的实践研究”(课题编号:CADA18079)阶段成果。
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文摘
分析了选择性必修模块1电化学的知识结构,说明了电化学的认知模型是什么,教学中如何建构电化学认知模型,基于分析呈现了电化学的单元整体教学设计。
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关键词
电化学
模型认知
电化学知识结构
单元整体设计
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名化学知识结构化呈现方式
- 14
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作者
张莹
罗佳蓉
朱金苗
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机构
不详
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出处
《课程教材教学研究（教育研究）》
2023年第7期66-66,共1页
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文摘
1.语言形式的“知识结构化”这种呈现方式适用于陈述性知识,可以把识记类知识通过语言组织但又不空洞的形式,引导学生自行总结归纳出来,比如用散文的形式让学生自己尝试呈现所学的化学物质的物理和化学性质。
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关键词
呈现方式
知识结构化
化学物质
陈述性知识
识记
化学知识结构
总结归纳
语言
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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