数学知识在化学解题中的应用 被引量：2

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作者 史建国 《宁波教育学院学报》 2009年第2期125-126,共2页

分别从代数和几何两个角度给出了数学知识在化学解题中的应用,使纯粹的数学概念和理论融会到实际的化学计算中,以致数理合一,收到事半功倍之功效。

关键词 化学数学 代数 几何

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加强化学数学中的环境教育

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作者 徐玫华 《中学化学教学参考》 1996年第Z2期7-8,共2页

加强化学数学中的环境教育上海市闵行区颛桥中学徐玫华当前，全球性的生态环境危机已成为世界几大危机之一，保护环境也就是保护地球，保护人类自身已成为所有公民紧迫而艰巨的任务。化学因素造成的污染及其影响远比物理因素、生物因素... 加强化学数学中的环境教育上海市闵行区颛桥中学徐玫华当前，全球性的生态环境危机已成为世界几大危机之一，保护环境也就是保护地球，保护人类自身已成为所有公民紧迫而艰巨的任务。化学因素造成的污染及其影响远比物理因素、生物因素严重得多。环境教育已成为国内外中小... 展开更多

关键词 化学数学 环境教育 环境意识 化学教学 环境污染及其防治 环境道德 水质污染 化学实验 上海市闵行区 环保教育

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“Fe（OH）2制备装置改进”课题评析

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作者 寿才明 《浙江教学研究》 2002年第1期31-32,共2页

关键词 氢氧化亚铁 制备装置 课题 研究性学习 高中 化学数学

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浅谈物质结构和元素周期律

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作者 吕纪刚 《郴州师范高等专科学校学报》 2000年第2期60-64,共5页

探讨物质结构和元素周期律的本质和规律 ,以及物质结构和元素周期律的基本理论。

关键词 物质结构 元素周期律 化学数学

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谈课程改革中化学数学的革新

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作者 陈铮 《中学教育》 2003年第5期39-40,共2页

关键词 课程改革 化学数学 师生关系 教学方法 主体地位 高中

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优化知识结构 提高运用能力

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作者 余惠明 《郑州铁路职业技术学院学报》 2002年第2期57-58,共2页

在生物化学教学中 ,应理顺生物化学与相关学科的关系 ,并注意知识的表征 ,做到知识储存程序化、知识结构网络化、问题解决策略化 ,以提高学生运用生化学知识分析问题和解决问题的能力。

关键词 运用能力 生物化学数学 知识结构 优化 知识表征 网络化 策略化

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浅谈微课在初中化学教学中的应用

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作者 黄忠华 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第27期186-187,共2页

在初中化学教学中使用微课进行教学,为教学开辟了新的局面。初中化学老师应该不断提高专业素质,积极利用微课这个现代化方法进行化学教学。本文对微型课堂的设计与制作进行了简要的分析,接着又阐述了初中化学教学中对微课的具体应用,其... 在初中化学教学中使用微课进行教学,为教学开辟了新的局面。初中化学老师应该不断提高专业素质,积极利用微课这个现代化方法进行化学教学。本文对微型课堂的设计与制作进行了简要的分析,接着又阐述了初中化学教学中对微课的具体应用,其主要突出的目的是,对初中化学的教学模式的创新,提高学生的化学素养以及学习能力。 展开更多

关键词 浅谈 微课 初中化学数学 应用

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化学教师如何应对“3+理综”

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作者 樊雪梅 《青海教育》 2004年第6期43-43,共1页

关键词 “3+理科综合” 高中 化学数学 基础知识 教学策略

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情的萌动与多样

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作者 马艳荣 《绥化学院学报》 2010年第6期23-23,共1页

“化简程序”原本应该是理科语言的专有词。没有想到判断、观察或是考察一个人也可以用“化简程序”。一般指在物理化学数学等理工科中把复杂式子化为简单式子的过程．分式化简为约分，整式化简为移项，合并同类项等，化简后的式子一般... “化简程序”原本应该是理科语言的专有词。没有想到判断、观察或是考察一个人也可以用“化简程序”。一般指在物理化学数学等理工科中把复杂式子化为简单式子的过程．分式化简为约分，整式化简为移项，合并同类项等，化简后的式子一般为最简式子，项数减少。简言之化简就是要把较为繁琐的问题简单化。 展开更多

关键词 分式化简 合并同类项 化学数学 式子 理工科 简单化 程序 约分

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化学教学中创新思维的培养

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作者 李翠霞 《成才之路》 2012年第15期81-81,共1页

创新思维是创造力的核心，是多种思维的综合表现。在化学教学中，教师从具体的教学内容和实际出发，鼓动学生大胆质疑问难，运用直观启发、比较启发、情景启发、类推启发、研讨启发、归谬启发、联想启发等灵活多样的启发方法，既能够有... 创新思维是创造力的核心，是多种思维的综合表现。在化学教学中，教师从具体的教学内容和实际出发，鼓动学生大胆质疑问难，运用直观启发、比较启发、情景启发、类推启发、研讨启发、归谬启发、联想启发等灵活多样的启发方法，既能够有效地培养学生思维的敏捷性、深刻性、流畅性、批判性等思维品质，又能够培养学生的创新思维能力。 展开更多

关键词 创新思维能力 培养 化学数学 学生思维 综合表现 化学教学 实际出发 教学内容

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有关初中化学几个概念的辨析

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作者 贾召庚 《化学教学》 CAS 北大核心 1995年第4期39-39,共1页

有关初中化学几个概念的辨析河南平顶山市兴州中学（４６７００３）贾召庚拜读过九四年《化学数学》第九期“对初中化学中的几个概念的辨析”一文，受益匪浅．但对文中的几种提法有不同见解，现就有关问题同李牧同志商榷，并供同行评说... 有关初中化学几个概念的辨析河南平顶山市兴州中学（４６７００３）贾召庚拜读过九四年《化学数学》第九期“对初中化学中的几个概念的辨析”一文，受益匪浅．但对文中的几种提法有不同见解，现就有关问题同李牧同志商榷，并供同行评说．一、文中问题１提出“要把物理变化... 展开更多

关键词 初中化学 物理变化 化学变化 化合价 元素组成 河南平顶山 化学数学 溶质 主要问题 核电荷数

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化学教学中如何运用实验手段培养学生能力

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作者 脱鹏英 《成才之路》 2011年第16期I0013-I0013,共1页

化学是一门以实验为基础的学科。实验对于激发学生的学习兴趣、训练学生的动手能力、培养学生的观察能力、思维能力、创新能力等起着重要作用。通过教师演示实验或组织学生实验操作，能把书本知识由抽象变成具体，从无形变成有形，使学... 化学是一门以实验为基础的学科。实验对于激发学生的学习兴趣、训练学生的动手能力、培养学生的观察能力、思维能力、创新能力等起着重要作用。通过教师演示实验或组织学生实验操作，能把书本知识由抽象变成具体，从无形变成有形，使学生提高学习效率，巩固学习成果，培养学生的各种能力。本人认为，可以从以下几个方面着手，通过化学实验来提高学生的能力。 展开更多

关键词 学生能力 实验手段 化学数学 培养 学习兴趣 动手能力 观察能力 思维能力

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高中化学与数学跨学科教学的设计与评估——以《溶液的pH及其计算》一课为例

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作者 施志斌 《中华活页文选（高中版）》 2024年第3期80-82,共3页

本论文旨在探讨高中化学与数学跨学科教学的设计与评估,以《溶液的 pH 及其计算》为教学案例,通过问题阅读、板书、讨论和练习等教学方法,学生将深入了解溶液的 pH 概念、计算方法及其应用。希望通过本课程的设计和评估,帮助学生更好地... 本论文旨在探讨高中化学与数学跨学科教学的设计与评估,以《溶液的 pH 及其计算》为教学案例,通过问题阅读、板书、讨论和练习等教学方法,学生将深入了解溶液的 pH 概念、计算方法及其应用。希望通过本课程的设计和评估,帮助学生更好地理解和应用化学和数学知识,提高他们的综合能力。 展开更多

关键词 高中化学与数学 跨学科教学 教学设计与评估

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地电场电极故障判定及机理分析 被引量：2

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作者 李瑞卿 郭学增 +2 位作者 张蕾 信世民 尹宏伟 《地震工程学报》 CSCD 北大核心 2020年第2期438-446,共9页

分析总结近几年来河北省地电场台站地电场电极故障出现的数据变化,认为河北省地电场数据在无干扰情况下变化形态稳定,部分台站图像中可见“峰-谷”形态,且相关系数及差值良好。地电场电极故障时,共用该电极的两测道数据有同步干扰主要... 分析总结近几年来河北省地电场台站地电场电极故障出现的数据变化,认为河北省地电场数据在无干扰情况下变化形态稳定,部分台站图像中可见“峰-谷”形态,且相关系数及差值良好。地电场电极故障时,共用该电极的两测道数据有同步干扰主要表现在:①两测道数据相关系数减小、差值变大。②图像上同步出现台阶、突跳、长趋势变化。根据数据变化的同步性可以初步判断电极故障及故障电极位置,另外还需非电极故障的排除,首先对观测环境、仪器、外线路、线路接头、配线板等进行检查,其次用对比试验法,即预埋新电极接入备用地电场仪器与故障电极并行观测,通过对比确定电极故障。最后运用化学及数学方法Butler-Volmer方程及Nernst方程对电极故障造成的数据现象进行分析解释。该研究结果为台站及时进行电极故障判断有一定参考意义。 展开更多

关键词 电极故障 数据变化 特征 同步性 对比实验 化学及数学方法

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重视数学模型的运用,实现化学与数学课程的深度融合

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作者 陈本政 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2019年第2期130-132,共3页

数学模型研究的是空间形式和数量关系,因此,数学学习既是化学课程学习的前提和基础,也是学习化学的重要工具。在化学教学中鼓励和引导学生重视运用数学模型,感悟数学的价值,对于提升学生的科学精神、应用意识和人文素养有重要的意义。... 数学模型研究的是空间形式和数量关系,因此,数学学习既是化学课程学习的前提和基础,也是学习化学的重要工具。在化学教学中鼓励和引导学生重视运用数学模型,感悟数学的价值,对于提升学生的科学精神、应用意识和人文素养有重要的意义。本文根据数学和化学新课程标准的要求,重点研究数学模型在人教版高中化学选修3第三章《晶体结构与性质》 中的应用,结合若干案例分析,探讨了如何运用向量模型、两点之间距离计算模型、球的体积计算模型、立方体的体积计算模型解决晶体结构类问题,轻松突破了晶胞计算的瓶颈,达到了“将数学文化渗透在学科教学中,培养学生学会用数学模型解决实际问题”的目的,实现了化学与数学课程的深度融合,是培养学生核心素养的良好举措。 展开更多

关键词 数学模型 运用 化学与数学课程 深度融合

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化学高等数学课程改革思考

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作者 张鸿 马丽涛 《河南化工》 CAS 2010年第10期26-26,共1页

在现代社会,化学理论的发展与数学的发展密不可分,所以对化学高等数学课程进行改革刻不容缓。本文讨论了对化学高等数学课程进行改革的必要性,提出了化学高等数学教育改革的措施。

关键词 化学高等数学 教育改革 实践 改革措施

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