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高中生化学书面文字表达不规范问题及其解决策略
1
作者
韦新平
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2024年第5期91-95,共5页
规范文字表达是建构学科知识、发展学科素养的基础。列举了高中生化学书面表达当中2类常见的文字表达不规范问题:文字书写不规范、语言表述不规范。在对文字书写分类示错的基础上提出了定向纠错策略:说文解字,厘清差别;创设认知冲突,转...
规范文字表达是建构学科知识、发展学科素养的基础。列举了高中生化学书面表达当中2类常见的文字表达不规范问题:文字书写不规范、语言表述不规范。在对文字书写分类示错的基础上提出了定向纠错策略:说文解字,厘清差别;创设认知冲突,转变认知错误。针对语言表述不明确、不完整问题,从认识思路的结构化、多元表达方式的协同运用2方面提出了解决策略。
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关键词
化学
书面
表达
文字书写
语言表述
教学策略
原文传递
题名
高中生化学书面文字表达不规范问题及其解决策略
1
作者
韦新平
机构
深圳市福田区红岭中学
出处
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2024年第5期91-95,共5页
基金
“广东省基础教育高中化学学科(深圳)教研基地”项目。
文摘
规范文字表达是建构学科知识、发展学科素养的基础。列举了高中生化学书面表达当中2类常见的文字表达不规范问题:文字书写不规范、语言表述不规范。在对文字书写分类示错的基础上提出了定向纠错策略:说文解字,厘清差别;创设认知冲突,转变认知错误。针对语言表述不明确、不完整问题,从认识思路的结构化、多元表达方式的协同运用2方面提出了解决策略。
关键词
化学
书面
表达
文字书写
语言表述
教学策略
Keywords
chemical written expression
text writing
linguistic expression
teaching strategies
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高中生化学书面文字表达不规范问题及其解决策略
韦新平
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2024
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