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题名要看得见小事
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作者
王栋生
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机构
不详
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出处
《中学生百科》
2024年第26期23-24,共2页
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文摘
一叶知秋的道理很浅显,小孩子都懂。“见瓶水之冰,而知天下之寒”,古人早就知晓这样的方法。事物的特征,往往从细小的地方可以看出。只要勤于观察,善于思考,把握基本常识,我们也能通过日常小事或是细微事物,在作文中传递我们的认知,表达自己的见解。
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关键词
善于思考
一叶知秋
勤于观察
日常小事
基本常识
看得见
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名《王戎不取道旁李》(四上)教学设计及评析
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作者
倪黎霞
倪静川
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机构
浙江永康市大司巷小学
浙江永康市教育科学研究所
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出处
《小学语文教学》
2022年第34期48-49,共2页
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文摘
教学目标:1.认识本课“戎、诸、竞、唯”4个生字,会写“戎、诸、尝、竞、唯”5个字,理解“之”“多子折枝”“竞走”等词的意思。2.有节奏地朗读课文,有意思地讲述故事。3.体会王戎勤于观察、善于分析的人物形象。
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关键词
朗读课文
王戎
教学设计
教学目标
人物形象
勤于观察
生字
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名难忘的一堂实践课
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作者
吴炎潼
张议方(指导)
无
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机构
山东省烟台市芝罘区港城小学
不详
小主人报新闻学校山东省烟台分校
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出处
《小主人报》
2021年第1期4-5,共2页
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文摘
我成为《小主人报》烟台小记者站的一名小记者学员已有两年多了。在如何成为一名小记者的教学课程中,我学到了许多有关新闻采访的知识,学会了主动去学习、积极去思考的学习态度,形成了勤于观察、善于分析的学习品质。小主人报新闻学校倡导“在实践中学习知识”的教学方式,老师经常组织我们去参加各种丰富多彩的实践活动,进行相关主题的采访与写作,使我们各方面的能力都得到了充分的锻炼和提高。
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关键词
新闻采访
学习品质
学习态度
实践课
采访与写作
教学方式
勤于观察
教学课程
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名在化学教学中培养学生的阅读能力
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作者
赵增利
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机构
临城县祁村中学
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出处
《教育实践与研究》
2006年第09B期61-62,共2页
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文摘
新课程标准下的初中化学教学的重点之一是从培养学生科学素养的基本要求出发，提供给学生多样化的学习形式，如观察、调查、参观、资料收集、阅读、讨论、交流、辩论、实验等。教师在化学教学中，有目的地、有计划地加强和引导学生对化学教材及有关资料的阅读，可以加深学生对化学基本概念和基本理论的认识，为培养学生养成良好的学习方法和学习习惯打下良好的基础。
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关键词
启迪思维
推理能力
理论形象化
勤于观察
学会比较
初中
化学教学
课程标准
学习习惯
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名理解费曼学习法的奥秘
被引量：5
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作者
郭影强
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机构
广东省惠州市惠阳一中实验学校
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出处
《中国信息技术教育》
2020年第15期16-16,共1页
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文摘
相信很多人如我一样,知道费曼是通过《别闹了,费曼先生》这本书。作为获得过诺贝尔物理学奖的费曼先生是一个勤于观察、勤于思考,并勤于动手验证的人。费曼学习法简单叙述如下:第一步,选一个你想学习的内容,如一个概念。第二步,找一个对象,甚至可以是菜鸟,去讲授这个概念。标准是让对方完全听懂。第三步,当你无法解释的时候,重新回头学习该概念,直到你能够把这个概念重新更容易明白地解释出来。可以尝试用简洁词语来解释,或者用别的东西来类比它。第四步,回到前面的循环,直到让对方弄懂。其中的“假设懂了—验证—反馈—再验证—直到掌握”这一思路很符合科学探究思想。
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关键词
诺贝尔物理学奖
费曼
科学探究
再验证
勤于观察
勤于思考
勤于动手
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名如何利用绘本提升学生的写作能力
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作者
鱼亚强
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机构
陕西省长武县冉店九年制学校
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出处
《陕西教育（教学）》
2020年第1期86-86,共1页
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文摘
绘本,即指一类以绘画为主,并附有少量文字的书籍。绘本的图画功能可以全面帮助孩子建构精神世界,这里笔者将结合个人绘本教学经验,浅谈如何利用绘本提升学生的写作能力。一、培养观察能力,激活文心作文来源于生活,来源于观察,要想提高学生的写作水平,必须培养他们善于观察、勤于观察的习惯。绘本可以通过视觉吸引孩子,图画不是文字的附庸,而是图书的生命。
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关键词
培养观察能力
绘本教学
善于观察
写作能力
勤于观察
来源于生活
视觉吸引
图画
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名观察是写好作文的前提
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作者
盛智超
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机构
重庆市涪陵区江东凉塘小学
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出处
《学周刊（中旬）》
2011年第1期135-135,共1页
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文摘
笔者认为写好作文的窍门是善于观察,勤于捕捉,善于积累,勤于练笔。
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关键词
勤于观察
教给方法
积累素材
善于写作
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名记者的新闻敏感性初探
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作者
季力雯
梁伟东
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机构
呼伦贝尔电视台
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出处
《西部广播电视》
2013年第12X期58-58,共1页
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文摘
新闻敏感在记者采编工作中十分重要。那些给人留下深刻印象的好新闻,多数是由新闻敏感性强的记者发现并经过深入挖掘,最终与观众见面的。获得新闻敏感需要具备灵敏的思维,还要受认识和思维能力的制约,更需要善于分析比较,归纳总结。知识积累在新闻敏感的获得中尤为重要,它能让人的大脑变成百科全书,让人的思想触觉敏锐,有了渊博的各学科知识,在采访写作中,就会游刃有余,作品就会与众不同,给人留下深刻的印象。
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关键词
新闻敏感
重要素质
勤于观察
思考
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分类号
G224
[文化科学]
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题名谈观察、阅读与写作
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作者
张军伟
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机构
吉林省白城市特殊教育学校
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出处
《中华少年》
2016年第12期56-56,共1页
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文摘
本文结合聋校语文教学的特点,谈在作文教学中如何将观察、阅读与写作有机的结合起来。观察侧重于发展思维,阅读侧重于发展语言,写作是二者的综合运用。为此,在作文教学实践中,正确认识及运用好阅读、观察、写作三者之间的关系,将收到良好的效果。
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关键词
乐于观察
勤于观察
善于观察
以读促写
以写促读
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名获取化学知识的钥匙——初探培养学生的阅读能力
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作者
闫涛
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机构
河北省石家庄市第四十二中学
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出处
《教育教学论坛》
2010年第10期96-96,共1页
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文摘
初中化学教学阅读能力的培养要从基础概念分析、图形分析、数据分析等方面入手,重在启迪思维和推理,让学生在讨论、观察、对比、科学探究过程中获取知识。
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关键词
启迪思维和推理
理论形象化
勤于观察
学会比较
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名借助生活体验,提高写作兴趣
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作者
许敬云
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机构
山东省滕州市北辛街道北坛小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2021年第12期36-36,共1页
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文摘
写作是学生认识世界、认识自我、创造性表达的过程。小学作文教学,最关键的不是提高学生写作的能力,而是提高他们写作的兴趣,让他们有话可写。在教学中,教师应结合学生的实际,创设生活情境,唤醒他们的生活体验,激发他们的表达欲望。一、勤于观察生活语文来源于生活,作文也是生活的一部分。
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关键词
写作兴趣
小学作文教学
生活体验
生活语文
表达欲望
认识自我
创设生活情境
勤于观察
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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