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全面准确地把握劳动教育内涵 被引量:83
1
作者 柳夕浪 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2019年第4期9-13,共5页
从目的宗旨上看,劳动教育是为了劳动(者)的教育,反对不劳而获、坐享其成;从内容要求上看,它是关于劳动的教育,注重培养学生正确的劳动观念和态度,积累劳动经验和智慧,培养良好的劳动习惯和品质;从实施途径上看,它注重在劳动中进行教育,... 从目的宗旨上看,劳动教育是为了劳动(者)的教育,反对不劳而获、坐享其成;从内容要求上看,它是关于劳动的教育,注重培养学生正确的劳动观念和态度,积累劳动经验和智慧,培养良好的劳动习惯和品质;从实施途径上看,它注重在劳动中进行教育,具体包括在生产劳动、服务性劳动和日常生活劳动中进行教育。既要防止有教育没有劳动,也要克服有劳动没有教育的倾向。 展开更多
关键词 劳动育人 生产劳动教育 服务性劳动教育 日常生活劳动教育
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深刻认识新时代劳动教育的新思想与新论断 被引量:54
2
作者 张志勇 杨玉春 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第4期1-4,61,共5页
《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》是新中国成立以来,国家最高层面首次对大中小学劳动教育进行的顶层设计和系统部署,提出了劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,劳动教育是国民教育体系的重要内容... 《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》是新中国成立以来,国家最高层面首次对大中小学劳动教育进行的顶层设计和系统部署,提出了劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,劳动教育是国民教育体系的重要内容,劳动教育必须体现时代特征,要充分发挥劳动教育的综合育人价值,家庭要发挥在劳动教育中的基础作用等新思想、新论断,对于全面加强新时代的劳动教育具有重大意义。 展开更多
关键词 劳动教育 新时代 劳动育人
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新时代大学生劳动教育培养体系的建构 被引量:31
3
作者 高勇 《西南石油大学学报(社会科学版)》 2019年第5期78-84,共7页
劳动是人类社会发展的源头活水,社会的一切进步都离不开劳动。在我国国民教育体系中,劳动教育拥有与德智体美教育一样重要的地位。伴随着中国特色社会主义进入新时代,国家、社会、学校、家庭虽然对大学生劳动教育的认识水平和重视程度... 劳动是人类社会发展的源头活水,社会的一切进步都离不开劳动。在我国国民教育体系中,劳动教育拥有与德智体美教育一样重要的地位。伴随着中国特色社会主义进入新时代,国家、社会、学校、家庭虽然对大学生劳动教育的认识水平和重视程度都明显提高,教育效果也有了显著改善,但是仍然存在着教育理念急功近利、缺乏脚踏实地的务实性,培养目标含混不清、缺乏纲举目张的确定性,培养体系虚无缥缈、缺乏落地生根的可行性,教育方式枯燥单一、缺乏生动活泼的生活性,教育效果参差不齐、缺乏行之有效的评判性等问题。在新时代,大学生劳动教育应当以培养光荣劳动、辛勤劳动、诚实劳动和科学劳动等观念为核心目标,积极探索以体验式、雇主式、参与式和生存式为主要维度的实践育人路径,最终形成“三全”劳动育人的大学生劳动教育体系。 展开更多
关键词 高等教育 大学生 新时代 劳动教育 劳动育人
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新时代高职院校劳动育人实践路径研究 被引量:17
4
作者 丁志健 潘乐 《太原城市职业技术学院学报》 2019年第1期105-106,共2页
新时代背景下,加强劳动教育、深化劳动育人工作是高职院校改革发展过程中面临的新课题。本文在挖掘高职院校劳动育人工作面临的现实困境的基础上,从文化育人、课程育人、实践育人三个角度提出有针对性的实践路径,以期为高职院校劳动育... 新时代背景下,加强劳动教育、深化劳动育人工作是高职院校改革发展过程中面临的新课题。本文在挖掘高职院校劳动育人工作面临的现实困境的基础上,从文化育人、课程育人、实践育人三个角度提出有针对性的实践路径,以期为高职院校劳动育人工作的推进和实施提供有益指导。 展开更多
关键词 高职院校 劳动育人 路径
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数字劳动教育:革新、风险与实践 被引量:12
5
作者 王豪杰 李怡 《重庆高教研究》 北大核心 2023年第2期43-51,共9页
伴随教育数字化的转型发展,人们的学习生活、生产劳动和交流方式都发生了变革式重组。数字技术与劳动教育的深度融合,带来数字劳动教育的出场。研究发现,数字劳动教育最显著的革新表现为3个方面:一是数字劳动教育内容的创新,培育劳动者... 伴随教育数字化的转型发展,人们的学习生活、生产劳动和交流方式都发生了变革式重组。数字技术与劳动教育的深度融合,带来数字劳动教育的出场。研究发现,数字劳动教育最显著的革新表现为3个方面:一是数字劳动教育内容的创新,培育劳动者的数字素养成为核心内容;二是数字劳动教育途径的拓新,打破了教育世界与生活世界的隔阂,实现“生活即教育”的育人目标;三是数字劳动教育方式的更新,信息技术的应用使得数字劳动教育实现了跨空间的无限衔接性和跨时间的即时时序性,改变了以往言传身教的教学方式。同时,数字劳动教育还需预防和规避教育数字化转型所带来的潜在风险。其一,要防备唯技术主义倾向;其二,要防止出现忽略数字劳动之外的各种实操性劳动,从而弱化人的体能劳动教育的风险;其三,要预防因数字运作逻辑而产生的对社会效益冲击的风险,如算法规则窄化劳动交互场域,数字鸿沟带来数字劳动教育不公的风险。基于对数字劳动教育潜在风险的分析,未来数字劳动教育的发展在跟进技术发展的同时,要重视对劳动价值观念和劳动品质的培养,实现数字劳动全员育人的目标。明确数字劳动教育实践的阶段性要求,构建数字劳动教育评价机制,实现全过程育人的目标。借助一体化的数字劳动教育平台,统筹协调社会各方力量,形成数字劳动教育全方位育人的社会合力,实现数字劳动教育的守正创新。 展开更多
关键词 数字劳动教育 劳动育人 教育数字化 数字素养
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数字劳动教育的新生态、风险及发展路向 被引量:9
6
作者 崔中良 王梦钰 《教育与职业》 北大核心 2023年第10期28-34,共7页
数字技术深刻改变了劳动教育的形式、内容和途径,催生出数字劳动教育。与传统劳动教育相比,数字劳动教育拥有数字化技术的支撑,适应了劳动教育主体的需要,并对教育组织结构进行重塑。在此基础上,劳动教育的理念、场景、形态呈现出新的特... 数字技术深刻改变了劳动教育的形式、内容和途径,催生出数字劳动教育。与传统劳动教育相比,数字劳动教育拥有数字化技术的支撑,适应了劳动教育主体的需要,并对教育组织结构进行重塑。在此基础上,劳动教育的理念、场景、形态呈现出新的特点,教育生态发生了深刻改变。与此同时,数字劳动教育也存在三个方面的潜在风险:数字程序监视引起隐私暴露、数字人带来师生关系“异化”以及技术成瘾消解劳动教育的意义。为预防和规避数字劳动教育的风险,应遵循马克思主义劳动观并回归个性化教育初心,营造风清气正的数字劳动教育风气并建构合理的数字技术成长空间,以此探寻未来数字劳动教育的出路。 展开更多
关键词 数字劳动教育 劳动育人 发展风险 发展路向
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新工科背景下实验技术人员在三全育人工作中的积极作用 被引量:11
7
作者 张悦 常雅宁 +1 位作者 王启要 庄英萍 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第2期256-259,共4页
在新工科建设背景下,生物工程学院发酵工程实验教学示范中心的实验技术人员,深入领会“三全育人”教育思想的核心,积极发挥个体主观能动性,承担了实验室管理和实验课准备等工作,逐步开展全员育人、班导师全过程育人、创新实验实践育人... 在新工科建设背景下,生物工程学院发酵工程实验教学示范中心的实验技术人员,深入领会“三全育人”教育思想的核心,积极发挥个体主观能动性,承担了实验室管理和实验课准备等工作,逐步开展全员育人、班导师全过程育人、创新实验实践育人和科研育人、竞赛育人、课程育人、劳动育人、心理育人等工作。全面培养学生、服务学生的同时积极推进了实验课程思政建设,体现了高校实验技术人员的担当和能力,为新工科建设背景下高校全面开展全员、全过程、全方位的三全育人工作发挥了积极的作用。 展开更多
关键词 三全育人 劳动育人 新工科建设 实验技术人员
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劳动教育嵌入“一站式”学生社区的价值旨归、内在逻辑与实践理路 被引量:6
8
作者 孟杰 冀文琦 《东南大学学报(哲学社会科学版)》 2023年第S01期9-12,共4页
劳动教育是时代新人培育的重要环节,社区作为高校学生学习生活的重要空间,在加强“一站式”学生社区综合管理模式建设背景下,逐渐成为人才培养的重要阵地。因此,劳动教育嵌入“一站式”学生社区建设是践行立德树人根本任务的必然趋势。... 劳动教育是时代新人培育的重要环节,社区作为高校学生学习生活的重要空间,在加强“一站式”学生社区综合管理模式建设背景下,逐渐成为人才培养的重要阵地。因此,劳动教育嵌入“一站式”学生社区建设是践行立德树人根本任务的必然趋势。“一站式”学生社区承载着劳动教育实践,劳动教育促进“一站式”学生社区内的情感建构。高校应当从营造积极劳动氛围、发挥正确评价导向、汇聚资源育人合力等方面,引导学生德智体美劳全面发展。 展开更多
关键词 “一站式”学生社区 劳动育人 生涯指导
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培养行动力:走向“新劳动教育”的“立新”实践 被引量:8
9
作者 刘中华 隋桂凤 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第5期17-20,共4页
黑龙江省牡丹江市立新实验小学60年来坚持实施劳动教育,近十年开始探索研究“新劳动教育”,在“劳动育人”方面成效显著。从以“下场劳动”“学工学农”为主要形式,到明确提出“四个体味”的劳动教育目标,实现了从以“劳动”为重点到以... 黑龙江省牡丹江市立新实验小学60年来坚持实施劳动教育,近十年开始探索研究“新劳动教育”,在“劳动育人”方面成效显著。从以“下场劳动”“学工学农”为主要形式,到明确提出“四个体味”的劳动教育目标,实现了从以“劳动”为重点到以“教育”为目的的转变。“新劳动教育”是以行动力的培养为核心,通过对劳动教育实施课程化、体系化建设,实现弘扬新时代劳动精神、促进学生全面成长的综合实践育人活动,目前已形成以自治、逸美、焕新为支点的三类15门校本课程体系。 展开更多
关键词 劳动教育 劳动教育 五育并举 劳动素养 劳动育人 行动力
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高校落实劳动育人应畅通“六个渠道” 被引量:9
10
作者 李敏 《教书育人(高教论坛)》 2019年第8期49-51,共3页
习近平总书记在全国教育大会上的重要论述对新时代中国教育关于“培养什么人的问题”给出了时代性科学回答,即培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代背景下,深化劳动育人已成为高校教育工作面临的新课题,本... 习近平总书记在全国教育大会上的重要论述对新时代中国教育关于“培养什么人的问题”给出了时代性科学回答,即培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代背景下,深化劳动育人已成为高校教育工作面临的新课题,本文从阐述劳动教育的内涵及作用入手,在分析当前大学生劳动教育工作存在的问题的基础上,提出高校应坚持社会主义办学方向,始终把立德树人作为劳动教育的中心环节,遵循人才成长规律,创新方法,丰富载体,畅通“六个渠道”落实好劳动育人,即:坚持劳动育人与思想政治教育工作相结合、与专业课教学相结合、与社会实践相结合、与学生日常管理相结合、与主题教育活动相结合、与健全劳动教育保障制度相结合。 展开更多
关键词 高校 劳动育人 六个渠道
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新时代劳动育人高质量发展:理论、政策与实践 被引量:8
11
作者 周明星 刘慧婷 王子成 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第1期19-27,共9页
劳动既创造了人类又创造了教育,劳动教育是人类文明演进的基本方式。劳动育人既是马克思主义教育的思想精髓,又是中国共产党发展马克思主义教育的实践探索,更是习近平新时代教育思想的重要纲领。在价值逻辑上,劳动育人能够促进人类全面... 劳动既创造了人类又创造了教育,劳动教育是人类文明演进的基本方式。劳动育人既是马克思主义教育的思想精髓,又是中国共产党发展马克思主义教育的实践探索,更是习近平新时代教育思想的重要纲领。在价值逻辑上,劳动育人能够促进人类全面发展,促进技术转型升级和社会深刻变革。在政策逻辑上,我国劳动育人发展经历了以体力劳动为核心的重建探索期,以技术教育为旨趣的转型调适期与以五育并举为核心的全面提质期。在实践逻辑上,新时代劳动育人迫切需要从内涵、内容与内功层面解决"内涵陷于劣势""内容流于形式",以及"内功沦为把式"的现实之困,助推劳动育人高质量发展新局面的开创。 展开更多
关键词 劳动育人 高质量发展 理论政策 实践逻辑
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高校“一站式”学生社区模式下劳动育人实践理路研究 被引量:4
12
作者 孙正嘉 胡昊 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第3期21-23,共3页
劳动教育是中国特色社会主义教育体系的应有之义,在“一站式”学生社区育人模式得以全面推广的现实条件下,高校劳动教育面临着教育主体、教育实施场域、教育功能、教育对象观念四个主要方面的变革。在高校“一站式”学生社区建设背景下... 劳动教育是中国特色社会主义教育体系的应有之义,在“一站式”学生社区育人模式得以全面推广的现实条件下,高校劳动教育面临着教育主体、教育实施场域、教育功能、教育对象观念四个主要方面的变革。在高校“一站式”学生社区建设背景下开展劳动教育,应当从阵地建设、内容体系、长效机制、协同育人方面进行规划部署,回应时代需求,做出创新调整。 展开更多
关键词 高校 “一站式”学生社区 劳动育人 实践理路
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新时代劳动育人的家校协同:实践现状与问题反思 被引量:4
13
作者 段高莉 张蓉 《兴义民族师范学院学报》 2023年第4期80-85,共6页
新时代劳动育人是落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要载体。家校协同劳动育人在目标、内容和实践上具有理论逻辑的一致性。当前,新时代家校协同劳动育人存在认知偏差、缺乏数字化平台保障及评... 新时代劳动育人是落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要载体。家校协同劳动育人在目标、内容和实践上具有理论逻辑的一致性。当前,新时代家校协同劳动育人存在认知偏差、缺乏数字化平台保障及评价与激励机制不完善问题。基于此,为改善劳动育人的家校协同困境,需要塑造家校协同劳动育人理念,构建家校协同育人的数字化平台,构建多元化、多主体的家校协同劳动育人评价体系。 展开更多
关键词 新时代 家校协同 劳动育人
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涉农高校劳动育人视角下耕读教育模式创新研究 被引量:2
14
作者 田富洋 武宝绘 +2 位作者 张姬 于镇伟 宋月鹏 《智慧农业导刊》 2024年第5期138-141,共4页
以“亦耕亦读”为核心理念的耕读教育,不仅作为涉农高校加强劳动教育的一种重要途径,更重要的是将中华优秀传统文化耕读与传家传承下去,具有全面的育人功能,如修德、长智、强体和塑美等。结合涉农高校开展耕读教育的现状归纳分析问题,... 以“亦耕亦读”为核心理念的耕读教育,不仅作为涉农高校加强劳动教育的一种重要途径,更重要的是将中华优秀传统文化耕读与传家传承下去,具有全面的育人功能,如修德、长智、强体和塑美等。结合涉农高校开展耕读教育的现状归纳分析问题,从思想认识、顶层设计、课程建设、师资和机制建设方面提出意见建议。提出构建“543”耕读教育模式,即抓住劳动养成的“五个环节”,实施“四维一体”动态调整方略,利用“三全育人”服务保障,提升耕读教育实效,厚植涉农学子“三农”情怀。 展开更多
关键词 涉农高校 劳动育人 耕读教育 农耕文化 模式创新
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高校后勤融入大学生劳动教育的实践与创新——以集美大学柚子林劳动教育基地为例 被引量:6
15
作者 张猛持 《高校后勤研究》 2022年第10期78-80,共3页
本文简述了新时代高等学校开展大学生劳动教育的意义、高校后勤管理为高等学校提供了强大丰富的劳动育人资源与平台以及高等学校应深入挖掘新时代赋予高校后勤劳动育人的新使命、新内涵。以集美大学校内柚子林劳动教育基地为例,通过因... 本文简述了新时代高等学校开展大学生劳动教育的意义、高校后勤管理为高等学校提供了强大丰富的劳动育人资源与平台以及高等学校应深入挖掘新时代赋予高校后勤劳动育人的新使命、新内涵。以集美大学校内柚子林劳动教育基地为例,通过因地制宜开展基础性劳动,注重教育规律,形成协同教育的格局,开展丰富多彩的校园文化活动,注重五育的融合渗透,促进创造性劳动成果的输出转化,论述了高校后勤融入大学生劳动教育的实践与创新路径。 展开更多
关键词 三全育人 五育并举 后勤管理 劳动育人
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指向劳动素养的学校劳动课程及其建构审思
16
作者 殷世东 桑安琪 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2024年第5期120-126,共7页
劳动课程是通过劳动,融五育于一体,让学生经历完整的劳动过程、体认劳动创造价值等,提升劳动素养的课程。然而,通过调查发现:在劳动课程实施过程中出现重劳动表象、仿劳动和演劳动,忽视劳动育人、劳动创造价值体认;重劳动知识与技能,忽... 劳动课程是通过劳动,融五育于一体,让学生经历完整的劳动过程、体认劳动创造价值等,提升劳动素养的课程。然而,通过调查发现:在劳动课程实施过程中出现重劳动表象、仿劳动和演劳动,忽视劳动育人、劳动创造价值体认;重劳动知识与技能,忽视劳动观念、习惯、品质与精神综合培养等现象。为此,必须以劳动项目为主线,将劳动、劳动育人与各学段劳动任务群融为一体,开发进阶性劳动课程资源;以劳动融合为导向,将劳动知识与技能、过程与方法、品格与精神等融入劳动教育全过程,开发五育融合的劳动课程;以劳动创造美好生活为引线,营造家校社协同推进劳动课程的文化自觉,开展劳动及劳动能力培养,从而建构指向劳动素养的学校劳动课程,以培养懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。 展开更多
关键词 劳动素养 劳动育人 劳动创造 五育融合 价值体认 劳动课程文化自觉
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五模块·四场域:融通式劳动教育的校本实践探索 被引量:1
17
作者 蔡静 陈雯 《教学管理与教育研究》 2024年第1期28-31,共4页
如何在校园内实现高质量劳动教育,制订一套既能满足学生个体发展需要,又能适应学校整体发展的实践模式是值得思考的话题。杭州大关小学教育集团依托“校园、家园、田园、社园(社会实践园)”构建“自理的快乐、角色的担当、职场的体验、... 如何在校园内实现高质量劳动教育,制订一套既能满足学生个体发展需要,又能适应学校整体发展的实践模式是值得思考的话题。杭州大关小学教育集团依托“校园、家园、田园、社园(社会实践园)”构建“自理的快乐、角色的担当、职场的体验、农场的垦殖、创造的智慧”课程,打造融通式劳动教育校本模式。在实践过程中,学校明晰劳动教育的目标、构建劳动教育的框架、探索劳动教育的实施策略与评价形式,促使劳动教育更科学有效地引领学生全面发展。 展开更多
关键词 劳动教育 融通式 校本实践 劳动育人
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学生公寓“3+3”双育人模式的探索与实践——以西安电子科技大学为例
18
作者 韩睿 吴撼 +1 位作者 李波 水进毅 《高校后勤研究》 2024年第1期20-23,32,共5页
公寓是高校学生生活、学习、人际交往的重要场所,学生在校期间大量时间在公寓中度过,因此学生公寓是高校人才培养和育人工作的重要阵地。西安电子科技大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,牢记立德树人的根本任务,加强后勤... 公寓是高校学生生活、学习、人际交往的重要场所,学生在校期间大量时间在公寓中度过,因此学生公寓是高校人才培养和育人工作的重要阵地。西安电子科技大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,牢记立德树人的根本任务,加强后勤、学工、信息化等部门协同联动,深入挖掘学生公寓的育人资源,打造“平安公寓+智能公寓+暖心公寓”的管理育人模式,构建“环境育人+全员育人+劳动育人”的服务育人格局,开展具有西电特色的学生公寓管理和服务“3+3”双育人模式的探索与实践。 展开更多
关键词 高校学生公寓 管理育人 服务育人 劳动育人
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国际劳动教育研究的知识版图、论域与启示——基于WOS数据库核心文献的实证分析
19
作者 黄明涛 彭嫚丽 莫玉音 《职业技术教育》 北大核心 2024年第19期73-80,共8页
在党和国家高度重视劳动教育和劳动育人的背景下,探寻国际劳动教育研究的热点和发展趋势具有十分重要的意义。运用Citespace文献分析工具,对2000-2023年Web of Science数据库收录的1055篇有关劳动教育的核心文献进行实证分析发现,从200... 在党和国家高度重视劳动教育和劳动育人的背景下,探寻国际劳动教育研究的热点和发展趋势具有十分重要的意义。运用Citespace文献分析工具,对2000-2023年Web of Science数据库收录的1055篇有关劳动教育的核心文献进行实证分析发现,从2009年起,国际劳动教育研究的文献迅速增长,2017年至今,年均发文量超过60篇。美国学者在该领域的发文量最高,英国、德国、中国、澳大利亚、西班牙和巴西也是劳动教育研究的重要国家。从发文期刊来看,《社会和行为科学》《教育经济学评论》《高等教育》和《应用经济学》等期刊发文量位居前列。研究热点主要包括劳动教育理念及相关政策、劳动教育与个体成长、劳动教育课程与师资建设、劳动教育与劳动力市场、劳动教育与经济社会之间的关系研究等方面。其中高被引论文的研究主题主要集中在劳动教育与劳动力市场之间的关系研究方面,说明了学术研究的实践导向。基于此,我国继续深化劳动教育研究的方向是:加强劳动教育的政策体系研究,加强对劳动教育实施效果和劳动力市场问题的研究,加强劳动课程体系和劳动师资问题的研究,加强劳动教育的实证研究。 展开更多
关键词 劳动教育 劳动育人 劳动力市场
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延安时期劳动育人的有效性及经验启示 被引量:7
20
作者 张志强 郝琦 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2021年第3期14-23,共10页
习近平总书记在2018年9月召开的全国教育大会上提出要"培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"。2020年3月,中共中央国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,就全面贯彻党的教育方针,加强大中... 习近平总书记在2018年9月召开的全国教育大会上提出要"培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"。2020年3月,中共中央国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,就全面贯彻党的教育方针,加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署,劳动教育是社会主义建设者和接班人的总体要求。延安时期,中国共产党高度重视劳动育人,坚持教育和生产劳动相结合,鼓励延安的青少年一面学习,一面生产。延安的学员在火热的劳动实践中不仅战胜了物质困难,更改造了思想,磨炼了意志,促进了身心的全面发展。延安的学员在劳动中熔炼了生命,为新时代青少年的成长树立了楷模。 展开更多
关键词 延安时期 劳动育人 青少年 社会主义建设者
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