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题名德国劳动教学论:学科定位、理论框架与实践路径
被引量：1
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作者
任平
林嘉雯
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机构
广州大学教育学院
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出处
《全球教育展望》
北大核心
2024年第2期3-18,共16页
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基金
中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划重点课题“国际比较视角下服务学习类高校劳动课程开发与教学模式研究”(项目编号:22LD0205)的研究成果。
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文摘
德国劳动教学论作为一门学科教学论,将普通教学论的一般理论范畴进行了学科性转化与实践性运用,是一门兼具研究性与应用性特征的学科,也是指导学校劳动教学实施的行动指南。其理论框架将培养劳动从业者、生产者/商品制造者、市场消费者等角色的职业行动能力设立为基本任务;引入了克拉夫基“教学论分析”与布兰卡茨“教学设计”等经典教学模式,并逐步形成了一系列劳动学科教学法,为劳动教学实施提供了行之有效的专业指导。综合分析学科建设的域外经验,我国新时代劳动教学论建设应聚焦学生劳动素养的培养,遵循课程标准的基本要求,完善多主体协同合作机制,彰显劳动教育的时代价值。
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关键词
劳动教学论
德国
劳动教育
理论框架
实践路径
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Keywords
didactics of labor education
Germany
labor education
theoretical framework
practical approach
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分类号
G40-015
[文化科学—教育学原理]
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